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2、常训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有80%的学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算常常出错。在实力方面，目前在两位数加减中学生基本能够正确计算，在乘法有关计算中个别学生存在问题，特殊是解决问题和自己提问题不够完整。通过期末总复习，使学生在学问、技能和逻辑思维实力要有肯定的提高。三、复习目标：1、进一步驾驭100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，快速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。2、进一步理解乘法的含义，能娴熟运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。3、通过复习进一步理解米和厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的
3、意识。4、进一步相识线段，会量整厘米线段的长度，熟识角的各部分名称，能用三角板快速推断一个角是不是直角和画线段、角和直角。5、接着辩认从不同位置视察简洁物体的形态和进一步相识轴对称现象。6、进一步了解统计的意义，接着体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简洁的方法收集和整理。相识条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答和问题。7、进一步通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生的视察、分析实力，形成有依次地、全面思索问题的意识。四、复习重、难点：1、100以内加减法中进位加法和退位减法。2、表内乘法在实际生活中的应用。3、联
4、系生活实际发展学生的空间观念。五、复习的详细措施：1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，老师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将学问进行整理，形成学问网络，要分几条线把新旧学问系统起来，把学问纵横联系起来。本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把学问串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工
5、作。3、以嬉戏活动为主进行总复习。嬉戏是低年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等嬉戏，加深记忆，娴熟的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要留意全面，同时，要留意有所侧重。如79的乘法口诀，数目比较大，学生简单出现错误，应当多让学生做些练习。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的嬉戏活动，也可创和情境，学生边玩边娴熟加减法的正确计算，是学生在理解的基础上驾驭计算方法。4、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生
6、用数学的眼光去视察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中找寻数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。5、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学学问的机会。如设计学生调查班级同学最喜爱的季节或最喜爱的学科，学生在调查中经验数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，依据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算，用加减法解决一些简洁的问题等学问，同时发展了学生的合作沟通、实践操作等实力，得到良好的情感体验。6、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜爱的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的相识。在复习长度单位时，老师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的相识，如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生视察四周的事物，借助某一详细实物形成长度单位的表象。这样，既可以提高学生的学习爱好，又可以把数学学问的学习与现实生活联系起来。同时，使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。