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1、第4 卷第2 期华北科技学院学报2 0 0 7 年4 月校园景观设计中园林植物的配置邓珍琴1，2(1 华北科技学院环境工程系，北京东燕郊1 0 1 6 0 1；2 中国林业科学研究院研究生部，北京1 0 0 0 9 1)摘要：从园林植物的功能、园林植物配置的原则、园林植物配置及与其他园林要素配置四个方面，探讨校园景观设计中园林植物配置。关键词：校园景观；园林植物；配置中图分类号：T U 9 8 6 3文献标识码：A文章编号：1 6 7 2 7 1 6 9(2 0 0 7)0 2 0 0 6 0 0 4众多高校的校园景观设计中，根据园林植物的功能、观赏特性及其造景效果，综合科学和艺术手段，对不同
2、园林植物进行选择与配置，体现着属于校园特有的学术传统和治学风格。为师生们创造了自己校园独特的自然美、艺术美、生活美、园林美、社会美的境界。1 校园景观中园林植物的功能园林植物应用于校园景观设计中，其主要功能有以下几个方面：1 1 教育功能由于自然界中一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感，校园是培养学生具有健康的体魄、丰富个性的空间。校园园林设计中，植物的配置既有视觉效果，又会无时无刻对置身在这大自然的课堂里环境观赏者的道德、品格、修养起着潜移默化的影响，使学生生动活泼地学习和成长。1 2 美化环境综合运用各种园林植物不同的形状、颜色、用途和风格，可以配置出一年四季丰富的色彩。乔
3、木、灌木、花卉、草坪等镶嵌在校园的建筑群中，瑰丽的色彩伴以芬芳的花香，绿树成荫、蓊郁葱茏而成的校园景观，为广大师生学习、生活提供了优美、清新、舒适的生活环境。1 3 降减噪声枝叶繁茂的林木、草坪可以吸声和隔声，为学校营造了一个静谧的教学环境。因为树叶表面的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能吸收部分噪声，阔叶林比针叶林的吸音性能更好。据测定，3 0m 宽的林带可以降低噪声6 8 分贝的，4 0 米宽的林带，可以降低噪声1 0 1 5 分贝。1 4 杀灭细菌空气中散布着各种细菌，校园等公共场细菌含量较高。植物可以减少空气中的细菌数量，一方面是由于植物地区空气中的灰尘减少，从而减少
4、了细菌；另一方面植物本身有杀菌作用。如1公顷的刺柏林每天就能分泌出3 0 公斤杀菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病菌。1 5 净化空气园林植物就象空气过滤器，可以吸滞烟灰和粉尘，吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气，这些都对净化空气起了很好的作用。由于植物的气体交换，空气中的污染物有一定数量进入植物体内，植物在光合作用过程中又放出新鲜的氧气，这样就大大降低了空气中污染气体的浓度。由于校园人口比较集中，校园中的行道树、草坪等有着很好的净化空气的作用。1 6 陶冶情操校园绿地、树群、草地、鲜花交错分布，会使人赏心悦目，心旷神怡。单株植物有它的形体美、色彩美、质地美、季相变化美等等；丛植、群
5、植的植物通过形状、线条、色彩、质地等要素的组合以及合理的尺度，加上不同绿地的背景元素(铺地、地形、建筑物、小品等)的搭配，既可美化环境，为景观设计增色，又能让人在无意识的审美感觉中调节情绪，陶冶情操。有助于消除师生精神上的压抑感，收稿日期：2 0 0 7 0 4 0 5作者简介：邓珍琴(1 9 6 6 一)女，江苏扬州人，大学毕业，华北科技学院环境工程系工程师，中国林业科学研究院研究生院风景园林专业在职硕士研究生。6 0 万方数据第2 期邓珍琴：校园景观设计中园林植物的配置使紧张的神经系统得到松弛，心灵得到净化；使人振奋，充满希望和自信。1 7 保护视力绿色植物能阻挡阳光的直射，同时吸收阳光中
6、对眼睛有害的紫外线，减少反射光对人眼睛的伤害。1 8 调节气候校园景观中园林植物还有调节气温增加空气湿度的作用。树木在生长过程中的蒸腾作用，使空气中水汽增多，植物区内空气湿度比非植物区高1 0 2 0。炎夏，校园无树的裸露地表温度远远超过气温，如裸露地表温度最高可达4 3，而绿地中的地表温度一般可降低1 0 1 7 8。1 9 防风防灾等功能校园景观中树木的防风效果是显著的，特别是在我国的北方地区，因为气流穿过绿地时受树木的阻截、摩擦和过滤作用，消耗了气流的能量，从而降低了风速。在冬季绿地能降低风速2 0，秋季绿地能减低风速7 0 8 0。此外校园景观中园林植物还有防阻火灾、防灾避灾等功效。2
7、 校园景观设计中植物配置的原则由于各个院校面积大小、经济条件、地理位置、周围环境、人文因素、管理能力等千差万别，所以在校园景观设计中，应该根据各自的实际条件因地制宜地进行植物配置和美化，创造出实用、优美、清洁并为师生喜爱和依恋的环境。植物配置要遵循以下原则：2 1 布局协调。注重校园园林艺术的需要2 1 1 总体艺术布局上要协调根据自然地形特点，要充分利用植物资源，合理划分植物空间，全盘考虑、合理布局。校园景观布局大体分为规则式的布局、自然式的布局、混合式的布局。不论是整体布局还是局部布置，要更好地借鉴自然界形成的浑厚、雄伟、淳朴、和谐的自然景现，丰富校园园林植物的配置技术。2 1 2 分隔各
8、种园林空间校园景观设计可以充分利用植物的不同形态组合出多彩的园林空间。由植物组成的空间与其他园林要素形成的空间相比，园林植物种类繁多，每一种都有特定的外貌形态，具有柔和的特点，没有生硬、冰冷的感觉，分隔构成各种园林空间既要有多样性，又要有统一性。根据园林植物的叶、枝、干等和植物疏密和高低度，可以分隔构成封闭空间、覆盖空间、开敞空间、半开敞空间、垂直空间等。图1种植布局对称的华北科技学院校园主路(安科南路)2 2 以人为本，进行人性化景观设计在对植物景观设计的过程中应该要充分考虑到这些空间属性与人的关系，从而使人与环境达到最佳的互适状态。具体体现在：2 2 1 安全性和实用性园林植物配置设计应该
9、尊重个人空间，使人获得稳定感和安全感。如学生宿舍的庭院里常见的绿色屏障实现了宿舍和外界的各自区域的空间限制，从而使人获得了相关的领域性。每一种绿地类型的植物功能都应该是多样化的，如在校园的冠荫树下的树坛增加了座凳，就能让师生得到学习和休息的场所；草坪开放就可让人进入活动，用灌木作为绿篱有多种功能，既可把大场地细分为小功能区和空间，又能挡风、降低噪音，隐藏不雅的景致，形成视觉控制，同时种植低矮的观赏灌木，人们可以近距离欣赏它们的形态、花、叶、果。2 2 2 公共性和私密性园林植物也可分绿地向心空间和绿地离心空间。植物设计是创造私密性空间的最好的自然要素，一些布局合理的绿色屏障或是分散排列的树就可
10、以提供私密，在植物营造的静谧空间中，师生们可以读书、静坐、交谈、私语，促进人与人相互交往，并进而去寻求更丰富的信息。2。3 尊崇自然，体现自然植物群落的优美景观2 3 1以绿为主人类追求绿色，获取绿色是一种生命的本能。绿色植物使空气中有益的负离子增加，使有害健康的正离子减少，这对于学习紧张的学生来说是6 1 万方数据第4 卷第2 期华北科技学院学报2 0 0 7 年4 月非常有益的。因此，在校园植物设计中，应采取运用各种植物尽一切可能创造更多的绿色空间，为解除学生精神及视觉疲劳提供条件。图2 以绿为主的华北科技学院校园2 3 2 配置植物要有明显的季节性校园园林植物的景色随季节而有变化，可利用
11、林木类、草地、绿蓠、花卉、盆景，分区分段配置，使每个分区或地段突出一个季节植物景观主题，在统一中求变化，使四季皆有景可赏。如在华北地区的校园中，通过合理的植物配置，可以形成春季繁花似锦，夏季绿树成荫，秋季叶色多变，冬季银装素裹，景观各异的效果。2 3 3 遵循园林植物种植的适地、适时、适法原则园林植物种植时要遵循树体生长发育的规律，选择植物应以当地乡土植物为主，也可采用引种驯化成功的外地优良植物种类，或能够创造满足所要求生态条件的外地植物。要使植物能正常生长，一是因地制宜，适地适树，使种植植物的生态习性和栽植地点的生态条件基本上保持一致，另一方面就是为植物正常生长提供适合的生态条件。适法适栽是
12、依据树种的生长特性、树体的生长发育状态、树木栽植时期以及栽植地点的环境条件等，可分别采用裸根栽植和带土球栽植。3 校园景观设计园林植物配置校园景观设计中园林植物的配置必须具备科学性与艺术性两方面的高度统一。既要满足植物与环境的统一，又要通过艺术构图原理体现出植物个体与群体的形式美，按照植物生态习性和园林布局要求，合理配置园林中各种植物，以发挥它们的园林功能和观赏特性。园林植物优美的形态，绚丽的色彩，自然的声响，沁人的芳香在园林6 2中可以独立构成丰富多彩的景观。3 1园林植物造景的表现形式园林植物是经过长期人工选择的各具特色的观赏性植物，在色泽、花型、树冠形状和高度、植物寿命和生长势等方面应相
13、互协调。同时，还应考虑到每个组合内部植物构成的比例。设计每个组合还要考虑周围裸露的地面、草坪、水池、地表等几个组合之间的关系。在校园景观设计中常采用的植物种植方式有：孤植树、树丛、花坛、树群、绿篱及绿墙等配置形式，充分突出主景、配景、借景、障景、隔景、框景等造景作用。3 2 观花和观叶植物的配置校园园林植物的选择和配置要注意的叶色、花色，高度的搭配，使色彩和层次更加丰富。如1米高的黄杨球、3 米高的红叶李、5 米高的桧柏和1 0 米高的枫树进行配置，由低到高，四层排列，构成绿、红、黄等多层树丛。观花和观叶植物的分层配置、色彩搭配。观赏花木中有一类叶色漂亮、多变的植物，如叶色紫红的红叶稠李、紫叶
14、小檗，秋季变红叶的槭树、变黄叶的银杏等，还有如淡绿色的柳树、草坪，浅绿色的梧桐，暗绿色的油松等均很漂亮，和观花植物组合可延长观赏期。一般选择色度对比大的种类进行搭配效果更好。3 3 种植的密度和搭配要合理在校园景观设计的园林配置上，除常绿树比例多些，应兼顾速生树种与慢生树种；常绿树与落叶树；乔木与灌木；观叶树与观花树的搭配。在植物配置上还要根据不同的目的和立地条件，确定树木花草之间的合适比例。树木种植搭配时还要注意和谐，要渐次过渡，避免生硬。种植设计要考虑保留、利用原有树木，尤其是名贵古树，可在原有树木基础上搭配植物种植。4园林植物与其他园林要素的配置园林植物与建筑物、山石、水体、广场等其他园
15、林要素相互呼应，软化、强调、标识营造校园美丽和谐的景观。4 1 校园园林植物与建筑的组合校园建筑在形体、风格、色彩等方面是固定不变的，没有生命力，需用植物衬托。建筑物的线条往往较“单调、平直、呆板”，植物的枝干则婀娜多姿，用“柔软、曲折”的线条打破建筑的“平直、机 万方数据第2 期邓珍琴：校园景观设计中园林植物的配置图3 柔而有度的园林植物与其他园林要素之间的配置(北京紫竹公园一景)械”的线条，可使建筑物景色丰富多变。植物协调建筑物使其和环境相宜，建筑周围植物配置往往要进行综合考虑。但因植物的变化和树体的变化而产生活力，主景仍然是建筑，配植植物不可喧宾夺主，而应恰到好处。图4 尊崇自然，体现自
16、然植物群落的优美景观4 2 园林植物与其他景观材料的组合校园园林植物不仅具有独立的景观表象，还是园林中的山水、建筑、道路及雕塑、喷泉等小品构景的重要组合材料。虽然山石水体是自然式园林的骨架，还须有植物、建筑和道路的装点陪衬，园林植物覆盖山体可以减少水土流失、改善环境质量，裸露的假山石如点缀一些文苔小草、紫竹伏松等园林植物，立刻感到添上了生机；校园园林中水体也只有与园林植物组合才会有生气，园林植物不但可以净化水体，还可以丰富水面空间和色彩，是水体和陆地的融合媒介。5结语现代校园景观里，植物景观仅仅局限于美化功能是不够的，它还必须能满足人们的审美需求和心理需求。在绿色树木、草坪为主的色调中，点缀四
17、时开花的灌木与花卉，使校园内呈现春花烂漫、夏荫浓郁、秋色绚丽、冬景苍翠的动人景象，不仅改善了生态环境，使师生们在美丽的校园中尽情享受大自然的魅力，同时激发他们热爱祖国、热爱自然、热爱生命、努力学习、奋发向上的激情。参考文献：1 陈有民园林树木学 M 北京：中国林业出版社2 0 0 6 2 洪兴宇平面构成 M 安徽：安徽美术出版社，2 0 0 5 3 仇春霖大学美育 M 北京：高等教育出版社，2 0 0 6 4 辛华泉形态构成学 M 浙江：中国美术学院出版社1 9 9 9 5 梁永基校园园林绿地设计 M 北京：中国林业出版社2 0 0 1 6 王莲英花卉学 M 北京：中国林业出版社，1 9 9
18、0D i s p o s i t i o no fG a r d e nP l 锄t si nC 锄l p 晒L a n d s c a p eD e s i g I lD E N G 主犰P 咒一a i 行l，2(1 N o r t hC h i n aI n s t i t u t eo fS c i e n c ea n dT e c h n o l o g y，Y a n j i a oB e i j i n g E a S t1 0 1 6 0 1；2 G r a d u a t ed e p a r t m e n to fC h i n af o r e s t r yS c i
19、 e n c ea c a d e m y，B e i j i n g1 0 0 0 9 1)A b s t r a c t：T h e p u sl a n d s c a p ed e s i g ni su s e db yd i f f e r e n to。m b i m t i o nf O mo ft h eu 1 1 i ta n dt h eg r o u p so ft h eg a r d e np l a n t s，t h ep r o t e a ns h a p e s，t h eb a m i n gc O l O r sa 1 1 dt h ep C l e
20、t i cc h a n l l，w h i c he m e r g e sv i v i de n 访r o n m e n ta n dc r e a t e sh a r m 砌o u S，b e a u t i f u la 1 1 dp l e a s u r i n gc a r l l p L l S1 a n d s c a p et ot e a c h e r Sa n ds t u d e n t s T h i sp a p e rr m i n l yd i S c u S s e dd i s p O s i t i o no fg a r d e np l a
21、n t si nc 锄p u sl a n d s c a p ed e s i g nf 煳1t h ef o L l ra s p e c t ss u c ha St h ef u n c t i o no ft h eg a r d e np l a n t，t h ep d n c i p l eO ft h eg a r d e np l a n t sd i s p O S i t i o n，t h ed i s p o s i t i o no ft h eg a r d e np l a n t sa n dt h ed i s p o s i t i O no fO t
22、h e rf a c t o r So fg a r d e np l a n t K e yw o r d：c a m p u sl a n d s c a p e；g a r d e np l a n t；d i s p o s i t i o n6 3 万方数据校园景观设计中园林植物的配置校园景观设计中园林植物的配置作者：邓珍琴，DENG Zhen-qin作者单位：华北科技学院,环境工程系,北京,东燕郊,101601;中国林业科学研究院,研究生部,北京,100091刊名：华北科技学院学报英文刊名：JOURNAL OF NORTH CHINA INSTITUTE OF SCIENCE AN
23、D TECHNOLOGY年，卷(期)：2007，4(2)被引用次数：0次 参考文献(6条)参考文献(6条)1.陈有民 园林树木学 20062.洪兴宇 平面构成 20053.仇春霖 大学美育 20064.辛华泉 形态构成学 19995.梁永基 校园园林绿地设计 20016.王莲英 花卉学 1990 相似文献(10条)相似文献(10条)1.学位论文 李兵 南阳师院校园植物造景研究 2009 近年来，我国高等教育发展迅速，各高校校园面积均有较大程度的扩展，在改、扩建校园的过程中，校园景观营造效果直接影响到一个学校的办学环境和学校品位。在这种背景下，校园景观引起了学校和社会的关注。但在目前，相关研究和
24、实践仅仅停留于总体规划或园林布局方面，而对校园景观设计的深入研究和现代校园景观营造中的人文、功能、生态及人性化诸方面的体现还十分粗糙。要营造体现人文精神和满足大学教育环境的校园景观，必须深入探讨校园景观规划及营造的原理、原则、规划方法及其与高等教育模式发展的内在关系，探讨适合当前高等教育发展的高校校园景观建设的理论和实践。校园景观营造是一个系统工程，它牵涉到学校的人文背景、发展历史、高校特色体现等问题，也包括校园造景的原理、原则、规划设计等方面的理论和实践问题。高校校园是一个人口密度大、人文气息浓郁的特殊环境，是一个聚集、生产和传播知识的场所，是培养专门人才的基地，整洁、舒适、优美的校园环境为
25、广大师生学习、工作和生活提供最基本的物质条件，同时对师生陶冶情操、净化心灵、塑造人格等起着潜移默化的作用，通过植物造景可以创造疏朗、郁闭等各种不同的绿化空间，便于师生交往；通过植物造景可以创造丰富的季相色彩，美化校园环境，因此，校园植物景观成为营造人文环境，适合师生交流、学习和休憩的关键所在。如何利用植物材料营造校园不同功能区的优美空间成为现代校园建设的重要环节。本项研究在校园植物造景方面以南阳师范学院校园为实例详细分析了植物造景中存在的问题及其原因，提出了利用植物营造具有实用功能及美好景观效果的校园环境的新思路和新方法，对我国高校校园景观建设具有一定的参考意义。本论文在研究中，查阅大量的国内
26、外参考文献，以南阳师范学院为实例研究分析了大量的植物景观案例，并结合实地调研，深入研究探讨高校校园景观营造的理论和具体的植物造景方法。在研究时采用理论研究、经验研究和个案研究相结合，宏观与微观研究相结合的研究方法。运用归纳、演绎、类比等科学方法进行逻辑推理演绎，从而得出结论。论文以园林植物造景理论、校园建设理论以及学生行为心理学等理论为依据，通过南阳师范学院校园进行实地调研、考察，并拍摄图片对校园植物造景效果进行分析研究。在此基础上分析南阳师范学院校园景观营造中植物造景的的效果，总结了南阳师范学院校园植物景观的特色和存在的问题。由此提出了高校校园植物造景应遵从的理念、原理及原则，提出校园各功能
27、区植物造景的要点，并针对存在的问题提出对策。2.学位论文 周小青 我国大学校园特色景观营造方法研究 2005 大学作为人类知识的圣殿，是开拓探索知识新领域，传播知识的场所。知识经济、信息时代的到来与教育理念的更新，带来了校园规模的扩张。伴随着校园建设的这股热潮，校园景观出现了一系列的问题。在新的世纪里，如何适应校园景观设计发展的趋势，营造出能反映校园独特的地域环境、人文历史、地形地貌和办学理念的景观已成为设计者迫切关注的问题。本文运用了校园规划设计、城市空间设计、环境与行为心理学、景观学、生态学、美学等理论，对校园景观进行了深入的分析，提出营造校园特色景观的原则和方法。3.学位论文 龚冰苓 上
28、海近代高校校园发展研究 2009 近代上海在中国具有重要历史地位，其校园发展对近代的教育、园林、建筑乃至整个上海近代史的研究具有重要价值，对当今校园规划设计也具有一定影响。有鉴于此，本文以上海近代高校校园为研究对象，将校园发展分为四个时期，通过对多所大学第一手史料的研究，理清了上海近代高校校园的发展脉络；从选址、规划、建筑、景观等多个角度分析各时期特点；通过与西方近代校园发展比较对其发展水平做出评价；从风格、时局、财政、学校监督等多维度分析总结发展规律，并分析其影响。本文的主要结论是：从1863年（实业学堂开端上海同文馆开办）至1949年新中国成立，将发展分为为四个阶段。以1896年（近代大学
29、开端南洋公学开创）、1912年（民国成立科举废除）、1927年（收回教育权运动结束）为分期节点和依据。各时期特点为：开埠之际以传统书院为主；萌芽初创时首先出现了操场及校园与实习场所相邻的格局，是为校园活动空间增大、实验基地发展之雏形；嬗变期校园引进西式风格，中西合璧的建筑形式堪称当时之典范，校园格局多样并存，建筑功能纯化，景观初创；至发展期，校园有市郊化发展趋势，近代校园格局初步定型，绿化景观质量提升；初步定型期校园格局、景观、管理进一步成熟规范。抗战时期校舍被毁发生衰变，校园内迁，解放后返沪，且恢复迅速。在发展过程中，上海近代校园始终遵循在人与律的结合中推进、在中与西的交锋中妥协、在局与财的
30、困境中求生的规律。发展水平与西方差距逐渐缩小，符合当时师生的审美和功能需求，是为现代大学格局的雏型。战时内迁带动当地校园建设和发展，至今仍具有现实意义。本文的创新点：首次对上海近代校园格局与景观的演变历程进行研究。大量引用第一手史料，多维度地对校园演变成因、发展水平与特征进行剖析。本文的不足之处：鉴于作者水平和时间有限未能查遍所有相关学校档案。加之此前关于近代校园景观研究几乎空白、文献中的相关资料极少且较分散，特别是关于植物的材料更为稀缺，故有待日后进一步深入研究。4.学位论文 江琦 大学新校区庭院景观塑造的研究 2007 庭院是一种历史悠久、应用广泛、形式多样的建筑空间形式，因其内向、亲近、
31、安宁、和谐的性格与大学需求的环境特征吻合，一直以来都受到大学校园规划设计者的青睐，常作为校园的组织方式和构成形态。随着我国高等教育理念的变革和大学校园建设的高速发展，新的校园规划理论和建筑群有机结合方式的运用，庭院这种建筑空间形式在新建校园中仍被广泛应用。但对庭院空间的景观环境设计却缺乏足够重视，仅仅停留在单纯意义上的功能划分，没有提高到人的认知层面。庭院环境是受建筑组合的影响，但良好的庭院环境对建筑和建筑空间的烘托和组织又有举足轻重的作用，庭院景观是校园景观的组成“细胞”，是校园文化的载体，是师生最常用的场所。因此，本文试图从我国大学新校区庭院空间的利用现状及其景观塑造存在的问题出发，对新校
32、区庭院景观的塑造进行综合的研究，得出具有一定指导意义的设计思路和方法，加强和完善新校区环境景观，重视师生群体的感觉和情感，促成交流行为。论文从梳理大学校园庭院空间形式、内容的演变、发展脉络，分析庭院空间的本体特征出发，揭示出庭院空间在大学校园建设中的作用，指明其是一个自然的、交往的、教育的空间，能满足师生归复自然和交往的需要，同时也发挥着潜移默化的教育作用。调查分析找出大学新校区庭院空间不同的外在因素，根据其特点和位置，将其划分为前院型、内院型、侧院型、后院型和“顶院”型五大空间类型，首次提出了侧院型、顶院型两种庭院类型的概念、内涵及景观塑造要点。引入景观三元论的设计思路，特别强调大学生行为心
33、理需求分析对高品质庭院交往空间景观塑造的重要意义；回顾总结传统与现代庭院景观设计的思想理念与塑造手法，寻求借鉴的精髓，研究前人成果与自身体会，提炼出景观塑造原则，为大学新校区庭院景观设计提供了一定的理论基础。将场地设计理念融入设计，从场地的历史、大学传统与精神特质、空间功能及使用者意向中，挖掘庭院空间场地特征，确立主题思想，从根本意识上将校园庭院景观塑造提升到了人的认知层面。提出从庭院所属功能区及建筑性质和庭院使用者心理行为需求这两方面对空间功能进行定位的方法，并特别从安全性、舒适性、便捷性三方面提出主体交往功能的环境支持方法。因庭院出入口位置和数量、建筑阴影等实际因素的影响，本文结合功能需求
34、针对不同类型庭院进行空间布局，选取不同景观实体要素植物、水体、铺地及景观小品及设施，就其比例尺度、材料、色彩、质感的处理方法和空间组织手法，进行整体的景观塑造。安徽大学“磬苑”校区博学北楼“春潮流彩”侧院和B座中庭景观塑造是一次有益的设计尝试：从场地定位、空间布局到景观要素处理过程中提炼整体景观塑造的方法；经过项目实施后的回访，发现不足，提出了可行而有针对的解决对策，以期完善设计。增加合肥学院“南艳湖”校区核心教学区广场式前院、后院两个实例论证，使得景观塑造方法更具实用性和可操作性。从中总结经验，提出了融入新校园环境背景、引发建筑环境的认知、塑造环境形象与特色、激发不同层次的交往、继承与发展校
35、园文化、督促与完善后期建设的六点建议，为校园设计和建设者提供有利的实践参考思路与方法。5.期刊论文 浅谈高校校园园林植物的配置-科技创新导报2009,(33)高校园林绿化是高校校团建设的一项重要内容.高校园林绿化植物的选择和配置,不仅要体现育人功能,而且要表现一种校园精神和文化内涵.随着高校校园景观建设的不断深入,以及高校进一步规划建设的繁荣,迫切需要找到适合校园植物景砚设计的理论与方法.6.学位论文 张庆峰 校园景观绿地生态系统的结构、功能与管理分析 2006 高校校园生态系统与其它生态系统相比有着其特殊的物质循环、能量流动和信息传递的方式。校园景观绿地系统的规划建设和管养关系着校园生态系统
36、结构的合理性、功能能否正常发挥和其它各分系统之间的协调关系。植物耐荫性和节水灌溉是生态校园植物配置、养护的关键。本文以植物的耐荫性，不同种植模式对环境小气候的影响，常用草坪草的蒸散规律为切入点，探讨了校园不同功能区域的植物配置模式及草坪耗水的特点，为校园绿地系统的建植与养护提供了参考。本研究主要取得以下结果：（1）植物耐荫性与多种生理因子相关，其中光补偿点是最重要的指标。10种园林植物按耐荫性强弱分为四类：强耐荫：含笑、茶梅、贴梗海棠；较耐荫：黄馨、腊梅；中性：木芙蓉、金边黄杨、红花槛木；不耐荫：金钟，紫薇。（2）不同下垫面即林地、草地和裸地的温度变化趋势相似，温度白天在13点左右达到最高点，
37、夜间4点钟达到最低点；而林地、草地、裸地的湿度变化与温度变化相反，一般在白天13点左右为最低，而夜间2-4点为最高。白天裸地、草地的温湿度变化幅度明显大于林地，而在夜间三者非常接近。冬季裸地的地温变化幅度大于草地的地温变化幅度；各深度的地温均为草地高于裸地，并且差异显著。因此草地比裸地具有更强的保温效果。校园绿地系统植物种植应遵循生态功能、景观艺术性、生物多样性、适地适树的设计原则，并阐述了高校不同功能分区绿化植物配置的设计思路。（3）充足供水条件下，四种草坪草试验期间最大耗水量排序如下：高羊茅 8cm（470.3mm）翦股颖（412.0mm）高羊茅6cm（398.6mm）结缕草（369.8m
38、m）狗牙根（361.2mm）高羊茅4cm（351.9mm）。限量供水条件下，蒸散量由大到小的顺序为：高羊茅8cm翦股颖高羊茅6cm高羊茅4cm。修剪留茬高度对高羊茅草坪的蒸散量具有显著影响（P0.05），留茬高的蒸散量明显大于修剪留茬低的蒸散量。充足供水条件下高羊茅和翦股颖的作物系数均大于其在限量供水条件下的作物系数。在充足供水条件下冷季型草高羊茅8cm的坪草系数与水稻的作物系数接近；而其他草坪草的坪草系数与夏玉米接近。高羊茅4cm在限量供水条件下的Kc低于夏玉米，略高于棉花。（4）创建生态校园是高校建设的一个发展目标，本文从生态角度出发探讨了生态校园规划的原则，内容及评价体系。针对南京大学浦
39、口校区的生态景观实际，依据景观生态异质性原理，对校园绿地系统做出了景观生态定量分析和质量评价，结果表明：与2001年比较，浦口校区在校园景观建设上取得了较大的改观，但是仍然存在生物多样性欠缺，绿地廊道密度不足，各绿地系统之间缺乏有机的结合的缺点，并提出了建设性的意见和修改方案。7.学位论文 林晓英 大学文化景观表达方法研究 2009 现代校园建设中，普遍存在重视校园规划和校园建筑，轻视校园景观设计的现象，尤其是校园文化景观，并未受到应有的重视。本论文正是从这一问题出发，应用文献查阅、实地调查等方法，对大学文化的景观表达进行研究，提出景观表达的符号学方法，以不断完善文化景观营造的理论。全部内容共
40、分以下几部分：1.大学文化及校园景观概述，主要探讨大学文化、校园景观的相关概念、特征，以及大学文化与校园景观的关系；2.大学文化景观现状调查及分析，包括实例调查、特征和存在问题分析。实例调查为对北京、天津、哈尔滨等地多所大学的文化景观现状的调查，通过归纳分析得出普遍存在的共性特征及问题；3.大学文化景观表达原则及理论基础，主要阐述了大学文化景观表达的基本原则和理论基础；4.大学文化景观表达方法研究，主要以环境心理学为基础，运用符号学理论探讨大学文化的景观表达方法。首先构建大学文化景观表达的理论方法体系，其次解读了校园景观符号的含义，最后从语用学角度探讨了校园景观的文化内涵传递模式及大学人对大学
41、文化语义的解读方式；从语构学、语义学角度探讨了大学文化景观表达的方法。5.实例部分，通过东北农业大学的历史文化及校园景观设计问卷调查，对师生了解情况进行掌控；对东北农业大学的文化底蕴进行梳理，最后对东北农业大学校园文化景观进行规划设计。论文由东北农业大学的设计实践提出问题，通过实地调研分析得出大学文化景观的共性特征及存在的问题；提出大学文化景观表达的基本原则为整体性、主题性、多样性和生态性等，确定研究的理论基础为符号学和环境心理学理论，并从符号学的语用学、语构学、语义学三方面对大学文化景观表达进行研究，建构了校园景观的文化内涵传递模式，提出校园景观符号文化含义的解读方式及文化景观表达的方法。最
42、后以东北农业大学为例，在充分调研及梳理文化底蕴的基础上，运用符号学的理论及方法，进行校园文化景观规划设计的研究实践。将校园文化景观定位为展示田园文化、遁园文化和生态文化，将各种文化景观化为遁园纪念广场、峥嵘岁月广场、豆棚、果蹊枫林等景点。8.学位论文 康敏 重庆市高校校园文化景观设计研究 2010 为了满足知识经济社会发展的要求，高等教育制度不断改革，促使高等教育事业迅速发展，全国各地高等院校建设如火如荼，校园景观、校园文化、校园文化景观设计成为人们共同关注的焦点，于是如何协调好校园文化景观设计和校园建设之间的关系，创造生态环境优美、人文气息浓厚、独具个性魅力的大学校园环境成为我们首要解决的问
43、题。正是在这样的背景下，作者通过研读大量的理论成果，整理实地调研资料，总结出了当前高校校园文化景观设计存在的不足，并深入分析其形成原因，提出自己的观点和看法，以期为以后的高校校园文化景观设计提供一些切实、可行的理论依据，为其健康发展贡献自己的微薄之力。论文从对国内外高校校园景观设计历史变迁过程的研究入手，分别从文化景观领域、校园文化领域和校园文化景观领域分析了我国目前高校校园文化景观设计的研究现状，以对文化景观的提出、发展过程、文化景观的构成、分类和特性；以及对校园文化景观的概念和分类、高校校园文化景观的功能和影响其设计的各种因素等的研究作为论文的理论研究基础。作者选取重庆市部分高校为例，重点
44、对高校不同空间环境中文化景观现状进行调研，总结其不足之处，并分析原因，充分运用景观规划学、园林美学、环境心理学以及人体工程学等相关理论，提出了高校校园文化景观设计重在体现地域特色和学校个性、尊重校园主体、营造多层次空间以及融合现代精神的设计理念，并从硬质、软质和水体等景观要素方面详细阐述了高校校园文化景观的表达手法。在理论研究和实际调研的基础上，论文通过以重庆市涪陵师范学院新校区景观规划设计为例，将上述设计理念和表达手法用来指导该校园的文化景观设计，实现了理论对实践的指导，也完成了实践对理论的检验。综合以上研究内容，作者总结出了论文研究的结论，并在自己有限的知识背景下，对今后高校校园文化景观设
45、计的发展趋势做出了几点预测。关键词：高校 校园文化景观 景观设计9.期刊论文 陈长征.Chen Changzheng 芜湖高教园区校园植物造景调查及应用评析-安徽农学通报2009,15(12)本文通过对芜湖高教园区校园植物的种类及配置调查,对运用园林植物和其它园林要素配合营造校园景观予以评析,旨在对高校校园景观建设提供借鉴.10.学位论文 李承承 重庆市高校植物景观调查与研究 2010 随着高等教育的迅速发展，高校校园景观建设越来越受到社会的关注。在校园景观中，植物景观是很重要的一个方面。植物是绿色空间的主角，也是高校环境中重要的组成部分。目前，对重庆高校的研究只是停留在校园规划与设计方面，对
46、植物景观方面的研究还未见，本论文选择重庆具代表性的两所高校的校园植物及其植物景观进行实地调查，对各高校典型区域的植物景观效果进行综合评价，对比分析不同高校的植物景观及其树种丰富度，总结重庆高校植物景观特点以及配置模式，主要研究结果表明：(1)树种组成。重庆高校植物种类共为70科，239种，占重庆市园林植物总数的14.4，应用种数最多的为蔷薇科、禾本科、木兰科和百合科；植物数量应用最多的为桑科、樟科、百合科。按生活型结构分，乔木类109种，灌木78种、草本及地被类34种，竹类11种，藤本类7种。(2)植物树种搭配比例。乔灌草的种类比例为2-51-31，数量比例为13-615-40，乔木和灌木的数
47、量比例为15-6，常绿树与落叶树的种类比例为1-1.51，数量比例为2-41，观花植物与色叶植物的种类比例为3-41，数量比例为1.51。(3)植物景观效果的对比。各典型区域的植物景观效果以教学区最好，公共活动区和学生生生活区较差；各高校植物景观进行对比发现，西南大学的校园植物景观较重庆大学的优，西南大学南区和北区差异不大，而重庆大学A、B校区的植物景观较C区好，差异明显；重庆大学虎溪校区整体表现较好，植物丰富度高，观赏性强，尤其是学生生活区明显优于老校区。(4)园林植物及其植物景观的特点。植物种类较丰富，观赏性以观花植物为主，观花期主要在春夏秋，少量植物冬天开花；色叶树种较少，常绿与落叶搭配中，常绿植物居多，针叶树种极少；植物景观的配置类型以乔-灌-草型居多，只以草坪种植的形式几乎未见，群落外型以郁闭型多于稀疏型，空间感较强。垂直绿化不够明显，藤本植物应用较少。(5)植物景观存在问题。植物丰富度和多样性不够，植物种类的应用雷同，文化意蕴不够浓以及养护管理水平较低等。因此，在高校植物景观设计中，应该努力增加植物种类和文化底蕴，营造各自的校园植物景观特色，提高养护管理水平，创造高质量的高校植物景观。关键词：重庆市 高校校园 配置模式 景观评价 植物景观 本文链接：http:/