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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date“双师型”教师培养方案(1)“双师型”教师培养方案(1)遂平县职业教育中心 “双师型”教师培养方案为切实加强“双师型”教师队伍建设，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践教学能力，以满足学校以就业为导向，强化技能型和实践性教学要求；结合学校实际，特制订本方案。一、培养目标我校汽车专业教师39人，按照国家中等职业教育改革发展示范校建设项目指标体系，“双师型教师占专任教
2、师的80%以上”的要求，我校专任教师及“双师型”教师队伍建设有一定的距离。通过进一步加大双师型队伍建设，力争在2018年底，使我校 “双师型”教师的比例达到专业教师队伍的90以上，同时应具备以下能力和素质。1、基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学经验。2、职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力，并能应用于各种教学环节。3、管理能力：熟悉企业的管理规定，具备指导学生参加本专业生产实践活动的能力。4、创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。二、培养途径与方法（一）积极参加国家、省级骨
3、干教师培训近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训技术骨干教师，学校选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。（二）组织教师参加技能培训与考核1、每学年学校安排专业教师参加劳动部门组织的专业技能培训班学习并参加技能等级考核。2、在教学和生产实习时，教师和学生一起参加训练，与学生一起参加技能等级考核。3、每学期学校请专家学者或具有丰富实践经验的技术人员来校作专题讲座12次。（三）通过校企合作建设 “双师型”专业教师队伍1、教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质。充分利用寒暑假时间，抽调部分专业教师深入生产第一线，接受一
4、段时间的实践锻炼，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，提高实践操作能力，提高专业技术素质。深入生产第一线锻炼，在实践中学习企业里的各种先进的技术和管理经验，努力实现教师与企业、专业与职业、理论与实践的“零距离”对接。同时深入了解社会的需求、企业的发展动态，为培养企业急需的人才奠定基础。2、拓宽师资引进渠道，扩大兼职教师比例从合作企业一线职工中选拔聘请能工巧匠、技术骨干为兼职教师，并加以培养，帮助其提高教育教学理论水平和实践能力，使其成为学校稳定的兼职教师。（四） 通过校本培训，储备专业实践教师后备力量充分利用我校现有资源，安排从事专业实践教学的教师，在我校实习实训车间，进行初级培训，以老带新，互帮互学，共同提高，为下一步参加高一级的培训做好铺垫。三、激励机制1、所有参加“双师型”教师培训的经费，按照学校规定予以解决。2、对参加专业技术职业资格考试的教师，取得合格证书后，学校报销培训费与证书费。3、教师参加“双师型”教师培训的，在申报职称，评奖评优方面优先考虑。 2015年8月6日 -