最新《口语交际-“应对”》教学设计.docx

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date口语交际-“应对”教学设计口语交际-“应对”教学设计第一单元口语交际:应对教学目标1.通过有序地观察,能依据设计的意图,联系生活实际想出办法,并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流;2.通过本次口语交际,培育参与者合理想象,完整讲述个人意见的能力,培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯;3.在发展语言的同时,使参与者树立自我保护的意识,初步学会基本的自我保护、互

2、动交流的方法,懂得礼貌待人、有序应对。教学重点、难点教学重点:培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。教学难点:通过有序地观察,依据设计的意图,联系生活实际想出办法,并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。教具准备:多媒体课时安排:3课时教学过程:一 、新课导入据说,歌德在公园散步,遇见了一个傲慢的批评家,双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着,批评家说:“我从不给蠢货让路。”结果,歌德说了什么呢?同学们猜一猜,试着想象一下当时的场景并回答。如果是你们,会怎样应对呢?二、重点解读应对就是对别人所说的话语做出回应,或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等,这里则主

3、要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。那么,怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢?1.准确判断对方的态度,是善意的玩笑、提问,还是恶意的讥讽、挑衅?对方的态度不同,应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑,就要报以善意的幽默、自嘲;如果相反,可以选择恰当的方式,积极应对,不给对方以可乘之机。2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合,如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等,或是遇到一些故意的刁难,就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图,把握对方的主要观点,因此,认

4、真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础上,如果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做出反应,就能做到随机应变、巧妙应对了。4.口语交际题考查形式及应对技巧:主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境,要求学生写出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价等等。 三、研讨练习题一:阅读下边的应对案例,简要说明这些名人采用了什么应对技巧。1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智,得到人们的赞许。有一个叫陈的官员却当众不以为然地说:“小时了了(聪明),大未必佳。”孔融立即回应

5、道:“想君小时,必当了了。”2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说围城,于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说:“假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?”3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫门采尔,向他诉苦说:“我真不明白,为什么我画一幅画只用一会儿工夫,可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧,”门采尔认真地说,“要是你花一年的工夫去画它,那么只用一天就准能卖掉它。”_(附 参考答案:1.针锋相对2.归谬3.自嘲)题二:在我们的生活当中,经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读下面的情境,机智应对。一位美国记者在采访周总理的过程中,无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用

6、带有几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下,你们堂堂中国人,为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”很明显,这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理:你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产,还要从我们美国进口?周总理听后,说了一席风趣的话。美国记者一听,顿时哑口无言,丢尽颜面。面对美国记者的肆意嘲讽,周总理是如何风趣沉着地作出应对的呢?_(附 参考答案:示例:谈起这支钢笔,说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品,作为礼物赠送给我的。我无功受禄,就拒收。朝鲜朋友说,留下做个纪念吧。我觉得有意义,就留下了这支贵国的钢笔。)题三:机智幽默是活跃气氛、化解矛盾、表达心意、聪明应对的好法子。阅读下面的情境,速为史臣纪晓岚

7、出主意,免遭乾隆帝的赐死。有一天,乾隆想作弄一下纪晓岚,问:“何畏忠孝?”纪晓岚随口答:“君要臣死,臣不得不死;父要子亡,子不得不亡。谓之忠孝。”乾隆接着说:“那我现在就要你去死。”纪晓岚一听,知道自己上了乾隆的当,就赶紧跑出去“寻死”。过了很久,纪晓岚满头大汗跑了回来。乾隆问:“你为什么不去死?”聪明的纪晓岚是如何回答乾隆的问话,从而逃脱一死的呢?_(附 参考答案:示例:我跑到了江边,刚想跳江自尽。这时,屈原过来了。他说我如果就这样死了是对不起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是一位昏君,而当今的乾隆是一位难得的开明圣君,我这么一死会给皇上带来骂名的。所以,我就回来了。) 四、布置作业:教师引导学生完成课后相对应练习。板书设计 首先要准确判断对方的态度做好“应对”要求 其次要掌握一定的应对技巧-

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