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1、部编版三年级语文上册21-大自然声音-活动21 大自然的声音 统编版 三年级上册第七单元 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。3、能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会课文中描写声音的词语的生动，感受大自然的美妙。 能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 导入： 1、 复习词语导入：孩子们，在自然界中你听到过哪些奇妙的声音呢？（举例） 让我们大声齐读这些奇妙的声音词吧。 是的，大自然有很多无师自通的音乐家，让我们接着走进课文大自然的声音。板书课题21、大自然的声音 2、 复习“课文介
2、绍了哪些声音” 孩子们，上一次课，我们已经知道了风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。（引导讲解并描述）既有音乐家，又有歌手，那大自然的声音肯定特别奇妙吧！ 导学： （过渡语：那么作者是怎样描写大自然声音的奇妙的呢，让我们一起走进大自然，去体会大自然的声音吧。） 活动一：体会大自然的声音 活动任务：探究“你从哪些描写中体会到大自然声音的奇妙？” 活动流程： 1、 明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读活动任务。2、 自主学习：自由朗读课文，边读边思索问题。（温馨提示：用波浪线勾画相关语句，反复朗读句子，想想你从这些描写中你感受到了什么？） 3、小组探讨：在组长组织下
3、沟通探讨，完成学习卡，小组记录员简洁记录，并打算在全班共享。4、展示共享：一个小组前台展示沟通，并组织其他小组共享不同看法。5、梳理提升：课件出示重点句子，指导多样化朗读，感悟文章用词的生动，通过朗读体会文章写法，并借助思维导图指导背诵其次自然段。（层次性朗读：个别读、分角色读、师示范指导读、引导师生共同梳理，相机出示思维导图依据思维导图提示指导背诵：自己试背、小组背、全班齐背。） （1） 当微风拂过，那声音轻温柔柔的，似乎呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都激烈起来，合奏出一首宏伟的乐曲，那声音充溢力气，令人感受到大自然的威力。（2） 滴滴答答.叮叮咚咚.全部的树木，树林
4、里的每片树叶；全部的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（3） 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗哗啦啦地汹涌澎湃。（4） 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边漫步，听听蝈蝈的歌颂。 （过渡语：是的，风雨的演奏，动物的歌颂，谱成了大自然一首首好听的歌曲。那平常你还听到过哪些奇妙的声音？让我们一起写一写吧。） 活动二：思索：“你还听到过哪些奇妙的声音”？ 1、明确任务：全班齐读活动任务。 2、自主学习：思索你还听到过哪些“奇妙的声音”，试着写几句话。（温馨提示：尝试围绕一句话来写一写：如“鸟儿是大自然的歌手.”“厨房是一个音乐厅.”） 3、 小组探讨：在组长组织下沟通你写的句子，并小组内选出一篇打算展示共享。4、 展示共享：一个小组前台展示小组选出的句子，并组织其他小组共享。5、 梳理提示：依据小组代表的共享梳理总结。导结：大自然赐给我们那么多宝贵的礼物，信任孩子们只要留心视察，酷爱自然，酷爱生活，就肯定会有更多的惊喜。 板书设计： 21、大自然的声音 奇妙 风 水 动物 音乐家 音乐家 歌手