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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 榕江一中高二年级语文半期考试卷一现代文阅读（ 9 分,每道题 3 分）阅读下面的文字,完成 13 题；. 衡中西以相融何家英一提传统, 就只讲民族本位；一讲创新, 就只提西洋东洋；我总觉得这是个天大的误会；不同的文化背景,自有不同的传统,也有各自的创新；他们发生碰撞,相互影响,彼此融合,就会形成一个大传统；当然,这中间有一个“ 体用” 问题：立足民族之体,巧取东西洋为用；作为一个中国画家不应当顾此失彼,而应当淡定对待,既不画地为牢,也不盲目追随；我的这一思路既是对时尚潮流的反思,也是对自己创作的要求,即要求把思路化为笔痕；基于此,必需沉潜下来,
2、埋头虚心,力求在“ 大传统” 中获得滋养；精确地说,是想在东西方不同的传统中探求相同的规律、彼此的契合点；中国画,至少是中国工笔画,其精神意度、方式方法,在很大程度上是与西方绘画相通的；当然,这里大体上是指晋唐画风；晋唐画风能达到造型饱满、气概磅礴、高逸充盈、朴实自然,缘由何在 .除了才气、学养、心态,是不是原生的深刻的直觉感受起了重要作用呢.我在想, 晋唐人所创立的艺术范式是从切身的感受中生发的,其间肯定经受了反复观看、注视、懂得和提炼的艰苦过程；明清时期,工笔人物画都与晋唐不同,甚至走 向了反面,变得纤弱而萎靡；我们有个宏大的传统,却被轻弃；我们仍有一个惰性的“ 传统” ,却被继承；惰性的
3、传统使我们把晋唐的传统简化为一个形式套路,一个抽去了内涵的外壳,这真荒谬；所以肯定要回来,回到晋唐,继承优秀的传统；其实,我们对西画传统的“ 借鉴” 也是有惰性的；五花八门的“ 主义” ,莫名其妙的“ 观念” ,都被“ 拿 来” ；只做表面文章,不管实质问题,这不正是惰性的表现吗？所以,我觉得与其接受那些大而无当的观念,不如借鉴些详细方法解决问题,西画的观看、注视、懂得与提炼和晋唐传统并无二致,可对应、契合；很多西 画作品能更直观地赐予我们实践上的参照,并很实在地启悟心智；而上述两者,单靠把玩套路或借鉴“ 主义” 是意识不到的,相应的问题也解决不了,而有一个大传统的价 值支撑就很简单在本质上把
4、握,从而走上正途,至少不至堕入迷途；我意在说明,表面上是两个传统,本质上 就是一个规律,这个规律恰恰就在相互碰撞、影响、融合中呈示清楚：要概括性而非概念化,要充实充分而非 僵化；不囿于一个狭窄的视点,使眼光扩大；不拘于一个狭隘的观念,使思想自由；不溺于可悲的惰性,而勇 于发觉；不空谈花哨的“ 主义” ,而脚踏实地；在比照中摸索,在观看中发觉,就能深化本质而导引实践,就 会使工笔人物画开出新生面,获得新境域；（节选自 谈艺论文 ,有删改）1. 关于“ 衡中西以相融” ,以下表述不符合文意的哪一项 A. 中西不同的传统发生碰撞、影响、融合,就会形成一个有利于实践的大传统；B. 在绘画领域,应权衡中
5、西传统,着眼于相通之处,力求获得滋养；C.观看和比照中西传统,就能发觉其中共同的规律,从而深化本质,引导实践；D.“ 衡” 与“ 融” 强调的重点,就是在中国绘画中更多地表达西画的艺术范式；答案： D；“ 在中国绘画中更多地表达西画的艺术范式”错误, 原文第一段表述为 “ 立足民族之体, 巧取东西洋为用”；2. 对晋唐画风的懂得,以下表述正确的哪一项 A. 造型饱满、气概磅礴、高逸充盈、朴实自然是晋唐画风的特点,也影响到了西洋画风；B. 晋唐画风达到的高度取决于画家所处的时代和画家原生的深刻的直觉感受；C.观看、批阅、懂得和提炼在晋唐画风的形成中起到了关键作用,在西方绘画中也同样重要；D.“
6、惰性” 使晋唐的传统简化为一个形成套路,因此晋唐画风在很大程度上与西方绘画风格相通；答案 C；A“ 也影响到了西洋画风” 错,B“ 画家所处的时代” 错；D 因果关系不对,晋唐画风与西方绘画风格相通主要是由于二者在制造上都经受了“ 观看、注视、懂得和提炼的艰苦过程；3. 以下表述符合原文内容的哪一项 A. 传统为“ 体” ,创新为“ 用” ,两者交融契合就能达到一个全新的高度；B. 明清时期工笔人物画轻弃了晋唐人的精神意度和艺术形式,变得纤弱而萎靡；C.只做表面文章,不管实质问题,是在继承晋唐绘画传统或借鉴西画传统时表现出来的“ 惰性” ；D.单靠把玩套路或借鉴“ 主义” 是狭隘的,它完全背离
7、了晋唐以后中国画的传统；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答案： C；A 创新为“ 用” 错,应当是“ 取巧东西洋为用” ；B“ 明清时期工笔人物画轻弃了晋唐人的精神意度和艺术形式” 错误； D“ 完全背离了晋唐以后中国画的传统” 错误；二古代诗文阅读（36 分）（一） 比较阅读：阿房宫赋末段与六国论末段,完成47 题；（11 分）A 呜呼！灭六国者六国也,非秦也；族秦者秦也,非天下也；嗟夫！使六国各爱其人,就足以拒秦；使秦复爱六国之人, 就递三世可至万世而为君,谁得而族灭也 .秦人不暇自哀, 而后人哀之； 后人哀之
8、而不复鉴之,亦使后人而复哀后人也；B 夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦, 而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大, 而从六国破亡之故事,是又在六国下矣；4对以上两文段中三个“ 以” 的意义和用法的分析,正确的哪一项（3 分）A前一个是连词,后两个是介词； B前两个是介词,后- 个是连词；C前两个是连词,后一个是介词； D前一个是介词,后两个是连词；5对两文段中“ 天下” 一词的懂得分析,正确的哪一项（3 分）族秦者秦也,非天下也 苟以天下之大A均指秦朝的天下； B均指六国的天下；C指六国的天下,指宋朝的天下； D 指秦朝的天下,指宋朝的天下；6两段文字分别是两篇借古讽时文章的结尾,其中均揭示了作者
9、为文的主旨和目的；对此分析正确的一 项是 （3 分）A两文均总结秦覆亡的教训,劝诫当朝国君爱民兴国；B两文均总结六国覆亡的教训,劝诫当朝国君不行贿赂求安,应富国强兵；C前者总结秦、六国的覆亡教训,劝诫唐朝统治者爱民,后者总结六国覆亡的教训,劝诫宋朝统治者不贿 赂；D前者总结六国覆亡的教训,劝诫宋朝统治者爱民,后者总结秦朝覆亡的教训,劝诫唐朝统治者不贿赂；7. 把以下文言句式翻译成现代汉语（第一句 6 分,其次句4 分,共 10 分）（1）秦人不暇自哀,而后人哀之；后人哀之而不复鉴之,亦使后人而复哀后人也；（2）为国者无使为积威之所劫哉；答案：4.A （第一个“ 以”,是连词,表目的,相当于“
10、来”；其次个“ 以”,是介词,相当于“ 用.方法” ；第三个“ 以” 是介词,可译为“ 凭”“ 靠着” ；）5.D 6.C 7.（1）秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹,却使后代人为它哀叹；假如后代人哀叹它而不引以为鉴,那么又要让更后的人来哀叹他们了；（2）治理（“ 为”1 分）国家的人可不要使（自己）（省略句1 分）被（“ 为”1 分）久积的威势所挟制（胁迫）啊！（表意明确1 分） 二 古代诗歌阅读 （11 分）阅读下面这首诗,完成 8 9 小题 孤 雁（杜甫）孤雁不饮啄,飞鸣声念群；谁怜一片影,相失万重云？望尽似犹见,哀多如更闻；野鸦无意绪,鸣噪自纷纷；8. 这首诗描写了失群的孤雁叫唤、
11、追逐雁群的形象,其形可悯,其志可嘉；试以其次联为例,分析其表现 手法与艺术成效（5 分）；（共 7 分）答：其次联用反衬的手法,“ 一片影” 形容其形单影只,“ 万重云” 形容道路遥远,构成极大的反差,极言 其“ 孤” ；凝结了诗人对孤雁的同情之情,突出了孤雁的执着与英勇；（也可以说,作者以“ 一片影” 自喻；在 那动荡担心的年月里,诗人流落他乡,亲朋离散,天各一方；这孤单单的雁儿,就是诗人自己的影子,诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情；）（4 分）第 2 页,共 5 页9. 请找出这首诗的诗眼；并谈谈本诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？名师归纳总结 - - - - - - -精选
12、学习资料 - - - - - - - - - 答：诗眼是“ 孤” ；诗人以孤雁比如自己,表达了对漂泊生涯的苍凉感叹；对家乡亲人的想念；有不坠青 云之志的高远追求； （答出两点即可）10. 补写出以下名句中的空缺部分（6 分）（1）吴质不眠倚桂树,；（2）,三峡星河影动摇；（3）,千金散尽仍复来；（4）叶上初阳干宿雨,水面清圆,；（5）雕栏玉砌应犹在,；（6）长桥卧波,未云何龙？复道行空,？答案： 1、露脚斜飞湿寒兔 2、五更鼓角声悲壮 3、天生我材必有用 4、一一风荷举 5、只是朱颜改 6、 不霁何虹 三、文学类文本阅读 11阅读下面的文学作品,完成（1）（ 4）题（ 25 分）装在套子里的人
13、（节选）契诃夫 其次天他老是心神不地搓手,打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了；仍没到放学的时候,他就走了,这在他仍是生平第一回呢；他没吃午饭；将近傍晚,他穿得暖温和和的,到柯瓦连科家里去了；华连卡不在家,就只遇到她弟弟；“ 请坐！” 柯瓦连科冷冷地说,皱起眉头；别里科夫缄默地坐了特别钟光景,然后开口了：“ 我上您这儿来,是为要了却我的一桩心事；我苦恼得很,苦恼得很；有个不怀好意的家伙画了一张荒唐的 漫画,画的是我和另一个跟您和我都有亲密关系的人；我认为我有责任向您保证我跟这事没一点关系； 我 没有做出什么事来该得到这样的讥诮刚好相反,我的举动素来在各方面都称得起是正人君子；”柯瓦连科坐在那儿
14、生闷气,一句话也不说；别里科夫等了一忽儿,然后压低喉咙,用悲凉的声调接着说：“ 另外我有件事情要跟您谈一谈；我在这儿做了多年的事,您最近才来；既然我是一个比您年纪大的同事,我 就认为我有责任给您进一个忠告；您骑自行车,这种消遣,对青年的训练者来说,是肯定不合宜的！”“ 怎么见得？” 柯瓦连科问；“ 莫非这仍用说明吗,密哈益 沙维奇,莫非这不是理所当然吗？假如老师 骑自行车,那仍能期望同学做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来,用脑袋走路了！既然政府仍没有发 出通告,答应做这件事,那就做不得；昨天我吓坏了！我一观察您的姐姐,眼前就变得一片乌黑；一位小姐,或者一个姑娘,却骑自行车这太可怕了！”“
15、 您究竟要怎么样？”“ 我所要做的只有一件事,就是忠告您,密哈益 沙维奇；您是青年人,您前途远大,您的举动得特别十 分当心才成；您却这么马马虎虎,唉,这么马马虎虎！您穿着绣花衬衫出门,人家常常观察您在大街上拿着书走来走去： 现在呢, 又骑什么自行车；校长会说您和您姐姐骑自行车的,然后,这事又会传到督学的耳朵里 这仍会有好下场么？”“ 讲到我姐姐和我骑自行车,这可不干别人的事；” 柯瓦连科涨红了脸说,“ 谁要来管我的私事,就叫他 滚！”别里科夫脸色惨白,站起来；“ 您用这种口吻跟我讲话,那我不能再讲下去了；” 他说,“ 我恳求您在我 面前谈到上司的时候不要这样说话；您对上司应当敬重才对；”“ 莫
16、非我对上司说了什么不好的话？” 柯瓦连科问,愤怒地瞧着他；愿意跟您这样的先生讲话；我不喜爱那些背地里进谗言的人；”“ 请您躲开我；我是正大光明的人,不别里科夫心慌意乱,匆忙忙忙地穿外套,脸上带着恐惧的表情；这仍是他生平第一回听到别人对他说这么 不客气的话；“ 随您怎么说,都由您好了；” 他一面走出门路,到楼梯口去,一面说,“ 只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了,为了防止我们的谈话被人家误会以致闹出什么乱子起见,我得把我们的谈话 内容报告校长把大意说明一下；我不能不这样做；”“ 报告他？去,尽管报告去吧！”柯瓦连科在他后面一把抓住他的前领,用劲一推,别里科夫就连同他的雨鞋一齐
17、乒乒乓乓地滚下楼去；楼 梯又高又陡,不过他滚到楼下却安稳无恙,站起来；摸摸鼻子,看了看他的眼镜碎了没有；可是,他滚下楼的 时候,偏巧华连卡回来了,带着两女士；她们站在楼下,怔住了；这在别里科夫却比任何事情都可怕；我信任 他愿意摔断脖子和两条腿,也不愿意成为别人取笑的对象；是啊,这样一来,全城的人都会知道这件事,仍会 传到校长耳朵里去,仍会传到督学耳朵里去；哎呀,不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画,到头来弄 得他奉命退休吧； 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 等到他站起来,华连卡才认出是他；她瞧着他那滑稽的脸相,
18、他那揉皱的外套,他那雨鞋,不明白是怎么 回事,以为他是一不当心摔下来的,就忍不住纵声大笑,笑声在整个房子里响着：“ 哈哈哈！”这洪亮而悦耳的“ 哈哈哈” 就此终止了一切事情：终止了预想中的婚事,终止了别里科夫的人间生活；他 没听见华连卡说什么话,他什么也没有观察；一到家,他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上 了床,从今再也没起过床；过了一个月,别里科夫死了；我们都去送葬；我们要老实说；掩埋别里科夫那样的人,是一件大快人心的事；我们从墓园回去的时候,露出愁闷和虚心的脸相；谁也不愿露出快乐的感情；像那样的感情,我们很久很久以前做小孩子的时候,遇到大人不在家,我们到花园里去跑一两个钟头,
19、享受完全自由的时候,才经受过；我们高兴奋兴地从墓园回家；可是一个礼拜仍没有过完,生活又复原旧样子 跟从前一样郁闷、无聊、乱糟糟了；局面并没有好一点；实在,虽然我们掩埋了别里科夫,可是这种装在 套子里的人,动仍有很多,将来也仍不知道有多少呢？（1）对小说内容的分析和概括,不正确的两项是（）（ 5 分）A、小说的作者契诃夫用幽默的手法塑造人物形象,反映了19 世纪末沙皇俄国的黑暗现实；B、对别里科夫来说,被华连卡如此取笑,无疑是一个超乎平常的打击,因此一病不起；亡；C、别里科夫的命运代表的是一种反动没落的政治制度,别里科夫死掉了, 象征反动没落的政治制度走向灭D、小说运用轻松戏谑的语言来刻画人物,
20、塑造了反动、保守、滑稽、可笑、害怕、虚伪的别里科夫形象,给人带来一种轻松的感觉；E、别里科夫从楼梯上摔下来的那段心理描写用夸张的语言来揭示其荒谬的生活规律答案： CD. C选项 “ 象征反动没落的政治制度走向灭亡” 错误；象征反动没落的政治制度的根深蒂固,对人的桎梏； D选项“ 轻松的感觉” 应为“ 繁重的感觉” ；（2）小说最终一段从内容上看是环境描写中的哪一类？在全文中有什么作用？（ 6 分）答案：社会环境描写（1 分）；沙皇俄国的统治黑暗、沉闷、压抑；别里科夫是时代的产物,具有普遍性（2 分）；反动没落的政治制度的根深蒂,要掩埋他,必需铲除生存土壤；（3 分）（3）作者 运用了什么手法描
21、写华连卡的笑声？描写华连卡的笑声有何作用？（6 分）答案：夸张手法、漫画式笔触；（1 分）华连卡的笑声揭示新生事物与反动保守事物的不相容；（1 分）是对别里科夫越出常规、出尽洋相的无情嘲弄（的成功；（ 2 分）2 分）；象征追求自由的进步力气对窒息生命的反动势力的斗争（4）结合小说和自身的生活阅历说说怎样懂得小说标题的寓意？（ 8 分）答案：标题装在套子里的人寓意：标题暗含比如,反动保守的社会制度、生活习惯、思维模式就如桎梏人的套子；（ 2 分）别里科夫就是反动保守的社会制度的代表,同时“ 被反动保守的社会制度” 、“ 生活习惯” 、“ 思维模式” 这些“ 套子” 桎梏；（2 分）生活在“ 套
22、子” 中的人变成束缚别人的套子；每一个人都生活在自己编制的“ 围城” 里,诸如“ 生活习惯” 、“ 思维模式” 等；（2 分）我们往往由“ 被套者” 变成“ 套人者” ,由“ 可悲者” 转化为“ 可恨者” ；（2 分）（言之成理即可）四、语言文字运用（20 分）12. 以下各句中,加点成语使用不恰当的哪一项（ ）（ 3 分）A. 在庞大压力下 , 乔布斯推出一个个令人耳目一新的产品 , 他凭借实力成为苹果电脑公司的中流砥柱, 乃至IT 行业的领军人物；B. 孙中山领导的辛亥革命 , 以庞大的震动力和深刻的影响力推动了近代中国社会的变革 , 是中国历史上一件 的大事；C.“ 天宫” 一号满载着国
23、人的理想 , 奔向浩渺的太空 , 它的成功发射在人类探究宇宙秘密的征程上又添上了 的一笔；D.西沙群岛海疆宽敞 , 岛礁星罗棋布, 海产特别丰富 , 每年吸引各地大批渔民来岛捕捞作业 , 是我国闻名渔场之一； 参考答案 ：B 思路解析 :A 项, “ 中流砥柱” 也作“ 砥柱中流”, 比如顽强的、能起支柱作用的人或集体；B 项, “ 惊世骇俗”, 指因言行异于平常而使人震动 ; 此处可以用“ 惊天动地”；C项, “ 浓墨重彩”, 指绘画或描述着墨多；D项,“ 星罗棋布”, 像星星似的排列着 , 像棋子似的分布着 , 形容多而密集；13. 以下训句中,没有语病的哪一项（ ）（3 分）A. 中国经
24、济周刊依据证监会分类下房地产开发企业资产负债率统计显示 , 在 130 余家样本中有 52 家上名师归纳总结 第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 市公司的资产负债率超过 70%以上；B. 为了防止交通堵塞的现象不再发生, 一些大城市实行强有力的措施, 实行科学管制 , 使问题从根本上得到明白决 , 百姓的中意程度特别高；C.针对农产品价格步步攀升, 政府仔细进行调查讨论, 实行了打击囤积居奇、 投放紧缺商品等措施, 对抑制价格过快上涨起到了很好的作用；D.“ 天宫” 一号的发射, 以及“ 神舟” 八号与“ 天宫” 一号的完善对接,
25、使全球对中国空天技术刮目相看,不少人认为中国很“ 张扬”； 参考答案 ： D 思路解析 :A 项, 表意不明 , 可删去“ 以上” ；B 项, 否定纷乱 , 表意相反；“ 防止” “ 不再发生”所表达的正是 “ 要发生” 之意； C项, 成分残缺；“ 针对农产品价格步步攀升” 后缺宾语中心词“ 的情形”；14. 依次填入下面一段文字横线处的语句,连接最恰当的一组是（3 分）当年国语课本定位极为明确：,；吸取现代文明 从而博纳多种价值和宽容各种思想继承传统价 不以强横的标准答案来桎梏同学以母语训练为本A B C D 参考答案 ： A 第句是编写国语课本的首要原就,所以应放在首句；值” 相辅相成,
26、所以紧承；“ 吸取现代文明” 与“ 继承传统价15. 以“ 秋天” “ 思乡” 为背景,以“ 颜色” 为重点,扩展一段话；（6 分）答：秋天到了,在秋天这个季节里,花草树木脱去了浓浓的青装,换上了深黄色的外套；在路旁,一片片 叶子被秋风无情地扫落；落叶给大地铺上了一层黄色的地毯；此时,我心里有点惆怅,这惆怅道出了一个游子 对家乡的想念,这惆怅表露了一个游子对亲人的想念,我不禁唱起了家乡的歌谣,歌声伴着落叶在风中漂浮；16.依据下面例句的表达特点,在横线上仿写三个结构相同、语意连贯的句子；（ 5 分）例句：太阳无语,却放射出光辉；高山无语,却表达出雄伟；大地无语,却展现出广博；仿句： _ ,_；
27、_,_ _；_ _,_ _；参考答案：蓝天无语,却显露出高远；鲜花无语,却散发出芳香；青春无语,却散发出活力；五写作 （60 分）17. 阅读下面材料,依据要求写一篇不少于 800 字的文章 其次次世界大战时,有两个人被关在纳粹集中营的一间狭窄的囚室里,他们唯独能明白世界的地方,是囚 室里那扇一尺见方的窗口；每天早上,他俩都要轮番去窗口远眺外面的世界；一个人总是愁苦地看着窗外的高墙和铁丝网,另一个人却总爱看窗外的天空,看蓝色天空中的小鸟自由地 翱翔；半年后,前者因愁闷死在狱中；后者却顽强地活了下来,直到获救；这个故事能引发你哪些联想,给你什么启发呢？请以“ 窗外的世界” 为话题写一篇文章,可以写你的见闻,你的体验,也可以写你的摸索,你的想象；可以编述故事,也可以发表谈论,抒发感情；要求： 1 所写内容要与话题有关；2 文体不限； 3 题目自拟； 4 不少于 800 字； 5 不得抄袭；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页