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1、课 题14.1节 电阻课 型新授课课时数2课时教学目标1、知道电阻及其单位，知道电阻的大小是电阻本身的性质，只与自身的材料、长度、横截面积和温度有关。2、知道滑动变阻器的构造与原理，会利用滑动变阻器来改变电路中的电流教学教学重点决定电阻大小的因素教学难点电阻概念的建立教学方法实验教学器材电阻示教板 电源 开关 电流表教学步骤教 学 过 程备 注师生活动一、 演示情景，引入新课提出问题：要想改变灯泡的亮度（改变电路中的电流）有那些方法可以改变呢？学生猜想：演示如图1所示的电路，当不同的金属丝接入电路，灯L1的亮度以及电流表的读数，这说明什么问题？结论：影响电流大小的因素有：电压和电路中的导体今天
2、我们重点研究导体对电流的作用导体对电流有阻碍作用。板书：1、什么是电阻电阻-表示导体对电流阻碍作用大小，常用字母R表示板书：2、电阻的单位欧姆 简称欧 符号常用单位：千欧（k） 兆欧（M）让学生从课本第84页中查到欧 千欧和兆欧的关系了解人体电阻 大约2000欧姆左右提问：为什么在刚才的实验中灯泡的亮度不一样呢？让学生探究电阻的大小与什么有关1 提出问题电阻的大小与什么有关？2 假设与猜想电阻的大小与电压和电流有关电阻的大小与导体的材料有关电阻的大小与导体的长度有关电阻的大小与导体的横截面积有关说明：学生也可能提出别的猜想，都可以写在黑板上3设计实验利用电阻实验示教板，介绍其中导体的材料、长度
3、和横截面积的关系。再分别接入电路中，从电流表中读出不同导线的电流值4 进行实验将实验中不同导体中读出的不同的电流填写在下表格中（表格可以先画在小黑板上）5.分析与论证通过以上表格及其从表中得出的三个结论可以得出：导体的材料不同，电阻不同导体的长度越长，电阻越大导体的横截面积越大，电阻越小结论：导体电阻的大小是导体本身的性质，与自身的材料、长度和横截面积有关6评估这个实验有没有不合理的地方？操作中有没有失误的地方？这些数据是不是可靠？这样得出的结论是不是具有代表性？还有没有别的可以影响电阻的大小的因素？7交流让学生讨论，并思考我们在评估中提出的一些问题，最的让学生总结他们自己的结论，此时学生可能
4、还会提出，电阻的大小除了与材料、长度和横截面积有关以外，可能还会与别的因素有关，甚至可能提出电阻的大小与温度有关，此时，可以让学生举出电阻的大小与温度有在生活中的实例来证明。老师演示实验，将开关，电流表，小灯泡和日光灯管灯丝串联在电源上。闭合开关，并点燃酒精灯，观察电流表及小灯泡的亮度。结论：导体的电阻的大小与温度有关说明：对大多数导体而言，温度越高，电阻越大（例如金属）。而少数导体是温度越高，电阻越小。三、课堂小结 1、电阻的定义 2、影响电阻的因素 3、本实验研究的方法四、巩固练习1 有两根铝线，一根长1.5米，另一根长3米，哪根导线的电阻大？为什么？2 一根导线从电路中拿出来，它还有没有电阻？为什么？3 一根由多股细铜丝组成的电线，如果抽出其中的三根细线，电阻是变大了还是变小了？为什么？教学小结1 电阻的概念及单位2 强调利用控制变量法在物理学中的运用课堂作业补充习题教学反思3