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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。上于实验小学下学期语文学科教研工作计划-上于实验小学下学期语文学科教研工作计划一、指导思想以上于区上于学年度下学期小学语文教研工作计划精神为指导，积极贯彻落实全教会和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2年）精神，以自能高效课堂建设为重点，以促进教师专业化内涵发展为抓手，突出个性化作业教学改革，加大对校本教研有效性的研究，进一步提高教学研究、教学管理、教学指导、教学服务水平，全面提高教育教学质量，努力开创我校语文教学教研工作的新局面。二、工作任务和措施要点（一）完善团队组建机制，培育自能高效课堂以学科骨干
2、教师为引领，组建团队进行研究已是新教育形式下教师迅速提升自己的有效途径。新学期各校要采取专家引领、同伴互助等方式，继续完善团队建设，创新团队研究，要在借鉴、引进先进教学方法的基础上，探索、实践、生成具有科学性、本土性、创新性的课堂教学模式，变革教学方式和学习方式。本学期将在5月份举行自能高效课堂推介会相关系列活动。（每位教师都要对自己的课堂进行理性梳理和提升，确立教学模式，有理论引领、课例支撑，有反思提升等相关内容。）（二）加大教研组建设力度，强化教师专业发展1.校本教研。深入贯彻山东省基础教育教研工作基本规范（试行）上于区关于进一步加强小学校本教研活动的若干意见精神，以教研室（教导处）为统领
3、，以学科教研组为主阵地，以网络教研、工作室教研、学科组教研为平台，以解决教学问题、提高课堂教学效率为目标，以“教学问题”“案例剖析”为着重点，采取问题研究的方式，切实发挥教研组长的作用，即时性教研和主题性教研两线相得益彰，真正提高语文教研活动的实效性。本学期要进一步加强教研组建设，增加教研组长的权限。教研组考评建议实行团队捆绑制。例如教研组活动可实行同教研组内分工合作，各专一样，异教研组之间综合评价的方式进行。具体内容为单元主讲、教师授课、说课、评课等。用此考核星级教研组。本学期的单元主讲任务有了新的改变，不再安排到具体教师，各校以教研组为单位统筹安排，在形式上以两种方式出现：单元备课表格（见
4、下表）和每单元的具体课例的课件制作与上传。教研组长可根据区教育局下发的教学进度把主讲内容按时上传到学校备课系统的资源库。教研室本学期将对此项进行两方面的量化评估。（课例上传和单元备课的以考代研），并把成绩量化到教师个人。册次：单元：主讲人：讨论修改单元教材分析单元主题核心目标训练重点学习难点教材内容的重组2.网络教研。发挥核心组成员和骨干教师作用，通过学校读书qq群（1）和学校博客“话”（）积极打造网上教研平台。进一步丰富资源，引导全体教师参与网络教研，借网络优势，提高教研效益。3.名师工程。发挥学科教研组的作用，加强对典型教师的持续培养和跟踪扶持，通过压担子加任务等办法，充分发挥骨干的示范、
5、带动、辐射作用，培养我校有特色的典型教师，大面积建设专家型教师队伍。以迎接区区“课改之星”和“上于名师”的评选。4.青蓝工程。各学校要发挥骨干教师的作用，采取结对子、拜师傅等形式，制定帮辅措施，实行骨干教师与弱师捆绑制，重点培育有潜质有前途的青年教师。通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，加大对青年教师的指导和培养力度。本学期可利用每人一堂优质课的机会，进行同课同构、同课异构活动，即新、老教师的同课同构、老、老教师的同课异构，一课三上进行对比，实行“微格化课堂观察”的方式（区吕主任的思想），定位课堂研究的方向，实现课堂教学改革的突破。5.读书工程。制定落实语文教师读书活动计划，完善读书制度，
6、组织青年教师学习名家语文教育理论，阅读经典书籍，（以叶圣陶、苏霍姆林斯基、论语为主），举办读书论坛，开展学习反思征文、专业理论学习与研讨等活动，不断提升教师的专业素养和理论水平。本学期重点建设教研组主题读书制度。各校以教研组为单位，确立每月读书主题，利用教研活动时间进行交流。读书主题可以针对一本书谈读书收获、也可以针对一个问题谈读几本书的收获。注意做好记录并保存相关活动材料，以备教研室检查。（三）抓好常规工作，深化作业教学改革常规工作是完成教学任务的基础，各校在延续上学期各项常规工作的基础上，负责教干要引领语文教师认真学习上于实验小学语文作业改革方案，领会方案精神，指导教师以作业教学改革为切入
7、点，积极探索并创新学生作业布批和评价方式。学校要善于发现并宣传好的做法，使作业真正成为教学活动的有益和有效补充。各校除认真学习上于区教师教学常规指导手册上于区小学教学五环节实施细则（需重点研读）上于区义务教育阶段个性化作业教学改革的指导意见等规章制度外，还可号召教师上网浏览可爱的作业等相关网络资源，为作业改革注入新的活力。本学期作业设计要以生为本，不搞一刀切，向学生提供“菜单式作业”。教师要精选习题，进行试做。作业批改实行面对面批改、对话式批改等方式，评价一律实行无分数等级制评价。指导学生建立纠错本，对纠错内容跟踪检测，巩固纠错效果。区教研室将深入调研，进一步改革作业评价方式，积极发现亮点，培
8、植典型，适时召开作业教学改革亮点现场调度会。在创新形式上，区教育局建议各校在班级门口设置公告栏，上面可设晨读内容、作业布批情况或其他本土化栏目，各校可根据精神量力而行。（四）树立“大语文”理念，优化语文素养水平评价各校要树立“大语文”理念，在贯彻落实山东省普通中小学考试管理规定（试行）的基础上，进一步优化教学评价机制，根据学科课程标准，结合学校实际情况，重新建立学生评价办法，将读书、写字纳入评估，尤其是一二年级，督促学生说普通话，写规范字。加大学生评价改革的力度，实行多把尺子量人，采取开放、综合、多元、多样的方式方法，对学生的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题
9、和解决问题能力等方面的发展状况进行检测和评价。重视过程性评价，通过观察访谈、课堂即时评、分项考核、卷面测试、特长展示、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查评价学生，变单一的书面测试为以“书面测试+课外阅读+实践活动+特长展示”为主要内容的学业水平综合考试，从听说读写等多个角度去考查学生，实现评价的多元化，强化评价的诊断性和激励性，让学生体验成功的快乐，从而实现学生的自主、全面、个性化发展。本学期，语文教师的成绩评定将以10+70+15+5（即学校平时教研+学生成绩考评+朗读、写字、口语交际+单元以考代研）的比例进行分项考评。建议各校在上好所开阅读课的同时，可仿照兄弟学校的做法，每天中午进行2
10、0分钟的写字训练。（五）落实各项活动，培养师生良好学习习惯1.抓学习常规和习惯养成。本学期各校每月的四次校本教研可分别以下列方式进行：一周单元主讲；一周教研组读书论坛；一周名家或者校本课例研讨（以听录像课为主）；一周为各校机动安排。学生方面，各学校要贯彻落实上于区小学生学习常规，切实培养学生的学习习惯，使学生会预习，能自主学习。各学校要以“读书”“写字”为切入点，以课堂教学为主阵地，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节，积极开展学习习惯活动月活动，加大习惯养成工作的力度。各学校要将普通话作为校园语言，加大普通话推广力度，推出典型学校。2.抓读书学习和特长培养。以上于区中小学“建设书香
11、校园、创学习型学校”实施方案为纲领，深入推进小学生蓓蕾读书工程，广泛开展小学生读书交流、写作竞赛活动。各学校要在校园文化建设的基础上，以竞赛、测试为平台，调动教师工作的主动性，激发学生学习的积极性，培养学生的个性特长。各校要结合上于六小第五届读书节实施方案积极筹建校园文学社，并派教师专项负责，并以电子稿的形式与上于年2月底上报教研室邮箱：文学社名称、负责教师、成员名单、规章制度等一系列材料。主要活动安排二月1.新教材培训会议2.上交语言文字材料3.上报寒假读书相关材料、读书名师、明星材料4.各校上报校园文学社相关材料5.低年级学生评价专题调度会三月1.参加市语文骨干教师提高班集体学习活动2.处级语文优质课评选3.处级语文教学论文评选四月1.参加区语文优质课评比2.参加区教学论文评选3.参加区第二批“课改之星”评选，上于名师评选4.第五届读书节系列活动（师生语文素养大赛，低年级为古诗文背诵，高年级为擂台赛。）5.迎接区期中教学质量调研6.参加市乡镇语文教研员培训暨分课型教学研讨会五月1.办事处自能高效课堂推介会六月1.总结半年工作，制定下半年计划-