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1、中班数学活动做纸牌 金惠兰 活动目标： 1.理解8以内数的实际意义。 2.感知等量物体不同的空间排列形式。 活动重难点： 重点：理解8以内数的实际意义。 难点：感知等量物体不同的空间排列形式。 活动准备： 38画有图案的大扑克牌，没有数字。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好48的数字。人手一个小印章。 活动过程： 一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发兴趣。 1.教师出示纸牌8，提问：这是什么？（纸牌）纸牌上有什么？（数字和图案）你能发现什么秘密？（数字和图案的数量是相等的。） 2.教师继续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，帮助幼儿理解8以内
2、的实际意义。 提问：请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应该写上数字几？ 幼儿心里默数，数完以后举手回答问题，教师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。 3.教师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。 二、学习根据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。 1.导入活动，产生兴趣。 教师出示卡片，告诉幼儿：今天我们来开一个纸牌加工厂，请小朋友来做纸牌。 2.学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。 a.教师出示4张同一个数的卡片（5），提问：看一看，这4张卡片，你能发现什么秘密？（都是数字5的卡片，图案和数字的数
3、量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样） 教师小结：纸牌加工厂给每个小朋友4张相同数字的纸牌，要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。 b.教师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清楚操作要求。 教师先请一能力中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿讲述其操作过程，教师提问：“你是怎么做的？”如做错，请其他幼儿帮助改正。 教师再请一能力较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其讲述操作过程，教师提问：“你是怎么做的？” 三、清楚要求，做纸牌。 1.教师强调要求：每人4张卡片，根据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。 2.
4、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，愿意多做的可再做一些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。教师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做一张。 四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。 1.提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。 2.教师可带领不会玩得幼儿玩一次，帮助他们理解各种纸牌游戏的规则。 3.关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。 活动反思： 数学活动做纸牌贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。推荐阅读：中班数学活动变化的队形听课反思中班数学活动反思中班数学活动有趣的夹子说课稿模板中班数学活动设计他们在干什么中班数学活动：抓抓乐中班数学活动5以内数量的认识活动反思中班数学教案中班数学活动教案中班数学领域教案 第 4 页 /总页数4 页