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1、中班数学活动左和右 设计意图：智能数学的教学大多数需要洞洞板学具进行操作，在操作中洞洞板学具盒、洞洞板摆放的位置及取、收棋子，都需要孩子辨认左和右。中班的孩子还不能清楚辨认自身的左和右，根据纲要中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。我认为要先让孩子认识自身的左和右，孩子们才会去按照学具的使用方法进行操作。因此，我设计了本节中班智能数学教育活动左和右。活动中，我运用手指点画导入，让幼儿右手食指上有个模糊记号，牢固掌握哪知是右手，从而认识左手。接着又编儿歌和幼儿互动做游戏，区别身体各部位的左和右，再让幼儿进行操作感兴趣的洞洞板学具，孩子们会更快感知自身为中心的左和右。最后加
2、一些延伸游戏的方式结束活动，让幼儿在愉快的气氛中巩固复习所学内容。活动目标：1、 以自身为中心区分自己身体的左和右，分清自己的左边和右边。2、 发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备： 红色水分颜料、教具图片2张，洞洞板学具。活动重点、难点： 分清自己的左边和右边，发展幼儿的空间方位知觉。活动过程：1、 手指点画导入，认识右手。（1） 请幼儿排队进入教室，伸出靠近桌旁的这只手指蘸一下红色颜料，给绿芽点上花。（2） 告诉幼儿蘸有红色颜料的这只手是右手，幼儿摇着右手，一个跟着一个听音乐取洞洞板学具回到位置上，面向老师坐好。2、 认识身体的左和右。（1） 认识自己的左手和右手。请幼儿挥挥右手想一想
3、：右手还可以干什么？（2） 告诉幼儿另外一只手是左手，请幼儿伸出左手挥一挥。（3） 小结：左手和右手是一对好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。3、 认识身体其它部位的左和右。（1） 提问：身体除了左手和右手，还有什么有分左和右的？（2） 小结：左手这边是左边：有左耳朵、左眼睛、左脚等，右手这边是右边：有右耳朵，右眼睛、右脚等。（3） 游戏“拍、拍、拍”，幼儿跟着节奏说儿歌做动作，看谁做的动作又对又快，巩固认识自身的左右。 （儿歌）：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左脚丫、感知自己的左边和右边：（1） 请幼儿改变坐的方向，找找自己的左边和右边的同伴各是谁？（2） 请幼儿
4、用右手捏住盒盖的右上角的“小耳朵”，按照打开棋子盒的步骤把棋子盒打开后放在左边（要求图案朝洞洞板方向），洞洞板放在右边。4、 操作学具：进一步感知以自身为中心的左边和右边。（1） 请幼儿用双手取出一摞红色棋子拿在左手中，用右手一个一个插棋子，插满洞洞板的第五列（教师边示范，让幼儿学习插），红色棋子把洞洞板分成左边和右边。（附图1）（2） 请幼儿取出一颗绿色棋子插在洞洞板的左边，依次取出一颗黑色、一颗黄色、一颗蓝色、一颗白色的棋子各插在洞洞板的左、右边。（附图2）（3） 小结：自己面前的洞洞板让红色的棋子分成左边和右边，其它棋子只要插在洞洞板的左边或右边的孔中就对了。（4） 按步骤收棋子盒和洞洞板学具。活动延伸： 老师和家长在日常生活中可以利用户外活动或在家和孩子做游戏时，边说儿歌边让幼儿区分自己的左和右。推荐阅读：中班数学活动变化的队形听课反思中班数学活动反思中班数学活动有趣的夹子说课稿模板中班数学活动设计他们在干什么中班数学活动：抓抓乐中班数学活动5以内数量的认识活动反思中班数学教案中班数学活动教案中班数学领域教案 第 3 页 /总页数3 页