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1、中考复习备考赛教活动教学设计 学校： 执教教师： 课题 现在进行时态和过去进行时态的专题复习 课型 复习课 中考地位分析 动词时态是中考英语中必考的知识点，也是考查的重点。对于现在进行时和过去进行时的考查，多以单选或词语运用的形式考查在具体语境中灵活运用时态的能力。在考试中，会让大家判断是否该用现在进行时，或填写现在分词。结合过去三年柳州的中考试题，每年都有一到两分，足以说明其在中考中的地位。同时，掌握好时态有利于学生更好的理解句子及文章的意思，从而达到获取高分的目的。学情分析学生在七、八年级就学了现在进行时和过去进行时的用法,对这两种时态已经有了基本的认识和了解，并掌握如何使用这两种时态来描
2、述日常活动。这样有利于开展本节课的教学活动。通过复习，发挥学生的主观能动性，挖掘学生的潜力，有效地培养学生的应试技巧和计能。教学目标（一） 知识与技能1.知识目标：复习和巩固现在进行时态和过去进行时态的基本用法。掌握when 和while在过去进行时态中的用法与区别。2.能力目标：熟练运用现在进行时和过去进行时。 3、情感目标：培养学生一些行之有效的解题方法，积极参与班级活动，提高学生自主合作学习的能力。（二）过程与方法通过复习现在进行时态和过去进行时态的定义、基本结构、常用的时间状语等，引导学生通过观察，思维，谈论及大量练习，一步步掌握现在进行时态和过去进行时态的用法。（三）情感态度与价值观
3、 通过启发性，探索性的方式提高学生对学习英语的兴趣和对英语的喜爱。重点复习现在进行时和过去进行时的基本用法，掌握并熟练运用这两种时态难点复习when/while在过去进行时态中的用法与区别教法1)任务型教学法： 2)问题教学法 3)归纳演绎法 4）活动教学法学法1)自主学习法 2)合作学习法 3)讨论学习法 4）探究学习法 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一 ：Warming- up（ 1 分钟）问候学生：Good morning, boys and girls.How are you?Im fine, too.应答：Good mo
4、rning.Fine, thank you. And you?拉近师生距离环节二：Presentation（ 5 分钟）（一）放幻灯片，提问：Whats he/she doing?What are they doing?引出本课复习内容现在进行时（二）提问：1、 什么时候用现在进行时？2、 它的基本结构是什么？3、 常用时间状语有哪些？（三）教学生巧记be 动词：I用 am, you用 are, is 用于他he, 她she, 它it。单数用is, 复数用are。（四）总结动词ing的构成：直接加ing, 去e加ing, 双写再加ing, ie结尾,变ie为y,再加ing。看图回答问题He i
5、s She is They are 根据老师的提问回答现在进行时的用法、基本结构及常用语。通过be动词 am, is, are 顺口溜记住了它的用法。懂得动词ing的构成导入复习目标通过复习现在进行时的用法、基本结构及常用语。为下一环节做好铺垫。照顾基础差的同学，控E唤起学生的记忆，打好基础，为后面的练习做准备环节三：Exercise（ 12 分钟）环节四：Presentation（ 3 分钟）环节五：Practice（ 12 分钟）环节六：Summary(_6_)分钟环节七：Homework(_1_)分钟展示习题：1.be动词的正确使用2.动词现在分词（doing）的构成3.现在分词的灵活运
6、用4.体验中考真题巩固现在进行时放幻灯片引出本课复习内容：过去进行时让学生归纳过去进行时的用法和构成和常连用的时间状语。出示when和while句型I was reading a book when Jim came in.The UFO took off while the man was taking photos.点拨：学生讲得不完整的、达不到深度的，教师补充，1.when + 一般过去时态/ 过去进行时态2.while + 过去进行时态3.过去进行时态 + while + 过去进行时态当主从句两个动作都是延续的或同时发生，多用while。用选词的形式操练when和while。出示whe
7、n和while的相关练习。核对答案教师点拨，归纳。提出学习建议。总结提升。出示知识题纲，再次强调本课重、难点。布置作业。做练习，独立思考，小组讨论，集体回答，个人回答，说出自己的解题方法。观察归纳动词+ing构成说出过去进行时的用法、构成和常连用的时间状语。小组合作观察when和while句子，讨论并归纳出二者的用法与区别。小组合作，讨论when与while 在过去进行时中的用法学生独立完成交流答案归纳总结本节课所学的内容。根据布置要求完成作业。通过做练习，帮助同学们自学、探究、发现和归纳。培养学生独立思考和合作交流的好习惯。对比现在进行时和过去进行时，为下一环节做好铺垫。让学生在讨论中，归纳出when和while二者的用法与区别。为后面的强化练习做好铺垫。通过教师点拨，提升和强化了学生对难点的掌握，为下一环节的练习做好铺垫。达标检测习题的设计由易到难检验学生对知识的运用能力，巩固所学知识，培养归纳总结能力，形成完整清晰的网络，认识自己的优点和不足。巩固所学知识。板书设计现在进行时：am/are/is +doing过去进行时：was/were + doingwhen和while在过去进行时态中的运用1.when + 一般过去时态/ 过去进行时态2.while + 过去进行时态3.过去进行时态 + while + 过去进行时态