幼儿园大班案例:多媒体技术与幼儿园数学的整合.doc
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1、幼儿园大班案例:多媒体技术与幼儿园数学的整合作者:沈莲君单位:奉贤区江海幼儿园背景:幼儿期是一个人的数、量和形的概念最初形成的时期,也是一个人的思维发展产生质的变化的重要时期。传统的幼儿园数学活动比较枯燥,往往激不起孩子们的学习兴趣。多媒体技术的出现极大地弥补了传统幼儿园数学活动的教学手段,它所具有的形象性、直观性等特点,不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体情境,培养幼儿的认知兴趣,还能够创造出崭新的现实生活中没有的景象,培养幼儿的创新精神。那么如何有效地整合多媒体技术与幼儿园数学活动,让多媒体技术更好地为幼儿学习数学服务呢?案例:片段一:在小班数学活动“认识图形”中,我先一个个请出了带有精彩音效
2、的图形,长方形、正方形、圆形、三角形按顺序飞进屏幕当中。“这是圆形,像个皮球。”“这是正方形,像个椅子。”孩子们你一言我一语,指着大屏幕兴奋地说着。“圆形能变成什么呢?”我问。“变成汽车的轮子滚呀滚。”孩子们说。我一点,圆形真的变成了车轮开在马路上,孩子们马上开心地欢呼起来,“对啦,对啦,答对了。”“三角形能变成什么呢?”“变成屋顶盖在房子上。”马上出现了一个吐着烟圈的屋顶,孩子们更加兴奋了。看到图形演变成了各种场景里的东西,孩子们都觉得新鲜好奇,极大地引起了他们的兴趣,也为后面的活动打下基础。(运用多媒体技术,借助图像、动态情境,幼儿在短时间内就能理解图形的概念以及图形变化。)片段二:在大班
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- 幼儿园大班 案例 多媒体技术 幼儿园 数学 整合
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