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1、心理健康主题班会策划方案大全 为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。那么优秀的方案是什么样的呢?下面是为大家收集的心理健康主题班会策划方案大全例文，希望你喜欢。 心理健康主题班会策划方案大全篇1 一、活动主题： 打开心扉，健康成长 二、活动目的： 为贯彻学校、学院精神，加强班级建设，提高大学生心理健康知识水平，增强心理保健意识，提高班级凝聚力，增强班内团结，消除学习生活中困惑，走出心理误区，帮助同学建立良好的人际关系，增进班里同学彼此之间的了解，感受身边的乐趣，以一颗积极乐观的心善待身边的每一个人，善待生命的每一天。 三、活动对象： 20_级机械
2、设计制造及其自动化一、二班全体同学 四、活动时间： 20_年x月x日 五、活动地点： S教102 六、前期准备： (1)班委讨论主题班会形式和内容。 (2)班长对班上同学遇到的普遍心理问题做分析讨论。 (3)收集相关材料。 (4)通知开会时间及地点。 七、活动流程： (1)机械一班班长主持发言，并介绍大学生心理健康的相关知识。 (2)班上同学发言，讲述自己在大学期间遇到的心理问题。 (3)全班同学分组讨论怎样处理在大学遇到的各种心理问题。 (4)机械二班班长对同学们的讨论结果做总结并提出具体建议。 (5)辅导员对本次班会做总结。 八、注意事项： 1、入场后所有同学保持安静，手机调至静音或者关机
3、状态。 2、所有班委注意维持现场次序。 心理健康主题班会策划方案大全篇2 班级： 时间 _年3月26日 地点 主题 自信的风采 目的 增强同学自信心，加强同学间的互相交流，感受班级温馨气氛，提升班级凝聚力。 形式与效果 在班会整个过程中使用Powerpoint、小品和讨论等多种形式。通过几个星期的准备，同学们对自信有了一定的认识，懂得很多建立自信的方法，比如，如何帮助同学建立自信，如何提升自己的自信心。我想，同学们不仅在准备的过程中学到很多，同时参加这次主题班会本身也是提升他们的自信。 班会过程 因为每个同学都必须参与，内容较多，时间就定为一课时。提前根据报名安排好节目次序，因此学生做了充分的
4、准备。节目包括： 独唱：约定 朗诵：再别康桥 集体讨论：自信的魅力 宿舍集体合唱：光辉岁月 每个节目同学都认真表演，台下观众都报以热烈掌声，后三种全部是多人参与，气氛非常好，同学充分展示了他们的想象力和创造力。 班会影响 从班会课上看，同学们的积极性非常高，态度也很认真，整个气氛都很和谐;后来的周记中，同学反映此次班会让同学彼此熟悉了很多，发现周围的同学原来都是那么可爱。一些胆小、缺乏自信心的同学通过表演展示自己，得到锻炼，感触也挺多。 反思 本节主题班会以学生为主体，充分体现同学的自主性;以自由讨论的形式，发现自己，相信自己，坚定信念。这次班会对所有的学生来说都是一次心灵的盘点。大家开始思考
5、：自己有什么优点;同学有什么优点;为了培养自信，在日常生活中应该怎样做等问题。从而拓展到自己的理想是什么，自己应该为班里做点什么，自己应该为国家做点什么等。从同学们对他人投去的感激和敬佩的目光，从那阵阵的掌声中我感到经过这次心灵的洗涤同学们一定会有特别的收获。今后，应多开展这种能打动同学，能拨动同学心弦的班会。 心理健康主题班会策划方案大全篇3 班会主题： 感受爱，体会爱，传递爱 活动目的： 通过活动让广大同学了解健康心理的新概念;让同学们认识到关爱的力量、协助的力量;同时，让同学们在轻松的气氛下调节身心。 活动宗旨： 提高班级凝聚力，构建和谐班级 班会时间： 一小时左右 主要形式： 游戏为主
6、 班会流程： 一、会前介绍 二、主题活动： 一)解开千千结 1、 全组人围圈手牵手站着，看清楚自己的左手和右手是谁，确认后松手，在圈内自由走动。 2、 当领导者叫停，成员定格，位置不动，伸手拉左右手。 3、 拉好后便可开始解结。用穿、转、爬、拗手等方法都行，但握着的手不可断开，如果尝试多次仍解不开便为输。 (活动时间15分钟) 二)脑筋急转弯 分成4套题，由小组抢答，有奖有罚，培养大家的集体精神，创新精神。(活动时间20分钟) 三)成语接龙 1、所有同学围坐成一个大圈，由组织者先给出一个成语，再从第一个同学开始接，按顺序轮流。 2、要求后一位同学说的成语必须以前一位同学所说成语的最后一个字为开
7、头。 3、如答不出则暂时退出队伍，当再有同学接不下去时，暂时退出队伍的成员有机会回答，回答正确的就可以重新回到队伍里。 (活动时间20分钟) 三、结束 总结本次活动的内容，重申心理活动的重要意义。 心理健康主题班会策划方案大全篇4 活动主题：5.25大学生心理健康宣传主题班会 活动背景：在建党90周年之际，迎来了大学生心理健康宣传月，为响应学校号召，各班级需策划举行一些活动来加大对此次活动的宣传，增加同学们对大学生心理健康教育的了解，为此我们班级举行了一次主题班会。 活动时间：晚自习(根据各班级情况具体而定) 活动地点：教室 活动对象：学生 活动目的及意义：通过此次活动，让更多的人开始或更深的
8、了解心理知识，提高我校学生对心理健康重要性的认识，使我校学生从专业知识、日常行为、心理品德各方面都有所提高，更深刻的认识自己，了解自己。同时也有助于以后心理协会工作的开展及其自身的发展，让我校师生工作开展的丰富多彩，有声有色。 活动流程： 1.班会开始之前，先发给班级每位同学一个号码，留作活动用; 2.主持人宣布班会开始，并介绍主题班会的大致流程; 3.由主持人向同学们介绍一下525大学生心理健康日的由来; 4.由主持人向同学们介绍我校心理健康教育的管理、服务机构以及服务的内容 5.请一个人或多个人唱一首关于青春励志或是珍爱生命方面的歌曲; 6.请一位或多位同学朗诵一首关于珍爱生命或是青春励志
9、方面的文章，体裁不限; 7.由主持人随机抽取三个号码，然后台下持有与之相对应号码的同学上台就刚才的歌曲或是文章或是班会的主题发表自己的看法; 8.开展心理小测试和趣味问答。 具体程序： (1)主持人根据自愿原则选出五个人，人数不足时，也可以通过抽签的方式选出五个人; (2)主持人准备五十道题目，依次给五个人轮流出题目，每人十道,问完为止，并记录每人回答对的题目数; (3)如果有两人或两人以上回答对的题目数相同，就继续给这两人出题目，直到分出名次; (4)每人有一次求助网络或周围同学的机会; (5)最后分出1,2,3,4,5名，前三名的每人奖励一个本子和一个棒棒糖;4,5名的每人奖励一个棒棒糖。
10、 9.根据班级人数分出若干个小组，开展话题讨论。 话题1：同学、朋友之间的关系应当和谐，但产生了冲突该怎么办? 话题2：当发现周围同学有不正常的行为时，你会怎么办? 话题3：对于熟悉或是陌生的人，如何拉近彼此间的的心理距离? 10.请各组代表上台发表本组的讨论结果; 11.做一个心理小游戏： 游戏名称：我说你画 具体流程： 主持人准备好样图，同学们事先准备好笔和纸; 第一轮请一名志愿者上台担任“传达者”，其余人都作为“倾听者”，“传达者”看样图一两分钟，背对全体“倾听者” ，下达画图指令; “倾听者”根据“传达者”的指令画出样图上面的图形，“倾听者”不许提问; 根据“倾听者”的图，“倾听者”和
11、“传达者”谈论自己的感受; 第二轮再请一位志愿者上台，看着样图二两分钟，面对“倾听者“，传达画图指令，其中允许”倾听者“提问，观察结果; 请“倾听者”和“传达者”谈论自己的感受，比较两轮结果之间的差异。 12.主持人对班会做总结。 资源人员分配： .主持人：1人 .会议记录：1人 .黑板报：2人 .卫生：2人 注意问题：.班委应维持好班会秩序，保证班会顺利进行; .话题讨论环节，同学们可以根据自己兴趣爱好另选话题，但是不能偏离主题; .黑板报提前出好，要确保切题; .心理游戏环节中，两张样图构成基本图形要一致，但位置关系要有所区别;选择“倾听者”要具有代表性，比如画的好的，这样避免别的因素对结
12、果的影响。 心理游戏目的在于体现沟通的重要性，在游戏结束后，主持人要强调一下。 经费预算：笔记本3个 5元/个 棒棒糖5个 0.5元/个 共计17.5元 预期效果：通过本次班会，提高我班学生的心理健康只是水平，心理保健意识得到增强，更加注重人际交往，努力建立和谐的人际关系，同时也能在学习掀起关注心理健康的热潮，让更多得人来关注大学生的心理健康问题。 心理健康主题班会策划方案大全篇5 一、活动目的： 通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。 老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实
13、话实说。(出示检测题) 二、活动过程： (一)、检测题： 请你仔细阅读下面的问题，选择答案。 (1)、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是： A、谈话解决 B、找老师解决 C、用武力解决 (2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗 A、能谦让 B、有时能做到 C、不能谦让 (3)、当看到同学有困难能主动帮助吗? A、能 B、有时能 C、不能 (4)、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光? A、愿意参加，并能为集体争光 B、有时愿意参加 C不愿意参加 (5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去公园游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办? A
14、、参加“学雷锋”活动 B、和家人一起去公园 (6)、你经常为学校或班级做好事吗? A、经常做 B、有时做 C、没做过 (7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便? A、能做到 B、有时能做到 C、做不到 (8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗? A、一定能 B、有时能 C、不能 (二)、评价 选A得24分选B得16分选C得8分 选A：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神; 选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力; 选C：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。 师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心
15、理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。 过渡：最后，我们共同来了解一下小学生的心理健康标准，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。 (三)、出示小学生的心理健康标准 小学生的心理健康标准 (1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识; (2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静; (3)能承受挫折; (4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境; (5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神; (6)具有健康的生活方式与生活习惯; (7)思维发展正常，并能激发创造力; (8)有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。 (四)、 师总结： 同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴。请欣赏歌曲永远是朋友。 (五)、欣赏歌曲永远是朋友