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1、浙江省教师招聘考试真题汇编试卷（一）一、单项选择题1.D【解析】新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是幼儿园管理条例。2.D【解析】格塞尔的双生子实验证明生理成熟因素在儿童发展的整个过程中具有决定性作用。3.D【解析】个体遗传素质的差异是引起儿童身心发展出现差异性的物质基础。4.C【解析】世界上第一所以“幼儿园“命名的学前教育机构是福禄贝尔于1837年在勃兰根堡开办的学前教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”。5.B【解析】在幼儿的教育过程中，教师与家长都是平等的教育主体。6.A【解析】随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不断下降，连贯言语比重不断上升，逻辑言语与对话言语的比重
2、也随着年龄的增长而上升。7.D【解析】幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突出问题。8.C【解析】习惯化是对外源刺激的反应强度随该刺激的重复出现而减弱以至消失，停歇一定时间后遇同样刺激又恢复反应的现象。当婴儿注意一个对象时，他的心率会放慢且会将头转向刺激源，但当同一个刺激持续呈现的时候，婴儿的心率就会逐渐恢复到原来的水平，或将头转开。9.C【解析】直观行动思维是指依靠对事物的感知和人的动作来进行的思维。直观行动思维的典型方式是尝试错误。10.B【解析】当物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射，这种反射通常在出生后34个月消失。11.B【解析】世界上第一套智力测验
3、量表是1905年出版的比纳西蒙量表。12.B【解析】最早使用“教育”一词的是孟子，孟子尽心上中说：“得天下英才而教育之。”13.D【解析】行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究。14.D【解析】蒙台梭利是世界上第一个为母亲开办“讲习会”的教育家。15. B【解析】美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动得到美感。幼儿感知事物时，总喜欢看一看、听一听、闻一闻、摸一摸，甚至抱一抱、亲一亲，手舞足蹈。幼儿是在“活动”中感知美，而不是“静静地”品味美。16.A【解析】我国幼儿的在园年龄范围是36岁。17.C【解析】应激是对突发事件的一种反应。18.D【解析】儿童
4、体温（以腋下温度为准）超过37可认为发热，体温在3738为低热，38.139为中度发热，39.140.4为高热，40.3以上为超高热。新生儿负责大脑体温调节的中枢系统发育还不成熟，有时体温高于37，但在37.5以下，仍为正常体温。19. B【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。20.B【解析】目前我国还没有把学前教育纳入到义务教育的范畴之中。二、名词解释1.开端计划是美国自1965年起按照国会通过的一项法律开始实施的，该计划以联邦政府及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭条件不佳的儿童提供免费的学前教育。2.质的研究是以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在
5、与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法。3.身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务。4.发育是指个体从出生到成熟所经历的一系列有序的发展变化过程，主要指儿童生理的发展，包括脑的发育、生理发育等。5.社区学前教育是指在我国以学前儿童及其家庭为对象开展的各种形式的优生优育优教活动，目的在于尽可能使社区所有学前儿童获得良好的教育与发展。6.注意转移是根据任务主动、及时地从一个对象或活动转移到另一个对象或活动中去。 三、简答题1.（1）全民教育是教育发展的方向；（2）提倡终身教育；（3）倡导教育的民主化；（4）教育的现代化
6、。2.（1）性格的完整性；（2）性格的复杂性；（3）性格的稳定性；（4）性格的可塑性。3.（1）秩序敏感期；（2）细节的敏感期；（3）行走的敏感期；（4）手的敏感期；（5）语言敏感期。4.（1）主题与时间不稳定，易变换；（2）幼儿想象的夸张性；（3）缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程本身；（4）想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象。四、论述题1.整个幼儿期，儿童对自己的评价能力不高，仍处于学习评价和自我评价的阶段，其自我评价表现出以下特点：（1）从依从性评价发展到对自己个别性和多面性的评价。幼儿初期对自己或别人的评价往往都是成人简单的复述，幼儿晚期开始
7、出现独立性评价。（2）从对自己外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价。幼儿基本上是对自己的外部行为进行自我评价，而不能深入到对自己内心品质进行自我评价。（3）从主观情绪性的评价到初步客观的评价。幼儿的自我评价常常不是从具体事实出发，而是从情绪出发，带有主观片面性。2.幼儿园应以游戏为基本活动，主要原因如下：（1）游戏是幼儿身心发展的客观要求（生理、认知、社会性、自我表现发展的需要）；（2）游戏是幼儿的主体性活动（主动性活动、独立性活动、创造性活动）；（3）游戏促进幼儿的学习与发展（身体、认知、语言、社会性、情绪情感的发展）五、分析应用题幼儿园开展的照相馆游戏属于角色游戏。教师组织幼儿开展游戏
8、活动时应注意以下几个方面：（1）尊重幼儿的自主性； 幼儿有自己的兴趣和需要，教师应尊重幼儿选择游戏的意愿，让幼儿自由地、愉快地参加游戏，促进其个性的发展。（2）以间接指导为主；幼儿的游戏是对幼儿生活的反映，其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉。教师要观察并合理参与幼儿的游戏，以间接指导为主。（3）按游戏发展规律和游戏类型不同而指导。由于不同的游戏具有不同的特点，所以教师对游戏的指导还应考虑到游戏的种类和特点。社区对幼儿园教育的影响主要有以下几个方面：（1）社区环境的教育意义 社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长，特别是幼儿精神成长中有着特殊的意义。幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社区环
9、境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅扩大了教育的空间，也使教育内容不断丰富和深化。（2）社区资源的教育意义社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园教育提供必要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。（3）社区文化的教育意义社区文化无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。一般来说，文化和文明程度较高的社区，幼儿园的园风相对较好，教育质量也相对较高。浙江省教师招聘考试真题汇编试卷（二）一、单项选择题1.C【解析】以上是质的研究的定义。2.C【解析】由于儿童发展水平不一样，错觉也存在个体差异性。3.A【解析】注意广度是指
10、在同一时间内能清楚地把握对象的数量。4.D【解析】语词逻辑记忆也称逻辑记忆或词的抽象记忆，是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，即以概念、判断和推理为内容的记忆。5.B【解析】观察法是对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时常用的方法。6.A【解析】玩沙和玩水既可以锻炼幼儿的感知觉能力，又能丰富幼儿的想象力和创造力，属于感觉运动游戏。7.D【解析】对幼儿来说，对不同的几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。8.C【解析】教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。9.B【解析】学前教育应注意与小学的衔接。10.D【解析】
11、气质是个体所有心理活动的动力特征。11.A【解析】学前儿童新陈代谢旺盛，心脏发育不完全，心肌收缩能力较弱，主动脉口径相比肺动脉小，故每搏输出量比成人少，因而只有增加搏动频率才能适应机体组织的需要。因此，年龄越小，每分钟心率、脉搏次数越多。12.C【解析】婴儿“认生”一般发生在612个月。13.A【解析】自我评价是自我意识的核心，自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。幼儿阶段是儿童自我评价能力开始发展的时期。14.C【解析】农村在没有幼儿园的地方可建立学前班，目前，学前班是我国农村学前教育的主要形式。15.A【解析】感觉是对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。16.B【解析】行为操练法
12、最有利于儿童亲身体验，内化行为规则。17.D【解析】教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学方法。18.B【解析】17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。19. D【解析】婴儿最初的语音发展规律具有普遍性，1.52.5岁是婴儿获得母语基本语法的关键期。20.A【解析】发展的关键期概念是心理学家根据人身心发展的不均衡性提出来的。二、名词解释1.性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。2.幼儿园课程是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益
13、的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。3.手眼协调指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的动作和眼球的运动协调一致，即能抓住看到的东西。4.敏感期是指儿童学习某种知识，形成某种能力和行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期。5.想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。6.儿童发展的危机期是指在发展的某些年龄阶段，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象。三、简答题1.（1）成熟；（2）练习和习得的经验；（3）社会性经验；（4）具有自我调节作用的平衡过程。2.儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中
14、形成的一般的、典型的、本质的心理特征。（1）年龄阶段的时间有长有短，各个阶段中既有上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每一个阶段里总具有占主导地位的本质特征。从总的发展过程来说，这些阶段的先后次序和时距大体上是恒定的。（2）儿童心理年龄特征是从一定年龄阶段中许多个别儿童的心理特征中概括出来的，因此它只能代表这一年龄阶段儿童心理发展的典型特征和一般趋势，而不能代表这一年龄阶段中每个儿童所有的心理特征。3.（1）兴趣比较广泛但不稳定；（2）兴趣比较肤浅且容易变化；（3）兴趣表现出年龄差异和个别差异。4.（1）儿童的健康活动；（2）儿童社会活动； （3）儿童科学活动；（4）儿童艺术活动；（5）儿
15、童文学活动。四、论述题1.（1）把目标的制定当作幼儿园教育过程的起始环节，目标的确立要先于过程。（2）目标的内容包括认知、情感、技能三个领域。目标的内容要全面，要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。（3）目标主语要统一，表述要前后一致。目标主语最好以幼儿“行为发展目标”提出，这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择适宜的教育策略与手段。（4）目标制定要明确、具体。目标制定的越明确、具体，实施起来就越容易，这样也更有利于活动之后目标评价的进行。（5）目标制定要依据本班幼儿的实际情况。只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力和方
16、向。（6）目标制定要促进全体幼儿的发展。制定目标时要考虑不同幼儿的不同需要和发展目标，尽量满足幼儿的各种需求。（7）目标制定应体现幼儿园整合课程的特点。幼儿教师要深入分析具体教学内容的知识体系，从所教领域出发，挖掘其促进幼儿全面发展的教育潜质。（8）目标制定适宜幼儿的发展需要。要根据幼儿的发展需要制定目标，让孩子有更多以游戏为基本形式的学习活动的时间与空间。2.（1）生活活动。幼儿园的生活活动包括进餐、饮水、睡眠、关系、如厕等，所占时间约为幼儿在园生活时间的一半。（2）保育活动。保育是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作，保育活动是促进幼儿身心健康发展的基本途径
17、。（3）教育活动。幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。（4）一日活动。幼儿园的一日活动包括接待幼儿入园、早操、教育活动、间隙活动、自由游戏活动、进餐、睡眠、午点、离园、晚间活动、盥洗等。（5）游戏活动。游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过游戏学习和成长。游戏是一种主动、自愿、愉快、假象的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效的手段。五、分析应用题儿童心理发展是遗传和环境相互作用的结果。（1）环境影响遗传物质因素的变化和生理成熟。生理成熟主要是按照遗传的程序进行，但是环境对生理成熟也有相当有力的影响。（2）遗传素质及其后的生理发展制约着环境对幼儿心理的影
18、响。环境可以对遗传因素起一定的影响作用，但是环境不能从根本上改变遗传因素及幼儿的生理成熟进程。（3）对影响幼儿心理发展的客观因素应作具体、综合的分析。在幼儿心理发展的不同方面，遗传和环境起作用的情况有所不同，比如，对双生子的研究说明，在体格发育上，遗传因素的影响大大超过环境因素；在一些肌肉力量和对体育运动的适应能力上，环境因素则常常大于遗传因素。浙江省教师招聘考试真题汇编试卷（三）一、单项选择题1. C【解析】学前教育学是从教育家福禄贝尔开始创立的，而夸美纽斯是第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是尼斯 弱、异刺激不同的反应。2.B【解析】幼儿园工作规程中明确规定：“幼儿园教育
19、要以游戏为基本活动”。3.D【解析】托儿所是对03岁的儿童进行教育的专门机构。4.A【解析】遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件。5.B【解析】遗传素质为人类的身心发展提供了物质前提，但是不起决定作用。6.A【解析】母育学校是世界上第一部论述学前教育的专著。7.A【解析】裴斯泰洛齐是世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。8.D【解析】正确的做法是扩大娃娃家的内容和容量，使更多的孩子可以参与到游戏中来，满足幼儿期“以游戏为基本活动”的需要。9.C【解析】教师在选择教育内容和教育材料时应该依据幼儿的兴趣和发展水平来进行。10.C【解析】幼儿健康和体育活动的首要任务是要保护儿童的生命健
20、康，增强体质；其次就是培养儿童良好的生活习惯以及独立生活的能力。11.A【解析】注意的广度也叫注意的范围，是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。12.C【解析】形成儿童创造美的能力是儿童美育最高层次的任务。13.B【解析】3岁幼儿主要是由于知识经验不足，掌握的熟练动作少，而且注意分配能力差，活动时来不及关心别人，所以只能单独玩。14.B【解析】卢梭认为，自然教育的核心是教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。15.C【解析】汉书贾谊传里说：“少成若天性，习惯成自然。”16.C【解析】儿童3岁的时候出现了自我意识的萌芽。17. C【解析】儿童大脑各区的成熟顺序是：枕叶颞叶顶叶额叶。18.A【解析】
21、远期目标是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标，具有普遍的指导意义。19.D【解析】母乳是最理想最天然的哺育孩子的食品。20.A【解析】遗传决定论认为认知发展是由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。二、名词解释1.游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效手段。2.学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的科学。3.幼儿体育是是遵循幼儿身体生长发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。4.“幼态持续”是社会生物学上的一个重要概念，其大意是指动物的
22、后代出生后受其父母的“监护”和养育，甚至其独立谋生或自食其力这样一个成长的过程。人类的幼态延续指在某些方面，个体成熟后仍然保持幼体性状的现象。5.思维是人脑对客观现实间接和概括的反映。6.性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。三、简答题1.（1）把幼儿园一日活动列入教育计划，保证幼儿身心得到全面的、充分的、主动的发展；（2）要制定一日生活常规；（3）要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来；（4）处理好自由与纪律的关系；（5）要面向全体幼儿；（6）保教结合、教养并重。2.性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也
23、是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。学前儿童性别角色的发展，主要经历了以下几个阶段：（1）知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（23岁）；（2）自我中心的认识性别角色（34岁）；（3）刻板的认识性别角色（57岁）3.（1）从概括的性质的演变来看，一般认为是从动作的概括向表象概括，再向概念概括发展；（2）从反映的内容的演变来看，一般是从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展，从反映当前事物到反映未来事物发展；（3）从思维发展的方式看，幼儿的思维最初是直觉行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来抽象逻辑思维。4.在活动中帮助幼儿克服不良情绪应注意以下几点：（1）成人要
24、善于发现和辨别幼儿的情绪；（2）从幼儿的的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界；（3）要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法；（4）注意对幼儿积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。四、论述题1.（1）学前教育中心的转移。20世纪80年代以来，世界发达国家学前教育目标有一个明显的变化，那就是从“智育中心”向注重整体方向转变。（2）多形式和多功能的学前教育机构。各国学前教育事业不断发展，但正规的学前教育机构仍然难以满足社会上的不同需要，近年来，许多国家学前教育机构的办学形式日益多样化和灵活化。（3）倡导多元文化教育。多元文化教育包括两个组成部分：就国内而言，多元
25、文化教育即在各种文化共存的国家背景之下，允许和保障各民族的文化共同平等发展，以丰富整个国家的文化教育；就国外而言，多元文化教育即要加强全球观念的培养。2.（1）环境熏陶法。环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好道德品质的一种方法。（2）兴趣诱导法。兴趣诱导法是指在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性充分发展的方法。（3）暗示提醒法。暗示提醒法即家长用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上提示孩子、从感情上感染孩子、从行为上引导孩子的方法。（4）活动探索法
26、。活动探索法即家长让孩子通过丰富多彩的活动掌握多种技能、培养顽强意志的一种方法。（5）榜样示范法。榜样示范法即家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动地影响孩子的一种方法。五、分析应用题在幼儿游戏过程中，教师不仅是观察者、记录者，而且还应该是幼儿游戏的尊重者、支持者、参与者、引导者和干预者。教师作为幼儿游戏的引导者，应注意以下几个方面：（1）教师要引发幼儿游戏的兴趣。教师可以通过在游戏场地放置一些新材料、新设备等来引起幼儿开展某种游戏的兴趣。（2）教师要适时提出开放性问题。在幼儿游戏的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，以促进幼儿游戏的发展。（3）教师要及时提出合理化建议。当幼儿的游戏未能向前发展时，教师应给予提示、建议，以帮助幼儿更好地开展游戏。（4）教师要巧妙地扮演游戏中的角色。教师通过扮演一定的角色，自然而然地加入到幼儿的游戏中。（5）教师要以间接方式为主指导幼儿的游戏。