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1、幼儿园课程设计方案 课程设计与实施，是幼儿老师的基本任务;促进幼儿全面和谐的进展，是幼儿教育的终极目标。它需要老师在把握肯定理论的基础上，依据幼儿特点与进展水平，设计出适合儿童进展的课程，并组织实施，那么幼儿园课程设计方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿园课程设计方案，盼望能帮到各位。 幼儿园课程设计方案1 【设计意图】滨州是黄河三角洲开发的主战场，闻名的特产，深厚的风土文化都是优秀的教学资源。八角龙井酒、范公特曲等都是滨州的特色酒。作为祖国的将来、家乡的盼望，幼儿有责任了解家乡的人文资源、乡土文化，而作为老师更有责任让家乡的乡土文化走进孩子们幼小的心田里。因此，我设计了本次活动，以此来愉悦
2、幼儿身心、弘扬滨州风土文化。既培育了孩子的合作意识与合作力量，又培育孩子喜爱家乡建设家乡的思想感情。 【活动目标】 1、熬炼幼儿手臂的力气，与幼儿的音乐感，提高幼儿的合作力量。 2、激发幼儿对家乡乡土文化的喜爱，激发幼儿喜爱家乡的思想感情。 【活动预备】：扁担、自制圆顶帽、酒字图片(扮演酒坛子)、喜庆音乐。 【活动过程】 1、老师：孩子们，中秋节就要到了，过节的时候，爸爸和家人喜爱喝那种酒呢?谁能说出我们滨州的名酒呢?那么今日我们一起来玩“滨州名酒酒飘香”的嬉戏好不好? 2、谈话引出嬉戏活动 老师;我是一个大酒坛，想找一个小酒坛伙伴，邀请幼儿扮演小酒坛 。 3、随音乐幼儿做热身活动 随伴侣请你
3、干一杯音乐，分角色大酒坛子和小酒坛子一起舞蹈。(舞蹈中贯穿活动头、手、腰、肩、腿等动作，为活动做预备) 4、开头嬉戏：抬酒坛子 老师：中秋节就要到了，我们要到敬老院去探望那里的爷爷，奶奶要给他们运点酒过去。谁想去帮忙呢? (1)、讲解抬酒坛子的方法：3名幼儿一组，2名幼儿当运酒师傅同向站立，头戴自制圆顶帽，肩扛扁担，双手紧握扁担。1名幼儿当酒坛子，双手交叉挂在扁担中间，身体下蹲，双脚站立预备。听口令酒坛子双脚向后勾起，抬酒师傅一步步前进，一手紧握扁担一头，一手可垂下前后摇摆，也可双手紧握扁担一头。 (2)、伴随着喜庆的音乐声，幼儿分成两组，“酒坛子”要努力挂在扁担上，双脚尽量不着地。抬酒师傅尽
4、量把扁担扛在肩上。抬酒师傅将酒坛子运到目的地后放下酒坛子，回来交换队友，到队伍后排好队。 (3)、运酒坛子竞赛。 幼儿组织两组抬酒师傅，进行抬酒坛子竞赛。决出酒坛子运得最快的一组为胜。活动中老师鼓舞有毅力、能长久坚持的幼儿。 5、争论运酒坛子的方法并进行演示(抱酒坛子、抬酒坛子、移酒坛子等) 6、结束放松活动 【活动延长】回家与爸爸妈妈做抬酒坛嬉戏，与父母同乐。 【教学反思】： 新纲要指出 “充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和进展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。通过利用本土资源来开展户外嬉戏活动，这不仅扩大了幼儿的生活和学习空间，更重要的是加深了幼儿对家
5、乡文化、风土人情的了解，进一步激发幼儿产生丰富的想象力，培育幼儿的交往力量、合作力量。在嬉戏活动中进一步激发了幼儿喜爱家乡的情感 幼儿园课程设计方案2 设计意图 平日看到幼儿特殊喜爱玩梯子、山洞、轮胎等，我在看到课本上合作运宝这个体育嬉戏时就想到何不将这些幼儿喜爱的器材与这个体育嬉戏结合到一起，既达到了课程目标，又满意了孩子们的爱好，于是我依据大班幼儿竞争性开头加强这一特点，设计了本节课。 一、活动目标 1. 进展幼儿的平衡力量和跨跳力量。 2. 进展幼儿的运动力量，增加幼儿的竞争和合作意识。 二、活动预备 篮球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;轮胎;圆筒;音乐磁带。 三、活动过程 1.老师带领幼
6、儿做热身运动。 2.接力竞赛：将幼儿分成红、黄、蓝队，幼儿每人抱一球。 走平衡木(梯子竖放，走两边)爬过山洞跨过小山(两个小椅子)跳过轮胎将球放入圆筒。 提示幼儿留意平安并遵守嬉戏规章。 3.接力竞赛 走平衡木(梯子竖放，走两边)爬过山洞跨过小山(两个小椅子)将球放入轮胎用木棍将球夹入圆筒。 提示幼儿留意平安并遵守嬉戏规章。 4. 接力竞赛：幼儿两人合作运宝(用布袋装球)。 合作将球装入布袋走平衡木(梯子竖放，走两边)爬过山洞跨过小山(两个小椅子)跳过轮胎将球放入圆筒。 提示幼儿留意平安并遵守嬉戏规章。 5.放松活动，老师带领幼儿坐放松动作。 6.结束，师生共同整理器材。 幼儿园课程设计方案3
7、 活动目标： 1、能手脚协调地在滑板上“花样游泳”。 2、能看信号较整齐地表演。 3、体验身体运动的乐趣。 活动预备： 滑板24块，事先布置好场地。 过程： 一、小乌龟做操 1、导入语：今日我们要学习新的本事花样游泳，先来活动活动身体吧! 2、热身运动乌龟操。 二、小乌龟学本事 (一)、学习向前游 1、出示滑板：我们要在滑板上学习花样游泳 2、幼儿自由练习，老师观看指导。 3、沟通游泳的动作，总结。 4、再次练习。 (二)、学习转圈游 1、(幼儿示范)他是怎么游的? 2、幼儿练习，老师观看指导。 (三)、学习侧游 1、什么叫侧游?学学动作 2、交代要求，幼儿练习侧游，老师观看指导。 (四)、小
8、乌龟看信号练习花样游泳 1、熟悉红旗信号，知道不同的信号做不同的游泳动作。 2、提出要求，幼儿看信号练习花样游泳。 三、小乌龟彩排 1、带领幼儿到舞台，交代彩排要求。 2、幼儿看信号表演。 四、结束 幼儿园课程设计方案4 活动目标 1.运用不同的材料进行操作、探究、体验赤脚嬉戏的乐趣。 2.培育幼儿在活动中乐观，英勇、坚韧、进取等良好品质。 活动预备: 录音机、 音乐磁带 、 各种玩具、 各种颜色的纸 、 脚丫表情。 活动过程： 一、活动预备： 1. 幼儿听音乐走入活动场地。(脚跟脚尖 、跑跑跑) 2.幼儿进行脱鞋,脱袜子(老师讲清规章) 师：新的一天来到了，小脚丫要快乐地出来活动了。请幼儿脱
9、鞋袜，坐在地毯上。(老师也光脚)认真看一看，我们的小脚丫都有什么呀?自己说一说。脚背(用手拍一拍)、脚趾头(自己动一动)。脚指甲(手指敲一敲)、脚后跟(拳头捶一捶)。 3、做脚操:主要做脚腕,脚趾,小腿等部位。 把小脚丫伸出来，挠一挠脚心有什么感觉?(痒)幼儿相互挠一挠，抓一抓，用脚趾相互挠一挠，看一看感觉一样不一样。小脚丫伸一伸，小脚趾勾一勾。 4、在音乐伴奏下，师生一起用小脚做不同动作。(用脚尖走路、跳舞、见面打招呼、相互拥抱、碰一碰、蹬车等)。 二、供应活动材料，幼儿自由探究、沟通嬉戏。 1、幼儿制造性地用小脚丫取东西，熬炼小脚的肌肉力气和协调，进展思维 a、练习用小脚取物品： 师：今日
10、我为大家预备了好多玩的东西，请你用你的小脚把它送到我这儿来。想一想，你准备怎样做? b、幼儿自由制造性地用小脚丫送物品，老师巡回指导。 小结幼儿的方法。请一，二个幼儿示范。 师：其实每位小伴侣的小脚丫都很能干，它可以把不同的物品用不一样的方法送到其它地方去，可以用小脚丫抓住物品，也可以用小脚丫夹住物品。 c、幼儿再次练习用小脚丫取物品 幼儿自由取物品。 2、嬉戏“撕纸”熬炼小脚丫的敏捷性、协调性。 a、“我的小脚丫也挺能干的， 小脚不仅可以单独嬉戏，还可以它能把这些纸撕成一片片的，不信呀，你们认真看一看。”老师示范用脚撕纸。 b、你们的小脚丫会撕纸吗?想不想试一试?好，我们一起用小脚丫试一试，
11、看谁撕的又碎又快。 c、幼儿分散自由探究用脚撕纸，老师巡回观看并指导，鼓舞幼儿合作。 d、将用脚把纸片捡入筐内,并教幼儿要爱护环境 3、小脚丫的本事这样大，我们怎样爱护小脚丫? 常剪指甲、常洗脚，冬天穿上棉鞋、袜子，用温水给小脚丫洗澡，夏天穿凉鞋 4、小脚丫听小伴侣这一说，它特别兴奋，你们看脚丫妈 妈笑了。(老师在自己脚背上粘贴眼睛和嘴)我们小脚丫也笑一笑好吗?(指导幼儿自己粘贴小眼睛和小嘴巴) 5、小脚丫笑了，小伴侣们兴奋吗? 三、活动结束: 穿袜子竞赛：咱们的小脚丫这样有本事，快穿上鞋袜，把它爱护起来好不好?(随音乐穿好鞋子、袜子。 幼儿园课程设计方案5 设计意图： 在幼儿园的早晨，经常会
12、观察拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走路边匆忙喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。通过调查，发觉我班孩子和家长的确被早餐的问题所实困扰着，主要突出在：孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满足早餐的搭配、经常不得不在车上吃早餐等。 本活动从一则故事动身，从食物推想到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳动中，引发中班孩子对早餐产生爱好。而之后的情景表演是再现其所经受的真实问题，选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。 这是一个基于孩子们早餐问题而开
13、展的集体教学活动，家庭是修正问题的主要场所，老师可选择在家长开放日进行此活动，会起到事半功倍的效果。 教学目标： 1、关注自己的早餐状况，渐渐养成健康的早餐习惯。 2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。 教学预备： 1、各种早餐图片;餐盘若干。 2、早餐，你喜爱吃什么白板课件。 教学重点与难点：在看看、说说、猜猜中，渐渐养成健康吃早餐的习惯。 教学方法和手段：多媒体教学法、猜想法、争论法、嬉戏法 教学过程： 老师活动 幼儿活动 设计意图 一、了解自己的早餐状况。 师：小伴侣们，今日早上你们早餐吃了吗?都吃了些什么啊? 叙述自己早餐的状况。 活动一开头，就直截了当地谈话导入活动，引
14、导幼儿叙述自己的早餐状况，引起幼儿参加活动的爱好，打开幼儿的话匣子，为活动的顺当开展做铺垫。 二、故事早餐，你喜爱吃什么。 1、师：今日老师还带来了很多早餐，看看都是谁喜爱吃的? 师：喜爱吃鱼的，有可能是? 2、师：喜爱吃骨头的，有可能是谁?(请用完整话告知我好吗) 3、师：喜爱吃胡萝卜的，有可能是谁?(请你跟老师说一说) 4、师：喜爱吃青草的，有可能是?还有可能是? (喜爱吃青草的，有可能是一头牛、也可能是一只羊、还有可能是一只骆驼，喜爱吃虫子的，有可能是天上的鸟、也有可能是水里的鱼、还有可能是地上的小鸡) 1、猜想喜爱吃鱼的小动物。 2、猜想喜爱吃肉骨头的小动物。 3、猜想喜爱吃胡萝卜的小
15、动物。 4、猜想喜爱吃青草的小动物。 5、猜想喜爱吃虫子的小动物。 6、猜想喜爱吃各种各样东西的动物。 在这个环节中，引导幼儿运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。同时运用了猜想法，让幼儿猜想什么动物喜爱吃什么东西，拓宽了幼儿的学问面，熬炼了幼儿的语言表达力量。也在肯定程度上引出了健康的宝宝应当什么都要吃的健康饮食观念。这个环节也是达成活动重点，突破难点的关键一环。 5、师：喜爱吃虫子的，有可能是?还有可能是? 6、师：哇这个图片上的东西真多啊，看看都有些什么? 师：样样东西都爱吃的，有可能是谁?(健健康康的人) 7、再次完整讲故事。 8、强调样样东西都要吃。 (1)师：哦，原来样样都喜
16、爱吃的是人，那我们一起来看看我们人都吃些什么早餐呢? (2)师：我们的早餐包括：粥、豆浆、牛奶，他们都是干干的;饼干、包子，他们都是湿湿的;苹果、香蕉都是水果;胡萝卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗粮。 (3)总结：早餐我们要样样东西都要吃，这样我们才能健健康康的长大，做个健康的小伴侣。 9、在一些特殊的日子里，我们还会吃一些特殊的东西。端午节吃粽子，清明节到了我们就要吃青团子 7、与老师一起完整叙述故事。 8、观看人吃的早餐并分类。 9、观看特殊日子里吃的特殊的东西。 在看看、说说、猜猜中，让幼儿明白健康吃早餐的方法，渐渐养成健康吃早餐的习惯。 在观看人要吃的早餐和节日要吃的东西中，进一步拓宽
17、了幼儿对各种各样早餐种类的熟悉，从而为下一步搭配做预备。 三、查找问题渐渐养成健康的早餐习惯。 1、情景一：不愿吃白煮蛋。 2、情景二：每天只吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。 观看白板课件，查找问题，关心小伴侣解决问题。 用课件中再现生活中爸爸妈 妈常常遇到的问题，请幼儿来关心解决。使幼儿渐渐养成健康的早餐习惯。 四、幼儿搭配早餐。 1、师：早餐的品种真丰富，那我们也来为自己搭配一份既养分又健康的早餐好吗?师：谁情愿把他搭配的早餐介绍给大家。 2、师：那我们再来重新为自己搭配一份明天吃的早餐吧，这一次搭配的时候要留意适量搭配，还要留意干湿搭配哦。 1、第一次自由选择搭配早餐。 2、介绍自己搭配好的早餐。 3、其次次自由选择搭配早餐。 给幼儿供应了一次动手实践的机会，既调动了幼儿参加活动的乐观性，又满意了幼儿喜爱动手的喜好，还给了幼儿一次表达的机会。在前后两次搭配早餐的操作中，提高了幼儿对合理吃早餐的观念的理解，使幼儿渐渐养成健康的早餐习惯。 五、活动延长。 师：老师有星期一到星期五的一周早餐支配表，小伴侣们今日回家和妈 妈好好商议商议，为我们搭配出一周既丰富又合理的早餐好吗? 回家和妈 妈搭配好一周的早餐。 这是一个活动延长的部分，目的是为了巩固幼儿对健康早餐的理解，进一步引导幼儿形成健康吃早餐的习惯。