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1、小学教师个人专业发展计划范例 小学老师个人专业发展安排范文 怀着一个梦，于20XX年8月走近了小学语文教化，走上了三尺讲台，走过了整整22年，在这八千多的日子里，我以为自己勤勤恳恳，任劳任怨，仔细落实贯彻教学六仔细，努力让学生站得更高，看得更远！教化，为终生教化，因此，为了使自己不断成长，我的专业发展规划如下： 一、指导思想 以和有关语文教化理论为指导，以提升课程实施实力为重点，以基本功训练为突破口，从课程的设计、实施、评价三个环节入手，追求着一种“密不透风疏可跑马”的教学风格，树立以“以人为本”的教学理念。二、发展目标 以自己扎实的专业学问和相关学科学问，在教学中能注入全新的教化教学理念，能
2、够正确解读课程标准，在细读文本基础之上，结合学生的学习实际，恰当地选用教学方法，细心设计的教案，并全身心投入课堂；在平常之教学中进行儿童诗、朗诵、演讲、对联、国学、读书笔记、读书日记、书法、黑板报、棋类（此乃本班数学老师之强项）的训练，制定本班作文册，培育学生视察一年四季不同特点唯有如此，方能培育学生爱语文的感情，用语文的习惯，亦只有如此，才能真正提升学生的语文综合素养。并结合自己的教学实际，刚好进行思索与总结，以此促进自己的专业成长。三、详细措施 1、多读教化理论及教化教学专著（苏霍姆林斯基、田正平、石中英、王荣升、王尚文、潘新和、王崧舟、窦桂梅等人的书籍）。因为教书教的什么？底蕴！底蕴哪儿
3、来？书堆起来的。如此，既提升自己，学生也耳闻目染、潜移默化，对其精神领域也起到熏陶感染之作用。2、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、一般话、写作的基本功方面都有所的提高，老师以身垂范的作用不行小觑。3、仔细制定学科教学安排，平常要做到：专心备课、上课要有激情、刚好撰写课后反思、细心设计作业、耐性辅导学生。4、主动主动参与各级部门组织的各种教学教研活动。5、通过老师个人自学，网络学习的方法刚好捕获到教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教化教学理念，丰富教化教学理论，提升理论水平和教学教研水平。6、主动主动地上好研讨课，仔细开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。7、学会思索教化问题，主动把
4、先进的教化理念转化为老师的行为等，从反思中提升教化教学探讨水平。正所谓与其坐而论道，不如面壁参禅。8、在学校，虚心与老师沟通、学习，争取多听课，博采众长，弥补自己学科学问的不足。孔子也说，三人行，必有我师焉。9、平常，与工作室的成员一起学习，一起探讨，沟通思想，共同提高。再加上有专家型的老师钟基如老师对我的悉心指导，我定能快速成长。10、众所周知，现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思索问题，要利用好这种教学手段，就必需有扎实的基本功。但，这恰好是我的弱项。所以，应充分利用课余时间，仔细学习信息技术学问，学会制作教学课件。张载曾说，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平
5、。此话，道尽了多数学问分子追慕的境界。冯友兰又加了一句，虽不能至，然心憧憬之。或许，于我而言，这只是一个梦，我心却依旧，因为，这也是人生之价值所在！ 小学老师个人专业发展安排5 新一轮的课程改革给科学老师来了很多新的教化理念、教学内容、教学方式和方法，对科学老师提出了很多新的要求，给科学老师工作的创新供应了很大的空间，也为科学老师的专业成长注入了新的动力。推动课程改革，老师是关键，老师的素养和水平干脆影响新课改的成效。因此，在新课改下科学老师的专业成长显得尤为重要，下面谈谈近三年来我的个人专业成长方面规划。一、加强理论学习，不断提高专业素养。传统的课堂教学是以学问为中心的，它脱离了学生的现实生
6、活。陶行知先生说：“没有生活做中心的教化是死教化。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”作为科学老师应自学主动学习教化、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。科学新课程标准小学科学教化概论教化新理念给老师的一百条新建议小学科学课程教与学生命科学地球科学物质科学等教化教学理论书籍将成为我密切的伙伴，做到课余时间仔细阅读，刚好做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。目标：每年至少摘录4万字的读书笔记，撰写10篇心得体会。二、参与各级各类业务培训，在互动沟通中获得专业成长 主动参
7、与老师培训是老师获得专业成长的重要途径，互动沟通是老师获得专业成长的捷径。近三年内，我要主动参与教化部门组织的各种科学老师培训活动及学校组织校本培训。在学习沟通过程中，重点对新课程教学状况进行探讨。通过与同行们开展同等、坦诚的专业切磋、沟通、探究，相互学习，彼此借鉴，共同共享阅历。每次的沟通活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可常常参与网上的.科学教化论坛的探讨，从中倾听专家的教育，学习同行们的阅历。三、从集体备课中获得专业成长 集体备课是实现阅历共享，优势互补，开发潜能，生成才智，提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课老师参与，备课组长组织落实，并
8、做好集体备课状况记录。同时，要求每位老师在集体备课前做好充分打算，备课时主动发言，集思广益，以达到相互沟通、取长补短，共同提高的目的。集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内容和课后作业基本保持一样，在教学过程和教学方法上则要依据学生的状况体现预设性和生成性的统一。四、从课堂教学中获得专业成长 课堂是课改的主阵地，也是老师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了老师的成长。在新课程教学中，老师最大的改变是要以探讨者的眼光谛视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用才
9、智打造充溢活力的新课堂”。同时，每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深化的反思，反思该堂课的胜利之处，奇妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。目标：每学期至少上一节优质展示课，三年内参与课堂教学比武获等级奖 五、加强自身的思想道德修养。加强思想道德修养要从自我做起，从小事做起，这是由老师职业道德的特点确定的，老师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面几个方面做起： （1）再次仔细学习老师职业道德规范
10、要求。（2）努力提高自身文化学问水平和专业素养。（3）在学校、家庭、社会主动进行道德实践。目标：团结同事，争取每月所在办公室被评为文明办公室，个人每年内1次受到辅导区或以上的表彰。六、利用信息技术，提高教化教学实力。现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思索问题，要利用好这种教学手段，就必需有扎实的基本功，我准备在三年的时间里，充分利用课余时间，仔细学习信息技术学问，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教化教学信息，帮助自己提高教化教学实力。目标：每学期制作23个优秀课件，个人主页被评为优秀网页 七、从课题探讨中获得专业成长 课题探讨是老师成长的“催化剂”、是新
11、课程对老师的要求、也是老师专业化发展的须要。面对新课程，我们科学学科老师主动参加课题探讨， 我制定的课研课题是“如何在科学教学中进行探究式学习”。探究式，以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培育学生的科学素养为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中，老师要做好组织工作，力争最大限度地调动学生参加探究的主动性、主动性；不能离开学科的学问与技能而架空地去探究，同时结合自己探讨课题主动撰写教化教学论文。目标：负责或参加的探讨课题被评为优秀课题组，每学期至少有一篇论文在市及以上获奖，每年至少有1篇论文在市级及以上发表。八、仔细履行拔尖人才岗位职责，进一步提升水平 拔尖人才考核制度是促进老师快速成长的有效考核机制，有利于提高老师整体素养的提高，在任期内本人要比照岗位职责，仔细履行职责，并进一步提升拔尖人才的层次。目标：每学年拔尖人才考核等第为优秀，三年被评为衢江区级教学骨干。随着新一轮课程改革的不断深化，作为教学一线的科学老师，应以科学的精神，以探讨的姿态，在不断的学习、探讨、反思中自觉运用先进的教化理论指导教化实践，探究教化规律，这是时代对老师的要求，也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。新课程给老师带来了挑战，也带来了不行多得的机遇。我们只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。