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1、最新国开大学电大思想道德修养与法律基础,网络课网考形考任务,7（专题测验七）,答案2020国开高校电大思想道德修养与法律基础 网络课网考形考任务 7（专题测验七） 答案 专题测验七 一、 推断题（每题 5 分， 共 75 分） 题目 1 1. 法与法律完全相同。（ ） 选择一项： 错 题目 2 2 法律是由国家制定或认可的， 是由国家强制力保证明施的， 是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规则。（ ） 选择一项： 对 题目 3 3 随着社会主义建设的不断发展， 我国社会主义法律体系渐渐形成， 在宪法统帅下形成宪法相关法、 民法商法、 行政 法、 经济法、 社会法、 刑法、 诉讼与非诉讼程序法部
2、门。（ ） 选择一项： 对 题目 4 4 法律权威是指法律在社会生活中的作用力、 影响力和公信力， 是法律应有的尊严和生命。（ ） 选择一项： 对 题目 5 5 中国特色社会主义法治， 虽然未能遵循法治普遍规律， 却是最适合中国国情的治国理政基本方式。（ ） 选择一项： 错 题目 6 6 法治思维是指以法治价值和法治精神为导向， 运用法律原则、 法律规则、 法律方法思索和处理问题的思维模式。（ ） 选择一项： 对 题目 7 7 程序法是规定和确认权利和义务以及职权与责任为主要内容的法律。（ ） 选择一项： 错 题目 8 8中华人民共和国刑法 规定“法律明文规定为犯罪刑为的， 依照法律定罪处刑；
3、 法律没有明文规定为犯罪刑为的， 不得定罪处刑。”（ ） 选择一项： 对 题目 9 9 中华人民共和国民法总则 规定“民事主体从事民事活动， 应当遵循诚信原则， 秉持诚恳， 恪守承诺。”（ ） 选择一项： 对 题目 10 10 法治思维要求将法律作为推断是非和处理事务的准绳， 要求崇尚法治、 敬重法律， 擅长运用法律手段协调关系和 解决问题。（ ） 选择一项： 对 题目 11 11 全面推动依法治国， 总目标是建设中国特色社会主义法治体系， 建设社会主义法治国家。（ ） 选择一项： 对 题目 12 12 全体社会成员敬重和维护法律权威， 不仅是保证法律发挥作用的基本前提和要求， 也是保障个人平
4、安华蜜的底线 和红线。（ ） 选择一项： 对 题目 13 13 制定和认可是法律创制的主要方式。制定是指国家机关通过立法活动产生新规范。认可是国家对既存的行为规则 予以承认， 给予法律效力。（ ） 选择一项： 对 题目 14 14 法通过规定人们的权利和义务， 以权利和义务为机制， 影响人们的行为动机， 指引人们的行为， 调整社会关系。（ ） 选择一项： 对 题目 15 15 社会法是国家从社会整体利益动身， 对经济活动实行干预、 管理或者调控的法律规范， 是国家对市场经济进行宏 观调控的法律手段。（ ） 选择一项： 错 二、 单选题（每题 5 分， 共 25 分） 题目 16 1 下列关于法
5、的基本特征的表述， 错误的是（ ） 选择一项： D. 法是由社会舆论的力气保证明施的社会规范 题目 17 2 宪法是国家的根本法， 确定了（ ）。选择一项： A. 国家的基本原则、 国体、 根本政治制度、 基本政治和经济制度 题目 18 3 全面推动依法治国， 总目标是（ ）， 建设社会主义法治国家。选择一项： B. 建设中国特色社会主义法治体系 题目 19 4 法治思维与人治思维的分水岭是（ ）。选择一项： D. 最高的权威原委是法律还是个人 题目 20 5 下列不属于程序法范畴的是（ ）。选择一项： D. 证据法 附国家开放高校学习策略与方式 一、什么是远程教化？ 现代远程教化：不受空间的
6、限制；不受时间的限制；受教化的人扩展到全社会各阶层；在网上建立许多数据库、图书馆库，建立各种可以相互利用的教学资源，供受教化者选择；教学方式由原来以教为主变成以学为主，这是一种更加开放、敏捷、被普遍采纳的突出互动的新学习模式。 二、远程学习中有哪些不同种类的学习资源？ 1.纸质教材：也称文字教材。纸质教材所承载的课程教学内容主要包括教学基本内容、试验内容、导学内容及学习参考内容等 2.视听教材：主要包括视频和音频教材。视频教材根据所讲授的教学内容和要求的不同，总体上可分为系统讲授型和专题型两大类。系统讲授型视频教材是指根据课程教学内容的学问体系，较全面、较系统地讲授学问和技能的录像教材。专题型
7、视频教材是指通过对学问点或相对独立的教学内容，如课程学习方法和要求、重点或难点教学内容、案例、试验、学科拓展内容等进行特地的讲授、演示、分析或介绍，帮助学生加深理解所学的内容，驾驭思路和方法，开阔学科应用与发展方面的眼界等的录像教材。专题型视频教材内容长短不拘，可单独成片，也可插入系统讲授型视频教材中运用。音频教材主要有直录型和编辑型两大类。直录型音频教材是在录音室或现场干脆录音而成；编辑型音频教材是录音素材经配乐、合成等编辑而成。 3.网络课程：是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。网络课程包括两个组成部分：根据肯定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环
8、境。其中，网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。 4.全媒体数字教材：是指利用泛在计算以及媒体融合等技术理念，以课程核心学问点为基本单位，融合图、文、声、像、画等数字媒体进行结构化呈现课程基本教学内容、主要学习活动以及练习和测评的，尤其适合学生采纳移动终端在各种环境下（在线和离线环境）都能进行学习和阅读的数字教科书。全媒体是对媒体形态、媒体生产和媒体传播的一种整合性应用，也就是实现教学内容的多媒体化、发布载体的多元化以及学习资源的复用和共享。 5.课件：是指实现和支持特定课程的计算机协助教学软件及配套的教学资料（如图1-2所示）。依据课件的应用
9、环境和开发工具的不同，主要分为CAI课件（计算机协助教学软件）和IP课件（流媒体课件）。CAI课件是为课程（专业）教学设计的、对一个或几个学问点实施相对完整教学的计算机软件。IP课件是指采纳流媒体技术，结合网页制作功能合成的，音频、视频与讲稿同步网络传送的网络课件。 6.网络视频教材：指的是运用现代数字媒体技术拍摄、编辑教学内容或学问信息，运用编解码压缩技术和流媒体技术，通过互联网进行传播并在PC端或移动端收看的一类视频学习资源的统称。其摄制遵循视听语言创作的一般规律，教学设计符合远程开放教化的基本原理，通过网络技术实现更为强大的交互功能，满意学习者多样化的学习需求。 三、远程教化中学生可以通
10、过哪些途径开展学习？ 1.课程论坛：每门课程在国家开放高校网站上都有自己的课程页面和论坛，同学们可以根据自己的时间支配和须要，从课程页面上获得教学资源进行学习（如图1-3所示）。每学期每门课程在“在线学习”网页上会有多次教学活动信息预报，根据预报时间，主持老师会在论坛中围绕一个主题进行系统讲解，并回答提问。未能实时参加活动的同学，也可留言进行沟通。2.网络视频教学活动：与课程论坛一样，网络视频教学活动也会在预报之后进行，每场活动围绕一个主题进行深化的讲解，同学们可以凭学号登录后自行观看，并进行实时的提问与沟通，也可在活动之后在页面上反复点击收看。 3.面授课：面授课是由学习中心的老师进行面对面
11、辅导的课程，同学们按时参与面授课会使师生分别的学习得到很好的补充，提升学习质量。 4.QQ群：老师会建立不同的QQ群邀请同学们加入，以便刚好发布信息、沟通沟通。同学们也可以适时地在班级中建立QQ群，并邀请老师加入，这样能够更便捷、有效地进行学习体会和问题的沟通，也有利于老师发布统一通知。 四、针对纸质和数字化学习资源，应当采纳什么样的学习方式？ 纸质教材是同学们在学习过程中最基本的资源，许多同学在此前多年的学习阅历中，最熟识和适应这样的学习资源。 在学习过程中，纸质教材是学生最基本和传统的学问载体。同学们可以通过随时随地翻阅纸质教材来不断学习和深化学问点。数字化学习资源，是基于网络和终端的新型学问传播形式，即将传统的纸质教材上的学问点、内容，通过文字、视频、论坛、实时交互等多种形式供应给学生的资源集成。同学们可以通过阅读文字资料、观看视频、登录论坛和实时探讨等多种方式，进行碎片化的学习。