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1、,立体构成,包豪斯的艺术教育家们提出了“艺术与技术相结合”的教育理念。 构成教育自20世纪八十年代开始引入我国，成为我国所有艺术院校共用的基础课程，日本的大学不仅把构成教育作为基础课程，而且变成为一门专业，在构成领域取得了突出的成绩。,立体构成起源,格罗佩斯,康定斯基,立体构成是现代设计领域中一门基础造型课，也是一门艺术创作设计课。 立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。,立体构成涵义,一、是以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态。,学习立体构成的重点,一、是以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态。,学习立体构成的重点,二、培养三
2、维立体感觉，把握物体的体积量感。,学习立体构成的重点,二、培养三维立体感觉，把握物体的体积量感。,学习立体构成的重点,二、培养三维立体感觉，把握物体的体积量感。,学习立体构成的重点,三、掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面的造型手段。,学习立体构成的重点,三、掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面的造型手段。,学习立体构成的重点,四、运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。,学习立体构成的重点,五、从造型审美形式拓展到装置观念设计。,学习立体构成的重点,五、从造型审美形式拓展到装置观念设计。,学习立体构成的重点,1、视觉的基本特征 任何造型都是服务于人的。人的视觉条件具有特征性，涉及到视觉效应，而视觉效应往往与人的生理、心理、情绪、文化背景等有着紧密的联系。,立体构成的条件,1、视觉的基本特征 任何造型都是服务于人的。人的视觉条件具有特征性，涉及到视觉效应，而视觉效应往往与人的生理、心理、情绪、文化背景等有着紧密的联系。,立体构成的条件,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,