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1、24时计时法案例与反思一、教学设计理念及阐述： 24时计时法教材分为两部分：一是通过观察钟面上时针的转动，使学生认识到1日=24时，会用24时计时法表示某一时刻；二是学会计算简单的经过时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。我分析的是第一部分，主要完成书上52页内容及53页上面做一做和练习十三第1、2题。我采用了数学课程标准中强调数学与现实生活的联系，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发。”这一教学理念。因此，我通过现代化的教学手段，采用多媒体Flash动画教学，从学生爱听的童话故事入手创设问题情境，进行质疑，激发起学生学习兴趣，把学生引入到对24时计时法的
2、探索中，安排了让学生自学书上的概念，倡导学生自己发现问题、解决问题。采用观察法、讨论法、动手操作、合作学习的方法。加强学生实践能力，充分发挥学生的主体作用，让学生积极的自己去获取知识，在学习过程中体验快乐、感受快乐。 二、案例： 案例1：创设情境，引入新课。通过讲童话故事：有一天Kitty猫和它的好伙伴小兔子下山去玩，走着走着看到两家商店，商店的门口挂着这样两张牌子： 可可商店 佳佳商店 营业时间 营业时间上午8：00-下午7:00 8:00-19:00两只小动物争论“哪家商店的营业时间长？”使学生认识到一种是普通计时法，另一种是24时计时法，创设出问题情境，引起学生知识的冲突。从而引入24时
3、计时法。 案例2：自主探究，学习新知。先让学生自学有关24时计时法的知识，再出示多媒体课件加深学生的理解，从而发现普通计时法与24时计时法的转化方法，接着举例练习，总结出转化方法。 案例3：分层练习，巩固新知。设计了6个不同的练习，由易到难，由浅到深。先设计了用24时计时法表示时刻的练习，又设计了用普通计时法表示时刻的练习。结合学生作息时间用不同计时法表示时刻。紧接着安排书中做一做，练习十三第一题为了吸引学生，我采用了苹果卡片出示练习普通计时法和24时计时法互相转化的混合练习。又解决了练习十三的第二题。回过头来用今天所学的知识解决Kitty猫和它的好伙伴小兔子争论的问题，使学生明白原来两家商店
4、的营业时间一样长。通过计算发现24时计时法计算简单方便，从而引入第四个教学环节。 三、教学反思 这节课的教学目的是使学生理解24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻，掌握普通计时法和24时计时法之间的转化方法。初步了解24时计时法在日常生活中的应用，在这节课中我采用了讲故事创设情境导入新课，激发学生兴趣。在观察两家商店营业时间是普通计时法和24时计时法时，发现了不同，引入了24时计时法。紧接着让学生自学课本，能够了解24时计时法的概念，老师又出示课件利用Flash动画使时针从0时开始转动第一圈到中午12时，又转动第二圈从中午12时开始到夜里12时用24时计时法表示，更加深了学生的理解。又紧
5、接着分层练习，巩固新知。让学生用24时计时法说出自己作息时间，还在生活中哪些地方用到24时计时法。学生说了很多实际生活中的例子，效果较好。 在教学中也出现了以下不足之处： 在教学中的五个环节中还安排的不太紧凑，以至于最后一个环节安排的一个实践作业没来得及给学生布置，这是一个课后实践作业。 对解决Kitty猫和它的好伙伴小兔子争论的问题让学生自己算出两个商店的营业时间一样长，一种用的普通计时法，另一种是24时计时法。总结出用24时计时法比较方便。由于时间关系，老师本来设计让学生自己计算，但时间不够，由老师包办代替课件直接出示了结果。这一点做的不太好。 老师尽管态度和蔼可亲，但在调动学生积极性上还要加强自身素质。