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1、初级中学信息技术课教学初探获奖科研报告论文 摘 要：面对基础教育课程改革正在逐步推进的当即，信息技术是实施新课程标准中的新课程，如何上好并拓展信息技术课程是作为农村中学信息技术教师首先要解决的当务之急。如何激发学生的创新潜能，在教学中培养学生的创新能力，这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。 关键词：信息技术；教学实践 00G632 000B 001002-76610015-338-01 中小学信息技术课程指导纲要中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。清华大学出版社出版的初中信息技术教材正是贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养
2、学生的创新能力作为教育的根本目标。面对基础教育课程改革正在逐步推进的当即，信息技术是实施新课程标准中的新课程，如何上好并拓展信息技术课程是作为农村中学信息技术教师首先要解决的当务之急。如何激发学生的创新潜能，在教学中培养学生的创新能力，这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。下面结合笔者的教学实践，探讨在教学中如何上好初中信息课。 一、学好信息技术是时代的需要 农村的这些学生从小学迈入中学的大门后，开课伊始，就开门见山地启发他们：当今人类可利用的资源有三种物资、能量和信息。物理学、化学和生物学等自然科学研究的对象大多与物资和能量有关；由信息论、控制论、计算机科学、仿生学、系统工程和人工智能等
3、新兴学科互相渗透、互相结合而形成的信息科学，则以计算机等技术为工具，以扩展人类的信息功能为目标，研究信息的运动规律和运用方法。随着科学技术的发展，信息已成为推动社会发展的主要因素，信息技术将从根本上改变人类的生活和生产方式。作为未来劳动者的中学生，必须掌握信息的获取、处理、存储、应用和传播等基础知识和基本操作技能，具备一定的信息素养。可以预见，不通信息不识信息技术者将是今后和未来时代的新文盲。由此唤起学生掌握信息技术的欲望，培养他们努力学习信息技术的动机。 二、精心组织好学生上机 信息技术学科教学重点是培养学生信息意识、加强学生获取、收集、处理信息的能力上来，推进素质教育改革，全面发展学生的素
4、质，使学生更好地适应于这个飞速发展的信息社会。上好信息技术课，我们应该根据信息技术课自身的许多特点，结合素质教育的要求来设计我们的课堂。上机课也就是实践操作课，切忌在上机课，老师讲述时间过长，但也不可一点都不讲，由于我们一般一周只有一节信息技术课，即便理论课上学习了操作方法，到了上机时很多知识都忘记了，学生要动手操作就更难，所以老师还是有必要在课前将操作的关键步骤进行强调，而此时的课堂纪律是很难控制的，这就需要学科教师在机房安装好电子教室管理软件。学生大多都是老师讲的时候将注意力放在计算机上，自己在计算机上操作或相互讨论，结果等到操作时问题百出，往往老师强调过多次的问题，还是大部分学生不会做，
5、造成教学效果很差，往往老师吃力又没效果。因此，要求老师讲的时间不能过长，要保证学生的注意力放在教师的演示和讲解上来。我一般是在上课前先将操作步骤板书在黑板上，或用幻灯出示，上课时用1-2分钟时间使学生完全静下来后，用不超过十分钟的时间给同学们讲述并强调操作的关键步骤，然后退出电子教室软件的学生控制端，让学生练习。在练习时，课堂活跃一些就无所谓，并鼓励学生之间互相讨论，这样有利于互相学习。教师巡回进行辅导，上课前五分钟针对学 生在上机实践中存在的普遍问题进行总结，并向学生展示解决办法，这一环节是上好信息技术课的关键一。 三、通过游戏竞赛，发展学生学习兴趣 当学生对信息技术基本技能的掌握达到一定熟
6、练程度的时候，教师可经及时地在活动课上开展学习竞赛，阶段性的竞赛还要以组织学生进行正式的准备、竞赛、讲评和奖励。台指法输入竞赛、中文输入竞赛、排版竞赛、计算机画图竞赛等。通过竞赛提高学生学习的积极性，增强求知欲，让学生每个学习阶段都有一个小小的奋斗目标，从而充分调动学生的主观能动性，把学生的聪明才智发挥出来。学生通过学习一系列的竞赛，提高了各种操作技能，增强了学习信息技术的热情，激发了学习兴趣。 四、要充分激发学生对信息技术学科的兴趣 清华版的初中信息技术教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。在八年级下册第一单元第1课中，网站欣赏
7、与创建网页是第一单元的首要内容，本单元是学生初次接触用于制作网站的软件Dreamweaver，让学生了解网页设计、网站制作等的基本知识是必要的，是在学生掌握了计算机基础知识后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的个人网页。八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。大多数学生都有QQ号，会使用QQ空间、微博等，学生有一定的信息技术基础和实践操作能力。特别是通过对Internet相关知识的介绍及大量网站的浏览，对网页内容、网页结构、效果等设计的优劣都有了一定的感性认识，并且有了一定的分析、评判的能力，基本上完成了知识和能力的积累。学生对网络学习都有着强烈的好
8、奇心和兴趣，但对网络知识的认识不够全面，需要教师在教学实践中加以引导。 在教学中，教师展示新浪、搜狐等门户网站首页，引导学生根据经验感受作出建构自己的问题情景，如：什么样的网页才是好看的？怎样设计才算有特色？教师适时提出：这样的网页我们也能制作，你们想不想制作一个属于自己个性网页？那好，我们立刻行动。从而引出课题，把任务的重点和要求，以及需要注意的地方告诉学生，使学生明白本节课要完成的内容，有目的，有重点的进行学习。 总之，国家教育部门已经将信息技术课纳入中小学必修课程，这是我国面向21世纪国际竞争、提高全民素质、培养具有信息素质和创新素质的新型人才的一项重要举措。而信息技术课又是一门新兴的学科，很多教学方法和教学经验 还有待于我们去摸索。我们在教学过程中要力避传统教育的缺陷，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。