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1、抓有声无声品言外之意,肥东一中 孙玲玲,说教材,说学情,说目标,说学法,说过程,说板书,1,说教材,唱词,潜台词,方法,潜台词,2,说学情,说学情,知识背景,导学案,3.说目标,形象思维逻辑思维,思维发展与提示,01,积累语言材料和言语经验品味戏剧语言的特点,语言建构与运用,02,品析戏中人物的不朽良知,审美鉴赏与创造,03,4,说学法,5,说过程,导语：冰山理论不仅体现在小说中，更体现在戏剧的台词上。 -董健,PART 01,有声的语言,1.学生分角色扮演鲁侍萍和周朴园，模拟两人见面寒暄部分：1.朴（向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？鲁（看着他）大概是的。朴（拿起看看）不对，不对，这都是新的。
2、我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 鲁 嗯。,活动一：模拟见面寒暄，读出话外之意。,2.找出周朴园与鲁大海见面部分的台词，拟写周朴园的潜台词,拟写潜台词：我知道你是我的儿子了。可我不想承认，没想到我自己的二儿子罢工闹得最凶！,周朴园 （打量鲁大海）你叫什么名字？鲁大海（大笑）董事长，您不要向我摆架子，您难道不知道我是谁么？周朴园 你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。鲁大海 对了，一点儿也不错，所以才来拜望拜望您。周朴园（看周萍）不要走，萍儿！（视周萍，侍萍知周萍为其子，眼泪汪汪地望着他）,拟写潜台词：鲁大海，我万万没想到你竟是我的儿子。,奥菲利娅,谢谢你，很好，很好，很好,哈姆莱特,拟写潜台
3、词：很好，是的，奥菲利亚。你送回礼物真的很好，最好不要再和我有瓜葛，因为我是一个不幸的人.呵呵，我很好，奥菲利亚，其实我并不好，很不好，非常不好。,思考：哈姆莱特为何连用三个“很好”？拟写出这三个“很好”潜台词。,3.迁移运用：找出哈姆莱特奥菲利亚和哈姆莱特寒暄部分，分析潜台词。,我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？,剧中人物初次见面时，会寒暄几句，这些寒暄中往往含有弦外之音。通过模拟和拟写潜台词，调动学生的联想和想象，初步感知台词的丰富性。,设计意图：,1.学生朗读。2教师提问:这段话表达了哈姆莱特何种心理状态?3,教师引导分析哈姆莱特的话:默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的
4、苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?.4教师进一步追问：哈姆莱特究竟犹豫什么？这段话中哪 一句话最让哈姆莱特感到困惑？ ：这睡眠中的梦究竟指什么？,活动二：咀嚼内外冲突，体会言外之意。,1.观看话剧哈姆莱特中哈姆莱特独白（生存还是毁灭）1.教师提问:这段话表达了哈姆莱特何种心理状态?2.教师引导分析哈姆莱特的话:默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?.3.教师进一步追问：哈姆莱特究竟犹豫什么？“因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。”,鲁 那是因为周大少爷
5、一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。朴 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？.朴 好，好，好，那么你现在要什么？鲁 （停一停）我，我要点东西。朴 什么？说吧？鲁 （泪满眼）我我只要见见我的萍儿。 周朴园 你想见他?鲁侍萍 嗯,他在哪儿?周朴园 他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他,他就可以下来见你。不过是-(顿)他很大了,-(顿)并且他以为他母亲早就死了的。,2.迁移运用：品味周鲁冲突部分，同样是对待自己的孩子，两人态度有何不同？,你的,我的,他的母亲,矛盾冲突有内外两种类型，当剧中人物发
6、生矛盾冲突时，台词常暗含言外之意。通过诵读咀嚼不同人物的矛盾冲突，发现戏剧语言的个性化特征。,设计意图：,活动三：诵读高频词句，体味弦外之意。,1.朴：(沉思 )无锡?嗯 ，无锡 ，(忽而)你在无锡是什么时候? 鲁：光绪二十年 ，离现在有三十年了。 朴：哦 ，三十年前你在无锡? 鲁 ：是 的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。 朴 ：(沉思 )三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢 。 鲁：老爷是那个地方的人? 朴 ：嗯 ，(沉吟)无锡是个好地方。 鲁 ：哦，好地方。 .2.鲁 ：哼 ，我的眼泪早哭干了，我没有委屈 ，我有的是恨是悔 ，是三十年
7、一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了!三十年前 ，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐 ，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。,1.“三十年前”在剧本中反复出现，分角色扮演，读出言外之意 ，注意语气,台阶一：教师提供材料 周朴园某煤矿公司董事长，55岁。 周繁漪其妻，35岁。 周萍其前妻鲁侍萍生子，28岁。 周冲繁漪生子，l7岁。 鲁贵周宅仆人，48岁。 鲁侍 萍其前妻，某校女佣，47岁。 鲁大海侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，27岁 。 鲁四凤鲁责与侍萍之女，l8岁，周家侍女。,台阶二：事先把两个“你们”改成“你”，让学生找出与课文
8、中的不同。学生找到后，让学生体验区别。,你大概已经忘了你做的事了!三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。,你大概已经忘了你做的事了!三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你逼着我冒着大雪出去，要我离开你周家的门。,鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在“父母之命媒妁之言”不可违的时代，他又是没有办法阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。 -曹禺,你大概已经忘了你做的事了!三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要
9、赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。,2.迁移运用：小组合作，找出哈姆莱特中高频词句。思考：哈姆莱特疯言疯语到底指向谁？为什么他总是反复说“出家去吧”？哈姆莱特 出家去吧。为什么你要生一群罪人出来呢?.我这样的家伙,匍匐于天地之间,有什么用处呢?我们都是些十足的坏人,一个也不要相信我们。出家去吧。你的父亲呢?哈姆莱特 要是你一定要嫁人,我就把这一个诅咒送给你做嫁奁.出家去吧,去;再会!或者要是你必须嫁人的话,就嫁给一个傻瓜吧;因为聪明人都明白你们会叫他们变成怎样的怪物。出家去吧,去,越快越好。再会!.哈姆莱特 我也知道你们会怎样涂脂抹粉;上天给了你们一张脸
10、,你们又替自己另外造了一张.没有结婚的不准再结婚,出家去吧,去。(下),剧本中反复出现的高频词句，往往有弦外之意。通过分角色扮演，调动学生积极性，诵读体味台词的弦外之意，深化学生对台词丰富性的认识。,设计意图：,无声的语言,P A R T 0 2,活动一：关注标点符号，意会未尽之意,“？”雨果“！”编辑部1.观看话剧片段，你觉得演员将雷雨中所用标点的言外之意表现到位了吗？如果是你，你怎么演？鲁侍萍（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍-凭-凭什么打我的儿子？ 2. 迁移运用： 请你给他加上标点，说出原因并读出你认为合适的语气1.哈姆莱特 谢谢你 很好 很好 很好,你是萍,
11、凭,凭什么打我的儿子,标点符号不同，往往台词的含义也会发生变化，通过对标点符号的分析，丰富学生的言语理解。,设计意图：,活动二：重视舞台提示，看清未明之意,1.朴（指窗）窗户谁叫打开的？鲁 哦。（很自然地走到窗户，关上窗户，慢慢地走向中门。） 迁移运用：根据上面学习，给以下片段写舞台提示并作出解释。哈姆莱特（补充舞台提示）你当初就不应该相信我，因为美德不能熏陶我们罪恶的本性；我没有爱过你奥菲利亚（补充舞台提示）那么我真是受了骗了。,剧本中，除了台词外，还有舞台“提示”，这“提示”不仅有推动故事情节发展的作用，往往能体现戏剧语言的动作性，对刻画人物心理也起着重要作用。通过拟写舞台提示，可帮助学生多元解读。,设计意图：,说板书,