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1、最新电大专科学前儿童艺术教育（美术）选择填空题题库及答案（试卷号：2506）最新电大专科学前儿童艺术教化（美术）选择填空题题库及答案（试卷号：2506） 盗传必究 一、选择题 1学前儿童美术教化的内容涉及( )、手工和观赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。A. 素描 B绘画 C色调 2( )是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清楚明确的前后关系。A. 遮挡式 B零乱式 C并列式 3儿童美术观赏课的基本方法是( )。A对话 B讲解并描述 C临摹 4幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的( )。A完形性 B主动性 C情感性 5对老师教学行为的
2、评价目的主要体现在对以往的美术教化作出反思和( )。 A提高学前儿童学习美术的爱好 B更好地把握学前儿童教化美术活动成果 C促进美术教化的发展 6就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期无趣园主要摹仿接受的是经由日本传来的( )以造型性嬉戏和手工制作为主的教学模式。 A. 福禄倍尔 B蒙台梭利 C阿恩海姆 7陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、( )。A成熟期 B写实期 C概念期 8国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、( )、圆形线、命名线四种水平。A曲折线 B单一线 C平行线 9. 1923年幼儿教化家( )先生在南京创办我国最早的幼儿园鼓楼无趣园，提倡
3、中国化的幼儿教化。A张雪门 B陶行知 C陈鹤琴 10.色调的三要素是色相、( )、纯度。A色调 B冷暖 C明度 11儿童的审美情感具有( )，他们经常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉醉在角色之中。A外显性 B直觉性 C充满性 12( )是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清楚明确的前后关系。A遮挡式 B零乱式 C并列式 13( )儿童绘画教学活动的目标中须要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习依据画面的须要，恰当地运用颜色表现自己的情感。A2-3岁 B3-4岁 C4-5岁 14美术形象的存在方式依靠( )。A形象 B主题 C空间 15方向不
4、定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形态称为非规则的( )。这类形态常见于大自然，如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。A自由形态 B想象形态 C涂鸦形态 16写生画有参照实物作画和( )两种。A参照范画作画 B依据想象作画 C默写作画 17( )通过对实物的视察进行描绘，可以使幼儿自觉地去留意四周生活中感爱好的事物，帮助幼儿提升视察实力和专注实力。A写生画 B装饰画 C临摹画 18老师在指导儿童进行美术观赏过程中，应留意从他们的( )特点动身，启发、引导其进行美术观赏。A爱好 B年龄 C实力 19阿恩海姆的探讨主要集中在探究美术是如何与( )和视觉思维联系在一起的。A听知觉 B触知觉 C视
5、知觉 20.( )须要进行制版、印制后才能最终完成作品，又兼有绘画、设计和制作的特点。A油画 B水彩 C版画 21儿童须要驾驭的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调实力和( )。A手的限制实力 B作画灵感 C绘画实力 22. 20世纪初期，在我国建立无趣园时，造型美术教学方法主要是摹仿接受经由日本传来的福禄倍尔以造型性嬉戏和( )为主的教学模式。A. 绘画观赏 B手工制作 C雕塑雕刻 23.1923年幼儿教化家( )先生在南京创办我国最早的幼儿园鼓楼无趣园，提倡中国化的幼儿教化。A. 张雪门 B陶行知 C陈鹤琴 24( )儿童绘画教学活动的目标中须要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习
6、依据画面的须要，恰当地运用颜色表现自己的情感。A. 2-3岁 B3-4岁 C4-5岁 25儿童的审美情感具有( )，他们经常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉醉在角色之中。A外显性 B直觉性 C充满性 26以画面色调与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的亲密程度为标准，幼儿对色调的运用可以分为涂抹阶段、( )、再现和表现阶段三个阶段。A装饰阶段 B爱好阶段 C嬉戏阶段 27( )儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，起先接触工具。A. 2-3岁 B3-4岁 C4-5岁 28探讨者在对绘画作品的探讨中发觉，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术
7、实力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、( )。A“概念画”期 B成熟期 C形象期 29( )是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加漂亮、引入宠爱。A写生画 B装饰画 C临摹画 30.老师在指导儿童进行美术观赏过程中，应留意从他们的( )特点动身，启发、引导其进行美术观赏。A爱好 B年龄 C实力 31从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是( )的画线活动。A有意识 B表达思想 C没有表现意图 32美术教化史上第一个“发觉了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是( )。A弗兰兹西泽克 B福禄倍尔 C皮亚杰 33幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在
8、的适应性，是因为幼儿审美具有( )。A完形性 B主动性 C情感性 34在手工教学的构思过程中，“( )”和“因材施艺”是两大基本原则。A废物利用 B物尽其用 C因意选材 35儿童美术观赏课的基本方法是( )。A对话 B讲解并描述 C临摹 36( )须要进行制版、印制后才能最终完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。A油画 B水彩 C版画 37不同年龄的幼儿，在实力上相差很大，而不同类型的绘画运用的工具也不同，因此要依据幼儿的实力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用( ) A油画棒 B蜡笔 C毛笔 38( )深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽
9、与道德不尽符，然其力足以渊遮人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。” A鲁迅 B陶行知 C蔡元培 39在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和( )两个方面。A老师的教学效果 B老师的可持续发展 C天赋 40命题画的三个基本条件是：要有干脆的或间接的生活经验、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。A老师细致详细地指导 B家长给以提示帮助 C图画形象基本上是画过的 41命题画的三个基本条件是：要有干脆的或间接的生活经验、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。A老师细致详细地指导 B家长给以提示帮助 C图画形象基本上是画过的 42.1923年幼儿教化家( )先生在南京
10、创办我国最早的幼儿园鼓楼无趣园，提倡中国化的幼儿教化。A张雪门 B陶行知 C陈鹤琴 43以画面色调与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的亲密程度为标准，幼儿对色调的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、( )三个阶段。A爱好阶段 B嬉戏阶段 C再现和表现阶段 44对老师教学行为的评价目的主要体现在( )，促进美术教化的发展。 A提高学前儿童学习美术的爱好 B对以往的美术教化作出反思 C更好地把握学前儿童教化美术活动成果 45儿童的审美情感具有( )，他们经常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉醉在角色之中。 A外显性 B. 直觉性 C充满性 46国内外学者一般认为
11、，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、( )四种水平。A曲折线 B命名线 C平行线 47从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是( )的画线活动。A有意识 B表达思想 C没有表现意图 48在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和 ( )两个方面。A老师的教学效果 B老师的可持续发展 C天赋 49幼儿园环境的设计要兼具( )和美观性，更要符合儿童的审美趣味，环境美化包括室内与室外环境的布置。A原创性 B好用性 C活泼性 50.在手工教学的构思过程中，“( )”和“因材施艺”是两大基本原则。A废物利用 B物尽其用 C因意选材 51学前儿童美术教化的内容涉及(
12、)、手工和观赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。A. 素描 B绘画 C色调 52美术教化史上第一个“发觉儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是( A. 弗兰兹西泽克 B皮亚杰 C福禄倍尔 53儿童美术观赏课的基本方法是( )。A. 对话 B讲解并描述 C临摹 54在手工教学的构思过程中，“( )”和“因材施艺”是两大基本原则。A废物利用 B物尽其用 C因意选材 55对老师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教化作出反思和( ） A提高学前儿童学习美术的爱好 B更好地把握学前儿童教化美术活动成果 C促进美术教化的发展 56。就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期无趣园主要摹仿接受的是经由
13、日本传来的( )以造型性嬉戏和手工制作为主的教学模式。A福禄倍尔 B蒙台梭利 C阿恩海姆 57命题画的三个基本条件是：要有干脆的或间接的生活经验、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。A。老师细致详细地指导 B家长给以提示帮助 C。图画形象基本上是画过的 58( )也认为通过图画教化，可以“美备快乐”。A. 梁启超 B康有为 C蔡元培 59( )认为儿童绘画的缘由是来自于儿童内心的一种冲动。A. 天赋说 B生理机能说 C刺激反应说 60.色调的三要素是色相、( )、纯度。A. 色调 B冷暖 C明度 二、填空题 1美术形象的存在方式依靠空间。 2. 20世纪初期，在我国建立无趣园时，福禄倍尔、蒙台梭
14、利的幼儿教化思想相继传人我国。 3. 以画面色调与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的亲密程度为标准，幼儿对色调的运用可以分为三个阶段，这就是涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段。 4. 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教化的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的详细标准和要求。 5. 老师在指导儿童进行美术观赏过程中，应留意从他们的年龄特点动身，启发、引导其进行美术观赏。 6并列式构图的画面特征是全部生活中的地面上的物体都在画纸的下部排成一对。 7. 探讨美术作品所蕴涵的意义，必需在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“说明学循环”的方法。 8. 绘画的形式语言是指线
15、条、形态、明暗、色调、构图等美术要素，是绘画表现的手段。 9绘画的题材是指创作者在生活中形成的，依据肯定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的肯定生活现象。 10. 美术作品，是学前儿童美术教化活动的结果，它清楚地反映出儿童的美术能由妇皿翻娃占 11. 绘画的题材是指创作者在生活中形成的，依据肯定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的肯定生活现象 12. 探讨美术作品所蕴涵的意义，必需在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“说明学循环”的方法。 13写生画通过对实物的视察进行描绘，可以使幼儿自觉地去留意四周生活中感爱好的事物，帮助幼儿提升视察实力和专注实力。 14. 阿恩海
16、姆以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。 15. 陶行知曾提出无趣园应实施和谐的生适教化，反对对束缚幼儿特性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教化的发展起了肯定的影响。 16. 色调的明度是指色调的明暗程度。 17. 手工教学中，老师应留意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。 18对话法是指美术观赏教化中儿童、老师与美术作品三者之间的相互作用与相互沟通。 19卢梭将感觉阅历看做是对儿童进行智育的前提。 20在幼儿园，美术教化内容一般可分为观赏、绘画和手工 三大方面。 21.
17、 色调的运用是指学前儿童运用相识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、渐变、重复等改变来丰富画面，从而表达自己的心情、情感。 22. 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教化的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的详细标准和要求。 23. 手工教学中，老师应留意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。 24. 绘画的题材是指创作者在生活中形成的，依据肯定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的肯定生活现象。 25. 学前儿童美术评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和发展状况的测量和评价，还包括对美术教化活动中老师的活动设计、组织、指导和效果评价。 26. 意愿画是指由儿童自己独立确定详细内容、形式和表现方法，老师帮助完成的绘画。 27.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教化的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的详细标准和要求。 28. 国内外很多学者进行了探讨，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、命名线。 29卢梭将感觉阅历看做是对儿童进行智育的前提。 30技能技巧的形成须要有肯定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习