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1、情节描述：小雯是班上一名比较特殊的孩子。由于脸上长有一块明显的胎记，有时小朋友会因为这个觉得害怕她，嫌她难看，所以造成了她性格内向，自卑，平时不大爱和同伴交往。唯一的爱好就是喜欢看电视中的舞蹈节目。妈妈希望能够让小雯参加舞蹈班的学习，让她增加自信，能和其他的孩子一样聪明活泼，翩翩起舞。了解了这样的情况后，我决心用加倍的爱去浇灌孩子的心灵。平时就多注意观察小雯，并让她参加了幼儿舞蹈兴趣班。可是在舞蹈活动中，我发现她习惯于去看别的幼儿做，而没有兴趣自己学。为此，我总是努力去克服她的心理障碍，激活她的思路，调动她的学习兴趣。而她总是不理我，回避我的目光。有一次，组织舞蹈基础训练“后身翻”，在音乐的伴
2、奏下，其他的孩子都认真练习，而小雯一个人缩在旁边悄悄地看。于是我便走到她面前，摸摸她的头说：“小雯，你觉得小朋友做得好吗?你想做吗?”起初她没说话，过了一会儿她说：“我长得难看，跳得也不好，做起来小朋友会说我难看的。”看她不是很坚决地回避，我立即抓住她的小手，肯定地告诉她小朋友不会的，并邀请她到小朋友中间来，为了避免小朋友观看引起小雯心理紧张，我就把小朋友分成两人一组，背对背练习，我则站在小雯旁边耐心细致她指导她，并不失时机地称赞她做得好。其他小朋友听到老师对小雯的表扬都停下来，纷纷称赞小雯。小雯看小朋友都看着她显得有点紧张，不过听到小朋友的赞扬声，脸上露出了甜甜的微笑。于是我便趁胜追击，让小
3、雯反复练习，小朋友的肯定声也越来越多，有的说：“小雯做得最漂亮!”有的说：“小雯做得最象“小鱼翘”，我要和她一起做。”教学效果：小雯在同伴们的鼓舞下，慢慢地放开了，小脸上充满了对表演的向往，老师和小朋友的赞美声，使小雯自信心有了，对表演的兴趣有了，渐渐地溶入了舞蹈的海洋，溶入了小朋友的世界里。经过这次练习后，小雯和大家成了好朋友，人变活泼了，胆子也变大了，不管在哪里都能表演自如。她再也不会感到自己比别人差，对舞蹈也更有表演欲和创作感。她总是说：“其实我也很棒，我和小朋友一样跳得美!”评价分析：从以上案例，我们可以看到对像小雯这样的孩子实施教育时，我们应充分了解她们的心理特点，尊重她们的需要，解决她们所存在的难以克服的矛盾，有计划、有目地的利用各种积极、适宜的方法去引导她们，充分调动其学习的兴趣，挖掘他她们的潜能，培养她们乐观向上，积极向前的态度，这样才能促进其身心和谐、健康地发展，达到事半功倍的成效。