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1、爱的冲突以及化解冲突小锦囊教学体会,初中政治第一册教案:轻松化解尴尬的66个急智锦囊爱的冲突以及化解冲突小锦囊教学体会我有幸在重庆市第中学上了一节新课标新理念指导下的七年级思想品德全市观摩课，从课案的打算到教学的实施，都给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对思想品德课有了新的相识和新的思索。下面，从教学的基本理念、目标、重难点、整体设计思路、评价五部分对我的教学设计进行说明，以便同行之间商榷。一、 新课标指导下的本课内容的基本理念初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础；帮助学生学习做负责任的公民、过主动健康的生活是本课的追求；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思索、主动实践相统一是本课的基本
2、原则。为了更好地贯彻这一宗旨，我在教学设计中努力做到：重新整合教学内容；变更教学方式和学习方式；调整师生关系；面对全体学生。二、教学目标、情感、看法、价值观目标：关爱父母、孝敬父母、敬重父母、理解父母。、实力目标：（）发展视察、感受、体验、参加的实力，初步培育与父母之间的交往与沟通的实力；（）正确相识父母对自己的关爱和教化，以及可能产生的冲突，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择；()形成自我调适、自我限制的实力，学会理智地调控自己的心情，避开或有效化解与父母的冲突。、学问目标：了解青春期出现“逆反”心理的缘由，并驾驭肯定的与父母沟通的技巧和方法。三、教学重难点重点：发展视察、感受、体
3、验、参加的实力，初步培育与父母之间的交往与沟通的实力。难点：正确相识父母对自己的关爱和教化，以及可能产生的冲突，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择。四、整体教学设计思路（一）创设情景，爱好导入导入：（上课前播放歌曲相亲相爱）这首歌喜爱吗？知道这首歌叫什么吗？你最喜爱歌中哪句歌词？（启发学生回答问题,吸引学生的留意力）请问大家，你们一回家最期望、最盼望什么?（活跃课堂气氛,激发学习热忱）每个人都有自己的家人，每个人都希望与家人恒久相亲相爱，尤其是生养我们的父母。但在现实生活中，很多原来是非常美妙的事情，却往往不尽人意、事与愿违。有时候，哪怕是一件“芝麻绿豆”般的小事，也会给我们带来无限
4、的苦恼。今日，我就和大家一起来探讨思想品德第三单元“我和父母”中的其次个内容：爱的冲突以及化解冲突小锦囊。出示课题：爱的冲突以及化解冲突小锦囊（二）联系实际，自主探究，获知明理师：下面就请同学们来完成书上页的图表题。书上八幅漫画中哪些表现了亲子之间的相互关爱，哪些则表现了“爱的冲突”？你们是否有过漫画中“爱的冲突”的类似经验?举例说明。(通过书中几个生活场景的提示，让学生围绕这几个点由彼及我，层层深化,开发学生更为广泛的生活空间,了解并归纳出引发冲突的焦点所在。)师：看来很多同学都有过与父母之间或多或少的冲突体验。是父母变了，还是自己成熟了，你或许会感到与父母之间的冲突比从前增加了很多。美国小
5、说家马克吐温曾说过这么一句话：“当我七岁的时候，我觉得父亲是天底下最聪慧的人；当我十四岁的时候，我觉得父亲是最不讲理的人；当我二十一岁的时候，我突然发觉父亲还是比我聪慧。”为什么会在十四岁的时候出现这种现象，父母对我们又是如何看的呢？（此处设置了一场辩论，让学生在辩论中进行角色体验，在体验中感知，在感知中明理。从教学实践来看，不管是中的学生，还是中学生，表现都很精彩，辩论特别精彩。如中学生还谈到了“隐私权”、未成年人爱护法等内容，时常引来了听课老师的阵阵掌声。）活动设计：辩论规则：将全班同学以中间为界，分成左右两大组，左边代表正方，右边代表反方。辩题：父母管我们原委是多一些好，还是少一些好?正
6、方观点：多管一些好 反方观点：少管一些好学生辩论。（老师作好引导、归纳，辩论时间最好限制在分钟左右。辩论结束后请位同学来点评。）师：管教孩子最重要的是父母要驾驭方式方法，管教孩子应当有个度。多管一些好，还是少管一些好不能一概而论，问题的关键要看是否有利于我们的健康成长。通过刚才大家的辩论，你是否发觉了与父母产生冲突的主要缘由了吗？（通过辩论，学生对这个问题便迎刃而解了。）师：尽管父母的方法有时并不是很得当，但事实上却充溢着他们对子女深深的爱。下面我们完成一个小小的测试，请大家拿出笔来做一做，把所知道的内容打“。（设计这样一个图表，培育学生换位思索问题，既避开了单纯的说教，又对学生进行了很好的思
7、想教化。）内容 父母知道我的 我知道父母的生日 爱好 冷暖饱饿 压力 最近的苦恼 要求：知道一个得1分.现场统计：先请位同学来说一说自己做的状况，然后进行全班统计。公布统计结果，请学生谈看法。学生谈看法。针对学生的回答老师进一步引导：你认为彼此之间缺少了解与冲突本身的关系大不大?你们认为增进了解最好的方法是什么?（接下来就可顺理成章对解决冲突的详细方法进行探讨。）（三）设置情景，联系实际，运用学问，解决问题设置情景：出示事先自制的学生生活场景配音配乐漫画。（这两幅漫画只告知了学生故事的一个片段，但它却很快成为学生思索的一个兴奋点，剧烈激发起了他们的新奇心，从而有效地突破了教学难点。）师：请大家
8、依据漫画中所提示的信息，联系自己的生活实际，充分发挥想象，用你们的真情实感，把这两幅漫画联想构成一个完整的故事，并把故事用角色扮演的方式告知大家。学生角色扮演。（学生演绎的故事可谓异彩纷呈，但无非是两种状况：一种是避开了冲突；一种是冲突激化，引发了亲子冲突。因此老师要因势利导，引导学生联系实际，自主探究。假如是第一种状况的话，引导学生学会归因，学会借鉴别人的可取之处，并能对这种做法形成正确的相识；假如是其次种状况的话，可实行将错就错的方法，引导学生步步“错”下去。当引出一个破坏性的后果时，学生也就明白了问题所在。这种通过学生自己体悟出来的道理学生简单接受。）师：在同学们的生活中，肯定还有胜利化
9、解与父母冲突的例子，好好回忆一下，让小组的同学一起来共享你的阅历。然后请各个小组把你们认为做得比较好的胜利范例举荐给全班同学一起来共享好吗?(引导学生相互学习)师：古话说得好：以人为镜，可以知得失。共享了这么多同学的胜利，你看到了自己的不足了吗？吸取以前的阅历和教训，今后会怎样做呢？请一些同学来谈谈。(培育学生自己解决问题)学生发言。（四）归纳小结，指导实践师：特别好，同学们通过今日的学习找到了一些解决冲突的锦囊妙计。除了刚才大家谈到的一些方法以外，书上49页还告知了我们其它好方法，你用过这些方法了吗？假如没用过，不妨试一试。（指导学生归纳学问）师：好了，一堂课的时间不能解决全部的苦恼，全部的
10、问题，但同学们的很多阅历却给了我们很好的启发，说得好，我们更要做得好。大家下去以后，请完成书上51页到52页的内容，并请父母谈谈他们的看法。同时也请大家参照书上“阅读与感悟”中 “成长的谈判”，试着与爸爸妈妈签订一分成长协议，与父母来一次真诚、开心的沟通。最终，我想再次借用相亲相爱这首歌，来表达我们对天下全部父母的敬意。五、评价评价是思想品德课特别重要的一部分，而如何对学生的学习成效进行恰当的评价，这是一个值得探究和实践的重要课题。为此我对评价的设计更多地关注了学生学习过程、学习体验，通过设立相应的评价项目和方法，来构建对学生学习行为、看法和实力的评价。分类 项目 水 平 课堂参加状况 看法行动 小组探讨、发言 活动参加 角色作用 表演水平 出谋划策 主导 执行 成果状况 课堂成果 制作 笔记 作业状况 创意 表现 同学评价 父母评价 老师评价