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1、最新人教部编版五年级语文下册同步作文优秀例文范例及教师评析部编版五年级下册同步作文优秀例文 第一单元习作 那一刻，我长大了 美文展示 那一刻，我长大了 成长的道路上没有人总是一帆风顺的，我们总要经验一些磨难才能成长。记得小时候我跟着爸爸一起出去玩，我们走到了一座天桥边。天桥桥面是钢化玻璃，而且是透亮的，给人一种摇摇欲坠的感觉。我当时就有想回家的冲动。我胆战心惊地对爸爸说：“我想回家。”然后掉头就向后走。爸爸微笑着说：“来都来了，不好好玩玩，那么快回家干什么？”说罢，他拉着我向天桥走去。我惊惶失措地向回拉，爸爸突然把手松开了，看了我一眼说：“老爸今日去打个头阵，等一会儿看你的。” 爸爸踏上天桥，
2、平视着天桥对面，闲情逸致地走着。过了五分钟，爸爸走到了对面。看到这番场景，我突然变得很有信念，于是我确定走一走。我刚走十几米，眼睛的余光看到下面的万丈深渊，腿就不由自主地打战，我“扑腾”一声坐在了钢化玻璃上。爸爸在对面高声呼喊：“儿子，加油！你肯定能行！” 我重新站了起来，学着爸爸的样子向前走。豆大的汗珠滴下来打在玻璃上，发出“吧嗒吧嗒”的声音，我惊慌极了。虽然内心非常恐惊，但是爸爸的呼声激励着我向前走去。一步，两步我的步伐渐渐的，两秒顶多踏出一步。因为桥是笔直的，所以我闭着眼向前走， 等到走了十几分钟，感觉爸爸的呼喊声就在耳边时，我睁眼一看，离桥头还有几步远。我的步伐猛地快了起来，只用了三秒
3、就到了终点。那一次的过桥经验让我明白，胆怯是没有用的，只有英勇地往前走，我们才能克服恐惊，战胜自己。从过桥的那一刻起，我就在不断地成长，磨炼自己的心志；从跨越玻璃桥、到达目的地的那一刻起，我就明白，我长大了。 总括式开头，引出下文。 交代事情的起因。此处描写紧扣题目中的“那一刻”。细腻的心理描写，突出了“我”过桥时的艰难。自己思想的感悟和改变。 总括式开头 引出回 忆，“我”和爸爸过玻璃天桥 爸爸打“头阵” “我”独走天桥，战胜恐惊 磨炼心志，自己长大 这是一篇文质兼美的佳作。小作者以倒叙的方法，回忆了自己和爸爸过玻璃天桥的独特经验。由于胆怯，小作者不敢过桥，爸爸给儿子打“头阵”，然后激励儿子
4、过天桥。小作者最终克服了恐惊，战胜了自己，走到了终点。从那一刻起，小作者就感觉到自己长大了。本文选材小中见大，行文流畅，结构严谨，层次清楚，感情真挚，事情的经过生动而详细，尤其是细微环节描写，令人称道。这些亮点，均表现出了小作者扎实的文学素养。 我的“11路” 我家离学校比较远，四公里的样子。平常都是爸爸骑着电动车接送我。可是今日，我却要坐我的 “ 11 路 ” 回家。这原委是怎么一回事呢？ 今日下午放学比较晚，而爸爸却要去单位开例会，没方法接我，就给了我五元钱，让我坐公交车回家。我兴奋极了，看着天色还早，此时家里肯定没人，何不趁此良机玩个痛快呢？ 于是，我在离学校门口不远的小吃摊上买了四块钱
5、的炸丸子，边走边吃，非常愉快。没走多远，一串丸子就进了我的胃里。这时，我望见路边的冷饮摊老板正给一个小挚友拿雪糕。我心想，反正坐公交车的钱不够了，干脆一不做，二不休，买一个雪糕算了。想到这里，我跑向冷饮摊，花掉了剩余的一块钱，买了一个极其迷人的雪糕。 当我拿着雪糕起先吃的时候，才发觉我从离开学校到现在走了不到十米远。可我家距离学校还有大约四千米远，这可怎么办？ 于是，我加快了步伐。这时，西边的太阳起先下山了，天涯的红霞也在渐渐消退。我的心里起先惊慌了。平常坐在爸爸的电动车上，非常钟左右就到家了，挺轻松的，怎么现在走起路来这么长、这么累呢？我起先懊悔起来，为了这张好吃的嘴，竟把坐公交车的五元钱给
6、白白奢侈了。天色慢慢暗下来，太阳再不见了踪迹。我强打起精神，加快了步伐，飞速地往家跑。就这样，我走一会儿，歇一会儿，跑一会儿，过了好长好长的时间，最终看到了我家门口那棵大榕树。到家了，我一屁股坐在沙发上，只觉得浑身无力，两腿发软，脚板生疼。妈妈问清了事情的来龙去脉，笑着说： “ 我儿子的 11 路 可真厉害！ ” “ 11 路？ ” 我怀疑不解。“ 是啊！今日你没有坐车回家，而是靠你的双腿步行回来，这一双腿不就是 11 路 吗？哈哈哈 ” 看着妈妈的笑容，我也笑了起来。第一次靠自己的 “ 11 路 ” 走了这么长的路，既熬炼了我的毅力，更让我学会了如何战胜自己。这次步行回家的经验，我收获颇丰。
7、 开头奇妙设疑，引出下文，吸引读者。 心理描写，生动好玩。再次心理描写，突出自己当时真实的想法。此时的懊悔和前文吃东西时的欢乐心情形成显明的对比。和妈妈的对话描写，点明题目，水到渠成。写出了自己的收获，点明中心。 交代起因 花掉车费 克服困难，步行回家 引出感悟交代起因 花掉车费 克服困难，步行回家 引出感悟 小作者运用细腻的心理描写，生动记叙了自己因为贪吃，花掉了坐车的钱，最终不得不靠自己的“11路”徒步回家的事情，领悟到要学会战胜自己、熬炼自己的道理。文章中心主动向上，引人深思，语言幽默、好玩，是一篇很不错的作文。 那一刻，我懂得了父爱 来到爸爸打工的生疏城市，我才真正知道了在外漂泊的艰辛
8、。爸爸在一个北方城市打工，为了能多挣些钱，今年春节不能回家。放寒假了，爸爸打电话让妈妈和我去一趟他那里，他说想我们了。 在爸爸这里待了三天，该回去了，我有些恋恋不舍。早晨，天还没有大亮，妈妈喊我起床，为的是赶第一班回我们县城的大巴。洗漱完毕，打开门，迎面扑来的是刺骨的寒风，我不由地拉了拉衣领。“ 天冷了，快把帽子戴上。” 爸爸的声音从身后传来。戴好帽子，我回头望见爸爸穿着单薄的工装，心里很不是味道，不知该说些什么 外面很宁静，没有什么人。月亮还在天涯斜挂着。走在通往汽车站的路上，借着路灯的微光，我望见爸爸的头发在风中扬起，一根根银丝显得那么刺眼。爸爸今年才三十七岁啊！他怎么就老了呢？ 爸爸拿着
9、我的行李，略显笨拙地在前面走着，我两手空空地走在后面。突然爸爸停住了，原来前面有一个早点摊。爸爸买了一份早点给我。当我提出一起吃时，他却笑着说： “ 你吃吧！我不饿，都习惯了。”“ 都习惯了 ” 我心里叨念着这句话，眼眶不由得潮湿了。到了汽车站。不一会儿，车来了，我和妈妈静默地走上车，耳畔又传来爸爸的嘱咐。汽车缓缓前行，我回过头，望见爸爸的身影一点点消逝在眼前。我的泪水抑制不住地夺眶而出，滴在那份早点上。那一刻，我懂得了很多。我理解了亲情，感受到了父爱。我知道，那一刻我长大了。 通过插叙，交代事情的起因。 “恋恋不舍”表达了对爸爸的爱。环境描写和语言描写相结合，表达了爸爸对自己的关爱。对爸爸的
10、外貌描写，寥寥几笔，表现了爸爸为家庭做出的辛苦付出。此处的语言描写，更加凸显爸爸的节约。看到爸爸，想到爸爸，感情不能自已。情感流露达到了高潮。 交代起因 早起爸爸送“我 们”去车站 给“我”买早点 车站离别，引出感悟 本文敏捷运用环境、语言、动作、外貌等描写方法，生动记叙了小作者和妈妈要回老家时，爸爸送他们去车站的情景，表达了对爸爸的感谢之情和对爸爸辛勤工作难以回家的理解。文章语言美丽，结构紧凑，不蔓不枝，是一篇优秀的作文。 在唠叨中成长 妈妈的唠叨，成了我的一块心病。我多数次地想，什么时候妈妈能 “ 一帆风顺 ” 啊？ “ 立刻要考试了，你一天到晚就知道玩！我给你买的达标卷，你都做完了吗？你
11、看看别人家的孩子，一学学到十一点，再看看你自己，一玩玩到十一点！你还想不想考重点初中？ ” “ 你说够了没有！我又不是没有学！我学累了玩一会儿，不行吗？ ” “ 砰 ” 的一声，我摔门而去。 实在懒得跟她吵。我从家里出来，独自走在大街上，欲哭无泪。老师留的作业我都仔细完成了，妈妈给我布置的那些课外作业，我也都搞定了，玩一会儿又能怎样？此时已是深秋季节，树叶和草都变黄了，片片落叶打着旋儿簌簌地飞落下来。夜幕驾临，华灯初上，我转身向家的方向走去。 回到家，我躺在床上，无聊地翻着课外书，不知过了多久，突然觉得屋子里冷极了。我爬起来，想去衣柜里拿件衣服。打开衣柜，一阵翻找，一个盒子跌落在我的脚边。我捡
12、起来，发觉上面写着两个清秀的钢笔字：珍品。 打开盒子，里面装着一沓奖状。竟是我小学阶段所获得的各种奖状！从一年级到五年级，我获得了好多奖状，有些奖状我早就忘得干干净净了，可这小小的奖状尽然被妈妈珍藏起来！一种莫名的感动，让我浑身止不住地颤抖起来，我的心中无比后悔 回想起生活中妈妈呵护我的一幕幕场景：风雨中，妈妈给我送伞；生病时，妈妈在病榻前照料；上学时，妈妈送我去学校 一举一动无不渗透着妈妈那浓浓的母爱。 那一刻，我才真正理解了妈妈的唠叨，那是一种特别的爱！ 开宗明义，为下文作铺垫。语言描写，极具特性，妈妈的唠叨生动形象。心理描写细致，凸显自己的苦恼，真情流露。环境描写，突出自己郁闷的心情，情
13、景交融。这一刻，小作者体会到了妈妈的爱。情节突转，苦恼化解，文章中心得以突出。 总写妈妈唠叨 妈妈唠叨， 自己摔门而去 回到房间，无意中发觉“珍品” 无比后悔，回想母爱 引出主题 随着生活条件的改善和社会的进步，青少年的叛逆问题起先趋于低龄化。叛逆的青少年总会产生一些莫名的冲动，敢于挑战。本文伊始，作者就和妈妈对抗，宣泄自己的苦恼。从某种意义上来说，这也是一种成长。难能珍贵的是，作者最终读懂了妈妈珍藏的那一沓奖状所蕴含的意义，理解了妈妈的唠叨。情节曲折，可读性强。文章结尾点明中心，水到渠成，堪为一篇佳作。 那一刻，我哭了 我现在已经是五年级的学生了，不能像以前那样动不动就掉眼泪了。然而，那一刻
14、，我却哭了。 那是一个双休日，我报名参与了县文化旅游局举办的乐器大赛，对我而言，这是一次施展才能的好机会。为此，我兴奋了好久，因为我喜爱拉二胡，并且还获得了不少荣誉，在学校也算是小出名气。 最终盼到了竞赛那天，我抱着心爱的二胡来到了竞赛地点剧院。舞台上灯火辉煌，一道玫瑰红的灯光照在谱架上，我仿佛望见自己站在台上手拿鲜花微笑着，台下一片掌声。“哗哗哗”，一阵掌声打断了我的深思，竞赛起先了。我充溢信念地走上了舞台，起先了演奏，一段美丽的旋律从我的琴弦中飞出，在剧院上空回荡当我沉醉在自己奇妙的乐声中时，一件意想不到的事发生了我的琴弦断了，无奈的我在人们的惋惜声中渐渐走下了舞台。鲜花没了，掌声没了，就
15、连当时对自己的那份信念也没了。 回到家，我扔掉了那曾经视为心爱之物的二胡，撕掉了专为那次竞赛而定的训练安排，合上了那印有参赛曲目的乐谱，一个人坐在屋里发呆。这时，一双有力的手搭在了我肩上，我转过头，望见父亲自拿二胡正冲我微笑。“爸，我太没用了。”我低头说道。“孩子，这只是一次意外，你不应当在出现意外之后就自暴自弃。”父亲说着，将手中的二胡交给了我。“来，让我也观赏一下儿子的音乐。”我接过二胡转身来到谱架前，打开乐谱起先了演奏。不知为何，此刻的演奏是那么轻松、流畅。一曲拉完，背后传来父亲的掌声。那掌声包含着他对我的激励和希望。那一刻，我哭了。眼泪洗刷了我心中的委屈，使我真正领悟了生活的真谛。那一
16、刻，我知道了应当如何面对挫折，并重新扬起了自信的风帆。 倒叙开头，吸引读者。 交代事情起因，此处的插叙和上文连接自然。发生意外，输掉竞赛。爸爸和“我”的对话，让“我”重拾信念。点明中心，突出了“长大”的含义。 倒叙开头 参与竞赛 琴弦断，悲观而归 爸爸激励，重拾信念 引出感悟 本文的心理描写特别传神，首先是竞赛前的兴奋，突出了“我”对竞赛的期盼和自信；之后是竞赛中的断弦，“我”的心情由晴转阴，变得失落、难过；最终是爸爸对“我”的激励使“我”重拾信念和希望。这三处心理描写，推动了故事情节的发展，也让我们看到了作者的成长。 那一刻，我懂得了心灵的美妙 一次语文单元测试的时候，我的钢笔突然不出水了，
17、我急得满头大汗。 我气急败坏地在草稿纸上画来画去，仍写不出字。我不禁怒火冲天，抓起钢笔狠狠地甩了几下。好了，又有水了，我一下子转怒为喜，拿起钢笔接着写。猛然，我发觉前排王芳穿的新裙子上被溅了几滴黑乎乎的墨水。糟糕，闯祸了！幸好她还没有发觉，我惊慌起来，眼睛直盯着她的后背，不知怎么办才好。我正打算告知她，但又怕她指责我，让我赔衣服，爽性就装作没望见。于是我把伸出的手又缩了回来，接着做我的考卷 当我心神不定地再次望见那几块黑乎乎的“梅花印”时，觉得它们似乎在讪笑我，我不禁一阵阵脸热，心里暗暗叨念：怎么办？还是告知她吧，免得一错再错。我拍了拍她的肩膀，怀着忐忑担心的心情说：“对不起，我不当心把墨水甩
18、到你的裙子上了。”说完，我当心翼翼地看了看她，生怕她让我赔她那条崭新的裙子。不料，她往自己身上端详了一下，毫不介意地笑笑，说：“没事的，回去洗掉就好了。假如洗不掉，就当是多了点彩吧。” 听着王芳真诚的话语，看着王芳挂着微笑的脸庞，我对她产生了无比的敬意，心中也不禁感慨万分：为了不担当责任，我竟然产生过那样丢人的想法。比起王芳的宽容和大度，我真是太小气了。今日，王芳为我上了难忘的一课。她让我明白，人间须要真诚，更须要宽容！ 走在回家的路上，语文课上发生的事情又重现在我的眼前。望着她正远去的背影，我迈开大步，追随着她的脚步，朝前走去。 交代事情的起因。 “抓起钢笔狠狠地甩了几下”将自己的怒火冲天表
19、现得生动详细。这里的描写符合儿童心理，显得真实可信。“不禁一阵阵脸热”“忐忑担心”“当心翼翼”写出了“我”一系列困难的心理活动，读后让人感同身受。这些心理活动也是“我”逐步走向成熟的反映。结尾含蓄地点明白主题：人与人之间须要真诚，更须要宽容。 交代起因 心中忐忑 告知实情，坦然一笑 深受感动 这篇文章写的是小作者成长经验中一件平常的小事。由于作者擅长视察生活，擅长反映生活，所以写得曲折有致：作者奇妙地将心理活动付诸笔端，并细腻地刻画了自己心理改变的全过程。虽然话语不多，却通过人物动作、神态、充溢稚气的心理活动，让人真实地感受到他和王芳同学心灵的纯朴美妙，感受到他们的成长。 那一刻，我长大了 一
20、个人的一生总会有这样那样的挫折，从懵懂无知到明白事理，你总会在某一刻走向成熟。 犹记那次班级八百米长跑。当我们怀揣着忐忑担心的心来到操场时，看到那早已画好白线的跑道，大家不禁打了个冷战。八百米，足足绕操场两圈，这对毫无长跑阅历的我们而言是一次挑战。大家都面露难色，更加重了我内心的担忧。随着一声哨响，同学们纷纷像离弦的箭般冲了出去。我也随着大家冲了出去。跑完一圈之后，我感觉有些力不从心，我的脚步慢了下来。我想休息一下，甚至想放弃不跑了。突然，我不当心被路边的小石子绊倒了，膝盖感到阵阵难受。一瞧，上方渗出了血丝。泪水在眼眶里打转，我好想就此停下来。这时后面的同学一个个从我身边跑过，他们的脸涨得通红
21、，大颗大颗的汗珠像断了线的珠子般往下落，却依旧奋力奔跑。我被深深地震撼了，大家都在舍命地奔跑，我却在此犯懒。他们尚能如此，莫非我就要半途而废吗？不能！我咬紧牙关，忍着难受，使出全身的力气向前跑，想着肯定不能被这点小挫折击败！ 超过第六个同学了！第五个了！终点离我越来越近了！我的脑海里响起了一个声音：冲啊！快到终点了！膝盖上的伤口由于奔跑而被撕裂开来，血顺着腿部流了下来。当老师宣布我夺得女生其次名时，我忽然遗忘了难受，流下了喜悦的泪水。那次赛跑让我懂得了“不经验风雨，怎么见彩虹”的真正含义。也就在那一刻，我明白我长大了。 开头富有哲理。 交代事务的起因。真实生动地表现出小作者当时胆怯的心理。从真
22、实的感受中得到了深刻的体验。过渡段，使文章自然过渡到下文。成长的体验是深刻的，更是具有启发性的。结尾富有哲理，照应文题。 感悟开头 竞赛摔倒 咬牙坚持 终获胜利 照应题目 小作者通过细微环节描写，回忆了自己一次800米赛跑的经验，内容详细，叙述生动，读后给人启发与思索。 其次单元习作 写读后感 , 美 文展示 海底两万里读后感 我喜爱读书，尤其是科幻书。今年暑假我就读了这样一本书，既能让读者的思想感情随着故事的情节一起波澜起伏，又能陶冶读者的情操，增加读者对海洋的了解。它就是“凡尔纳三部曲”中的其次部海底两万里。 海底两万里讲解并描述的是1866年法国生物学家阿罗纳克斯，应邀赴美参与一项科学考
23、察活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正打算返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是登上了一艘驱除舰，参加“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。我特殊喜爱读这本书，它最值得一提的是科学性。书中涉及了很多生物学问和部分物理学问，例如：动物的分类、光的反射故事情节特别精彩，不仅让我们开阔了眼界，对世界有所了解，而且也让我爱上了科学，真是受益匪浅啊！ 其次，我还喜爱书中的一个小人物仆人康塞尔。他有个特点，每当他们捉到鱼时，他总是主动分类，这个习惯虽然看起来没什么作用，但充分说明他有剧烈的求知欲，对学习很感爱好。我不禁想到了现实生活中的自己，别看我现在学习成果不错
24、，但是我仅仅是依靠自己的优势记忆力好。我想：假如我和他一样该多好，我不就可以名列前茅了吗？所以我应以他为榜样，向他学习。集学问性、消遣性、科普性以及德育性于一体的这本海底两万里，叫我如何不爱它？ 简介自己读的一本书。简介故事内容。语言简练。先从两个方面写出自己喜爱读这本书的理由，然后联系实际，写出读这本书的收获，表达真情实感。总结全文，点明中心，照应前文。 介绍读的一本书 简介内容 从两方面写喜爱这本书的理由 联系实际 总结全文，点明中心 在文中，作者依据读完原著之后的感受，选择了两个感点，一是这本书的科学性；二是对仆人康塞尔的感受“他有剧烈的求知欲，对学习很感爱好”。这两点综合起来，也就是作
25、者读这本书的总体感受。 做个对社会有用的人 落花生读后感 福建省厦门市五年级汪珊珊 读完落花生这篇短小精悍的文章，我的心久久不能安静。那清爽自然的文笔，深邃的哲理，美丽的情思，我都非常宠爱。 文章写了作者一家用后院半亩空地来种花生、收花生、吃花生的故事。在吃花生时，父亲讲了花生的珍贵之处，以此教化孩子该怎样做人。我对文中父亲的话感受很深。他说花生不像苹果、石榴那样高挂枝头，而是将自己深埋进地里。花生是谦逊的、朴实的，虽对人们有用，却不显露出来。我不由得想到自己。我平常傲慢自大，总喜爱表现自己。记得有一次，我参与市语文竞赛获得了第一名，便飘飘然起来，连班里学习成果最好的同学也不放在眼里。结果，期
26、末考试我的成果排名从其次降到了第六，我惭愧极了。我真应当早一点儿看到这篇文章，好好学习花生这种谦逊、朴实的品德。“它虽然不好看，可是很有用。”就像文中的父亲所说，花生虽然外表不好看，价钱也便宜，可用处很大，既可食用，又可榨油，不是那种“金玉其外，败絮其中”的绣花枕头。反观社会上某些人，虽然装扮得很风光，可是却缺乏学问和美德。他们时常三五成群地出没在大街小巷，纵然身着华丽、时髦的服装，却尽做些有碍市容的事，掩盖不住内心的粗鄙。还有一些人，虽然貌不惊人，工作起来却仔细负责，为祖国做出很多贡献。说到这，我不禁想起焦裕禄来。他外表一般，可时刻想着人民。晚上，办公桌前、群众家里都有他劳碌的身影。他呕心沥
27、血，终生奋斗。这位党的好儿子，最终竟倒在了办公室里。两者相比，文章中父亲的话的确有道理，发人深省。读完落花生这篇文章，那朴实的语言、深刻的内涵，让我明白了许多。我也要学习花生的珍贵之处，做个真正对社会、对人民有用的人。 总写对落花生一文的感受。 概述落花生一文的内容，详略得当。结合自身经验谈感想，读感结合。联系社会实际论述观点，有劝服力。首尾呼应，点明主题。 总写感受 概述原文 结合实际，抒发感想 结尾点题 小作者选取了落花生这篇课文来写读后感，对课文内容的概括简洁明白，抓住了重点。亮点在于写“感”的部分，小作者不仅结合自身事例，还拓展到社会现实，对感想的阐述不仅深，而且透。 绿山墙的安妮读后
28、感 绿山墙的安妮讲解并描述的是一个叫安妮的小女孩从小到大的成长经验。安妮是个孤儿，从小被人领养，性格胆小孤僻，自上学起先，历经坎坷，奋勉自励，从没有挚友到懂得友情，从学习欠佳到成果优异，最终成了一名优秀的老师。 安妮的经验深深打动了我，虽然这是一个虚构的故事，但是对我的影响却是特别深刻的。读完绿山墙的安妮，就似乎喝了一杯醒悟剂，安妮成了我学习的榜样。安妮的成长经验对我的生活和学习有很大的启发和帮助。首先，我从她身上明白了一个人要自尊、自强。安妮虽然是个孤儿，但她从不自暴自弃，而是英勇面对现实，主动与人沟通、沟通，最终用自己的行动赢得了很多挚友。而我呢，平常比较胆小，不太敢和别人沟通，不擅长表达
29、自己的情感，读了安妮的故事后我明白了应当怎样树立自信，怎样与人沟通，从而变成一个活泼、开朗、有爱心的孩子。其次，我明白了要实现幻想必需坚持不懈、持之以恒。安妮通过自身的努力，从一个胆小怕事的孤儿，变成了一名受人敬重的优秀老师。她的经验告知我，天上不会掉馅饼，没有人能够随随意便胜利，不经过艰苦的努力，就不能到达胜利的彼岸。从现在起先，我要向安妮学习，努力克服爱面子、胆小、不自信等缺点，成为一个优秀的人。我想只要我仔细付出，就肯定会有好结果。 开头对作品的简介抓住了重点，让读者明白这个作品的主要内容，为理解文章打下基础。 这是一个总起句，概括了安妮对“我”产生的影响，引出下文的详细内容。“首先”“
30、其次”“从现在起先”一系列词语表明小作者的叙述条理分明。 简介作品 总写感想 详写启发 总结 文章先介绍了绿山墙的安妮这部作品，接着写自己读后的感想。在写感想时，有条理地叙述了自己从作品中得到的启发和帮助，结合自身实际写得真实可信。 读假如给我三天光明有感 最近我阅读了美国作家海伦凯勒的假如给我三天光明。在这篇文章中，美国聋盲作家海伦凯勒主要叙写了假如自己拥有三天的光明，将会如何利用这三天的时间，借此表达了自己对光明的渴求，也劝诫我们健全人应当珍惜自己拥有的一切。 读着文中那一句句细腻、精彩的描写，真的很难想象这些文字出自一个自幼失明、失聪、失语的残疾人的笔端。为什么海伦凯勒失明白却能写出与健
31、全人一样甚至超出健全人水平的文章呢？这个问题让我联想起了小王子这本书中狐狸说过的一句话：重要的东西是眼睛看不到的，要专心看。我想失明的海伦凯勒，也是在专心“看”生活，才能把生活看得如此透彻吧。看不到光明的“番茄太阳”小女孩却比健全人更能清晰地“看”到人间的温情和善意；双目失明的华彦钧却比健全人更清晰地听到了生活中奇妙的乐章他们都在用自己的经验告知我们：生活的美妙是要专心感知的。正如海伦凯勒在文中所说：“视力好的人，对于四周的事物和环境能够很快适应，因此会认为四周的一切都是自然正常的存在形式。对于许多景象，都是走马观花，并不会真正地观赏。对于人类来说，眼睛是多么具备欺瞒性呀！” 是啊，我们时常被
32、眼睛欺瞒而忽视了生活的美妙，一个写春天的作文题目，基本上全班同学都根据套路写冰雪溶化，柳树吐新芽，桃花朵朵开谁都看不到生活中真正的春天景象；一个写母爱的作文题目，同学们个个抓耳挠腮憋不出半个能够体现母爱的事例，并不是妈妈给的爱不够，而是我们忽视了生活中点点滴滴的母爱；暑假去了一趟九寨沟，等到要写游记时，笔头都咬烂了，我竟然对那里的风景没留存任何深刻的印象，留下的只有几张自拍照 我们都能看到光明，却看不见生活中的美妙，因为美妙是要专心感知的，而我们大多数人眼不盲，心盲。 概括书的内容，总写读完此书所得到的感悟 叙述中夹杂争论，阐释了“生活的美妙要专心感知”的道理。 用实际生活案例，写出感受。总结
33、全文，点明中心，抒发情感。 概括书的内容 夹叙夹议，抒发“感点” 联系实际，写出感受 点明中心 读假如给我三天光明的人许多，而能从中提炼出“重要的东西是眼睛看不到的，要专心看”这样观点的人并不多！小作者旁征博引，由书中的人物因为专心所以能感受到生活的奇妙，联想到身边有些人总是眼不盲、心盲，感受不到世间的美妙。正反对比，凸显了主题！为什么好多人眼不盲、心盲呢？问题的根源在哪里呢？假如能深化剖析这个问题，这篇读后感会更具有感染力和教化意义。 草房子读后感 这是曹伯伯在九十年头完成的作品，虽然时间已过去了很久，但读起草房子这本书，却仍让人感到很亲切。书由 9 个小故事组成，好像每个故事都可以独立成章
34、，但它们又有着千丝万缕的联系。这里的一切都与油麻地有关，都和桑桑这个小主子公有关。桑桑是一个聪慧伶俐、活泼好动的小男孩，在他六年的小学生涯中，做过的好事数不胜数，但是闯的祸也不少。比如，他把蚊帐改成渔网来捕鱼，砸锅卖铁买鸽子，把碗柜改造成鸽子的 “ 高级别墅 ” 这一切，我们看了都忍不住捧腹大笑。 但是，看到药寮那一章，却又让我多次流下泪水。在那一章，桑桑被诊断出了绝症，桑桑的爸爸四处寻访名医，却一次次失败， 我为桑桑这样短暂的生命流下了泪水。在将要无望时，温幼菊老师带桑桑到她的药寮里，为他熬药，激励他。最终，桑桑的爸爸访到了名医。当看到桑桑的病痊愈的时候， 我兴奋得又一次流下了泪水。曾经我也
35、是一个顽皮的孩子，经常在家里的院子里挖上一两个半米深的洞，然后铺上稻草，完成我心目中的 “ 陷阱 ” ，或者是在别人进门时，实施我的恶作剧。而且我在班级里总是欺压同学，不是今日把这个同学打出鼻血了，就是明天让那个同学头上起了个包。但是，在爸爸妈妈的教化下，我慢慢知道我错了，我了解到自己这样做不但损害了别人，而且在别人心目中留下了一个不好的印象。在六年的小学生涯中，桑桑有喜有忧，有笑有泪， 我们不也一样吗？ 开头写出了小作者的感受，说明草房子能够引起小读者们的共鸣。列举出了草房子的部分内容，便于读者更好地理解下文小作者的感悟！ 小作者写出了自己读书后的感受，甚至因主子公桑桑多次留下泪水，表达了自
36、己的真情实感。以反问结尾，表达的是确定语气，小作者以此说明自己的小学生涯也是欢乐与眼泪交织的。 简介草房子 介绍桑桑 联想自己 总结全文 在这篇文章中，小作者先总的介绍了草房子这部作品，然后概括介绍了主子公桑桑，并抓住自己感受最深的部分，结合自身实际进行叙述，读、感结合，有叙有议，读来生动详细。结尾的反问句更是给人以回味。 读祖父的园子有感 读萧红阿姨写的祖父的园子，我仿佛回到了家乡，看到了小时候的自己。 文章中的祖父是那么慈爱，从不轻易责怪小萧红。祖父又是那么疼爱她，和祖父在一起，小萧红恒久是那么无忧无虑。每次读到萧红阿姨的“把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着”，我总会不由得笑出声来。
37、记得那是一个金色的秋天，我上小学前的那个秋天，我和爷爷在田里收谷子。我把一大堆杂草当谷子割了递给爷爷。爷爷轻轻点了一下我的脑门儿，说：“傻丫头，这都分不清呀！”可爷爷脸上分明是带着笑的。接下来，爷爷就教我怎样辨别杂草和谷子 文中萧红阿姨提到了自己家的花园是很“荒芜”的，又勾起了我的回忆。小时候，我家也有一个后园，里面种着葫芦、黄瓜，栽着桃树、梨树，还养着鸡和鸭。每年一到春天，桃花和梨花就伴着风儿满园子地飞，有时，还会飞出园子。葫芦呢，则顺着铁门爬，把生锈的铁门装饰成了一扇绿色的门。鸡、鸭则在园子里啄食着虫子，一切都是自由的。后来，我们那里要开发成旅游景点，那个园子必需得拆掉。当我看着吊车把树连
38、根拔起时，我感觉像有什么在挠我的心；当葫芦从铁门上被扯下来时，似乎有什么在扯我的头发；当鸡、鸭被关进笼子里时，像是我失去了自由 以前那生气勃勃的园子，慢慢地变成了一片荒地，失去了往日的朝气，一片荒芜 再后来，我跟着父母去异乡求学，家乡离我越来越远了。如今，每当我怀念家乡时，我就翻看祖父的园子这篇文章，我知道，它里面住着我的童年和家乡。 简洁叙述文章重点内容。联系实际，回忆自己和爷爷的趣事。 由书中的园子联想到自己家的园子，写出了自己家园子的变迁，再次点明自己的感受。首尾呼应。 干脆交代读后总感受 引述原文 联想起自己和爷爷的故事 联想起自己家园子的故事 总结感受 本文最大的亮点在于思路清楚，脉
39、络分明。开头采纳概括的形式，干脆交代了自己读文后的总体感受；然后引述原文，重点介绍了书中最美妙的情节，进而联想起自己和爷爷的故事；接着又写了自家的园子的过去与现状；最终总结自己对于祖父的园子的感受。结构完整，情感深刻，不失为一篇佳作。 第三单元习作 学写简洁的探讨性报告 , 美 文展示 关于汉字谐音的探讨报告 一、问题的提出 在语文学习中，我们发觉，汉字的谐音是奇妙的、好玩的，很多谚语、歇后语、笑话中都有谐音存在。谐音是怎样被人们广泛运用的？我们应当怎样运用谐音才不至于闹笑话？为了能更加了解汉字的谐音，增加学习汉字的主动性，在语言运用的过程中不闹出笑话，我确定对汉字谐音的运用做一次调查。 二、
40、探讨方法 1 查阅关于汉字谐音的资料，了解谐音的运用状况。2 请教老师，了解汉字谐音的状况和成因。3 采访开广告公司的爸爸妈妈。三、调查探讨状况和资料整理 信息来源 详细内容 网络搜寻 古诗和谚语中的谐音现象 查阅图书 与谐音有关的对联或笑话 采访爸爸妈妈 谐音在广告中的运用 四、探讨状况和资料分析 1 我发觉汉字的谐音在古诗、谚语、对联、笑话、广告中运用得比较广泛。汉字的谐音都很好玩，能很形象地表明事物的特征。如，歇后语： “ 八十岁的老太太打哈欠 一望无涯 ( 牙 ) ” ，既说明白老太太老了没牙了的样子，也说明白 “ 一望无涯 ” 的意思。谐音也可以用于人们的玩笑之中。有一次，清朝文臣纪
41、晓岚乘舟，迎面驶来一位武将的船，两人互不让道，武将说： “ 两舟争渡，橹速 ( 鲁肃 ) 不如帆快 ( 樊哙 ) 。” 纪晓岚答到： “ 百管齐鸣，笛清 ( 狄青 ) 难比箫和 ( 萧和 ) 。” 读这副对联，既能感觉到好玩，又让我们领会到了历史上的文臣 ( 鲁肃、萧和 ) 、武将 ( 樊哙、狄青 ) 的风采。2 通过查阅图书，我还知道：笑话、歇后语中的谐音是为了给我们带来快乐，广告词中的谐音则是为了吸引我们的眼球，而古诗 ( 对诗 ) 中的谐音则是为了寄予某种寓意，表达诗人的思想情感。比如， “ 猫儿竹下乘凉 全无暑 ( 鼠 ) 气 ”“ 蝴蝶花间向日 更有风 ( 蜂 ) 来 ” 这两句歇后
42、语中， “ 暑 ” 与 “ 鼠 ” 谐音， “ 风 ” 与 “ 蜂 ” 谐音。其实只要细致想想，就能体会到其中的趣味。猫都在乘凉休息了，还能有老鼠吗？蝴蝶都来花丛中采蜜了，更何况蜜蜂？真是太有意思了！ 3 我通过询问爸爸妈妈得知，在日常生活中，广告招牌五花八门，像 “ 恋恋不舍 ” 这个成语，更是被很多店主利用谐音巧用作了服装店的名字，如 “ 衣衣不舍 ” 等。通过探讨分析，我更深一层地了解了汉字的谐音，知道了我们必需了 解汉字的意思和读音，否则就会闹笑话；还知道了在生活中到处都有汉字谐音的身影。汉字谐音使我们的生活更加丰富多彩。五、探讨结论 在探讨中，我了解到谐音运用范围广泛的缘由在于： 1
43、 中国民俗中经常利用谐音字表达某种愿望。2 笑话、歇后语中的谐音增加了用词的趣味性。谐音的妙处使我深深地爱上了汉字，喜爱上了语文，并对我们的祖先产生了深深的敬意：是他们创建了这奇妙的汉字，是他们赐予了汉字富有魅力的读音，是他们给予了汉字无限的活力。没有哪个国家的文字能像我们中国的汉字一样神奇莫测，没有哪个国家能拥有如此丰富的语言文字。我为汉字骄傲，我为汉字傲慢！ 关注生活中的汉字谐音现象，提出所调查的问题。列出调查方法，清楚明白。根据所列出的调查方法，针对汉字谐音现象，进行了分门别类的调查，对资料进行了详尽的分析。总结汉字谐音运用广泛的缘由并抒发对汉字、对祖先、对祖国的酷爱与赞美之情。 提出问
44、题 排列探讨方法 资料整理 分析资料 得出结论 本篇探讨报告格式正确，探讨的题目、问题的提出、探讨方法、探讨状况和资料整理、资料分析、结论等要素一应俱全。提出的问题很恰当，对于汉字谐音现象所进行的探讨具有针对性和普适性，探讨方法敏捷多样，结论客观、正确，是比较规范的探讨报告。 关于错别字问题的探讨报告 一、问题的提出 我发觉，在日常生活中，经常会看到很多错别字。如街头广告招牌上的错别字，同学们作业本上的错别字，比比皆是。而且有的错别字一错再错，很难订正。怎样才能让错别字离开我们的生活呢？ 二、探讨方法 1 查看学生作业本。 2 搜寻网上资料，查阅图书。三、调查探讨状况和资料整理 信息来源 涉及
45、的方面 详细内容 实地查看学生作业 错别字状况 错别字状况特别普遍 网络搜寻 错别字的形成缘由 (1)对生字没有足够的相识，学习时不够仔细。(2)不重视。(3)客观缘由是汉字数目较多，结构困难，有的字形态相像，很简单引起混淆。查阅图书 常见的错别字类型 (1)笔画错误：咽 (喉)、胡 (琴) (2)同音错误：浪废(费)、必(毕)竟 (3)形近错误：瞻(赡)养、辉 (煌) (4)义近错误：供(贡)献、略(掠)夺 (5)形音义皆近错误：辨(辩)论、急燥(躁) 四、探讨资料分析 通过调查分析，我们把这些错别字放在一起，进行了探讨，总结出了三种避开写错别字的方法： 1从字音上辨别，记住声旁读音。2从字
46、义上辨别，记住形旁所表示的词义类别。例如：“衣衫褴褛”中的“褴褛”，意思是形容衣服破旧不堪，所以形旁是 “ 衤 ”， 而不是“礻”。3初学时要仔细，尤其是与生字的第一次“见面”，要记牢字形，以免日后写错别字。例如，“尴尬”二字的偏旁是“尤”少一点，而不是“九”，我们初学时就要看准、记牢。五、探讨结论 通过这次探讨，我不仅了解了很多错别字形成的缘由，还帮助同学们总结了避开写错别字的方法，并学会了怎样查找分析资料，学会了如何与同学团结合作，增进了同学之间的友情。我信任，终有一天，错别字会远离我们的生活！ 作者仔细视察，选定错别字现象作为探讨的问题。资料翔实，逻辑清楚。归纳总结，得出结论。 方法搜集
47、资料 分析资料，得出避开写错别字的方法 结论很有现实意义 小作者能够从学习、生活中常见的错别字现象入手，分析错别字的分类及形成缘由，归纳出避开写错别字的方法。全文结构完整，语句通顺，观点明确，切中要害，为学生正确书写汉字供应了可行的策略。 关于汉字演化的探讨报告 一、问题的提出 汉字是世界上最古老的文字之一，它有着怎样的演化过程呢？为了增进大家对汉字的了解，加深对汉字的酷爱，我们开展了一次关于汉字演化的探讨。 二、探讨方法 1查阅图书和网上资料。2请教老师。三、调查探讨状况和资料整理 我们通过查阅图书、网上资料得知了汉字的演化过程。传闻文字是由黄帝的史官仓颉创建出来的，他依据万物的形象创建了汉字。这个故事说明汉字的出现与图画有亲密的关系。可以说最早的汉字都是象形文字。从早期的甲骨文起先，汉字就不断在改变，最终形成了横平竖直、四角方折的方块字，并流传下了甲骨文、金文、篆书、楷书等美丽字体，无论是刀刻，还是用毛笔书写，都具有独特的艺术魅力。因此，历代文人用不同的汉字字体书写了大量杰出的书法作品。1甲骨文：古时候的人用还不太成熟的文字或符号刻在龟甲、兽骨上，这就是甲骨文。2金文：到了青铜时代，文字常常被铸刻在祭祀用的青铜器上，古人把铜叫作“金”，所以这时的汉字就叫金文。3篆书：金文经过整理，成为大篆。秦始皇统一汉字时，对各国运用的大篆字体进行简化，创建了小篆，奠定了方块字的