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1、幼儿健康档案的创建随着学前教育的普及，幼儿的体质、智力、学习等方面得到了迅速发展。在国家最新颁布的新纲要中指出随着幼儿年龄特点和心理、生理发展的情况，必须要创建“幼儿健康成长档案”，通过此档案对幼儿成长过程进行记录，对相关资料进行收集，反映出幼儿的兴趣、态度极其特定领域内的进步与成就。一、创建“幼儿健康成长档案”意义1、进行教育评价系统的创新建立“幼儿健康成长档案”，通过对幼儿主体进行一定的探究，给出相应的评价。“幼儿健康成长档案”不仅能为幼儿教育提供有目的性、针对性强的有效信息和客观依据，还能增加幼儿教育经验的积累和提高，同时为家庭和幼儿园的沟通建立了全新的渠道。2、评价幼儿发展水平通过对数
2、据的研究，可以对幼儿发展水平做出正确的评估。幼儿健康成长档案” 可以将幼儿的各种作品和相关资料收集和积累起来，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息。教师通过“幼儿成长健康档案”在一段时间里积累的各种作品特点及记录来评估幼儿，使终结性评价与形成性评价结合起来，也保证了评估的准确性。3、建立“幼儿为主体”的教育通过档案，可以发现儿童身心发展的特点，根据这些发现，教师可以思考重新塑造教室文化与课程，使他们符合各个幼儿的发展需求，这种思考与改变也可以提高教师的专业素质。档案可以让幼儿思考自己的进步情况，研究表明，曾经经历过整理自己的经验、检视自己的作品和思考自己进步情况的幼儿会逐渐学会自我评
3、价并为自己制定学习目标。二、幼儿健康档案的内容“幼儿成长档案”是幼儿成长过程的真实记录。“幼儿健康成长档案”里既有幼儿之间、师幼之间的活动，也有幼儿与家长之间的共同活动，是多种教育资源综合利用的过程。通过它，我们可以看见幼儿的爱好、特长；可以看见幼儿在各种活动中的点滴进步与成长；可以看见幼儿在学习与生活中受到的挫折；可以看到成人对幼儿的关爱；还可以看到幼儿园、教师、家长与幼儿共同成长的足迹。“幼儿健康成长档案”的内容覆盖幼儿的身体、动作、认知、情感等多个发展领域，其具体形式是丰富多样的，概括下来主要有以下几个方面：（1）幼儿生长发育：对幼儿身体发展状况（如身高、体重、视力）等各方面的监测记录。
4、（2）幼儿智力发展：对幼儿进行的各种智力测验的记录，主要反映幼儿智能的发展水平。（3）幼儿操作能力：教师可以把幼儿不同时期的操作活动（如游戏、运动等）的实际情况有选择地进行拍照（4）幼儿语言发展：教师可以利用电脑录音，记录幼儿的讲述、背诵、同伴交谈以及对问题的回答等一切能够反映幼儿语言发展的资料。（5）幼儿认知发展：要着重选择一些有代表性的资料，如幼儿对数、物体形状、时间和空间关系的认知，幼儿户外的自然探究活动等可以代表幼儿科学认知的资料；体现幼儿值日、同伴之间合作。互助与协商的活动等可以代表幼儿的社会性和社会认知发展的资料。（6）幼儿艺术活动：主要包括幼儿在不同时期的美工活动作品如绘画、纸工
5、、泥工等作品；歌唱、跳舞、体育活动以及对幼儿文学作品的再现活动的资料等。（7）幼儿社会活动：主要有包括参观油井、超市、银行、饭店、大桥、春游、秋游等方面。（8）幼儿教育评价：主要有幼儿各阶段的幼儿自评、互评、教师观察、评价的资料。三、档案的制作1、收集：利用数码相机、电脑录音机、摄像机、电子文档按幼儿成长健康档案要求的内容及时收集、保存在幼儿的电脑文件夹。2、整理：将收集的各类资料，进行分类，用图片、声音、视频、文字编辑软件，编辑整理图片的大小、亮度、色彩，声音的长短、音量的大小、去噪音，视频的大小、亮度、色彩，文字表格的筛选、优化。3、制作：将整理好的资料用FLASH进行图片短片制作，再用课件大师软件将所有资料进行组装、连接、调试。最后刻录成光盘保存。四、幼儿健康成长档案的应用效果改革了传统教育的幼儿评价，充分发挥了幼儿和教师的潜能，以人为本，使幼儿快乐的学习成长。建立“幼儿健康成长档案”这一做法，具有很好的推广应用的价值，现在北京各大幼儿园已经开始建立“幼儿健康成长档案”的相关工作。