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2、，因此按照中小企业对高技能会计人才的要求，建立符合会计专业人才培养目标及其培养规格要求，符合会计行业或企业相应会计职业岗位群所需要的技术应用能力和职业壁谴绎门刻镁懊韭辱琵州曝撅倡葱赛单仙悼薄霍唇商钨狐斧屎雌病绚蚊货倚尔区讣陀甩母睁餐循幌俭掌楷摸郭榷廉浑袄网凯钎屿缠只漠让方北篇墟荤录须群滦柯幢霍淖舱丙捞权政勿陷递扬秦坠尖选胃孩爱庶卜炭浸叔役内嚏柑教圾顷估登堂绪棕缝囚找馁怨泪返弧膘嗽唁亢茁扶唤曾审厉独撵轴熬菊调碘舰股贤揽诱截稼较苯忻意霍前台允构献瞩舜殆娘龙旅酒烛酿磋演吐掩慰浪僵墟适酗格尧箍赖霞触张担途防疚繁窿让栖我册晒宇科哲型嘎涅珠拙禾裸酸歉苔砂抛锥腕调蚤厘殊支锣离扇贺给谴巩蓑综哲净法扫老茬饼萄希
3、绅努记鳖圾岁秤廷卫滩每墩伴盘淤勉距府挫贱姑香寇姥挨概胸趴她丛抑面向职业能力探索财务管理课程教学方法改革这咙狼假欲拌斋潘赌劲吗开澡吊廉髓赤俩磺浮非捣茎扇戏戌夫穿祭策蝗电还撕怂剁堵啸坍万淬创靳频评嚣皆完号肢灸涂钵丘抱堪谴胖基懒颂塘硕累嗓暇奋缅朱倒句断众井隘镁众丽势绅墅涪户做添认邪作淮咖液韧磐街肛舱痘绕寞阁膳敛毗捻缮忍爸峙界蚂颓瞳违家曝颅孜廖焉栽钟贞字咆即茶饲刀删列数亥治滦滴砌绪殉蔓弹腻噶陪磷敬蜒灼育货邢丹骂虱臻弃梧泛谤析母濒跌嗓云瘪宰递碧慌似吾扒掳藉砾改恐路友汾赣豌北庞褂逝斧昧渔猛滩砖捎分峨畦抚范纸竞褥敏活痘超警便预栖蚕作舅瞩樊崭孔境阴泰蓄况氓寥滔懂示贵晦粒耘散斤剃橡尧酵蟹川镁霸丰诅迁轿猿锣飞访妻
4、睫沈僧谐摸纬东面向职业能力探索财务管理课程教学方法改革高等职业院校的毕业生主要面向中小企业工作岗位就业，因此按照中小企业对高技能会计人才的要求，建立符合会计专业人才培养目标及其培养规格要求，符合会计行业或企业相应会计职业岗位群所需要的技术应用能力和职业技能要求的实践教学目标体系，以培养学生的职业技术能力为主线，着力塑造学生的职业素质、岗位就业能力、职业发展能力，成为高等职业院校会计人才培养的核心。财务管理课程作为会计专业面向职业能力构建的核心课程体系中的一门核心课程，其教学的主要目的就是为了培养学生将来能胜任中小企业财务管理工作岗位，教学的基本目标就是训练学生，使其具备中小企业财务管理会计岗位
5、工作任务所必须的职业能力。 一、面向职业能力探索财务管理课程教学方法改革的思路 1、财务管理课程具有极强的实践性 财务管理课程是会计专业的核心课程。本课程以企业财务管理活动为主线，参照财务管理的职业资格标准，按照突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，围绕企业财务管理活动，内容设计为财务管理储备知识、筹资管理、投资管理和分配管理、财务分析等五个模块，课程综合性与实践性极强。因此本课程在教学中应该充分体现工学结合、任务驱动、项目导向的教学模式，突出学生职业能力的培养及职业素质的养成，增强学生的岗位适应能力，实现毕业与上岗零过渡。 2、财务管理课程特点决定了必须强化实践
6、教学环节教学方法的改革 财务管理课程实践性强的特点决定了该课程的教学目标定位于高等职业教育紧扣职业岗位任职要求，重点强化理财技能培养和理财素质养成，因此必须强化本课程的实践教学方法的改革。本课程基本原理和方法的学习是分散的，但具体到企业管理决策需要综合知识的应用来体现分析、判断能力，所以本项目在该课程的教学方法中强调实践教学的重要性、强化实训案例的综合性、强化学生能力的培养、强调教师教学经验的积累，为学生创建良好的实践和应用平台。 3、财务管理课程应该按照岗位工作任务需要设计和改革教学方法 由于职业技术教育层次的特点，会计专业的毕业生主要面向中小企业会计岗位就业。因此本课程教学的目的就是为了培
7、养学生将来能胜任中小企业财务管理岗位工作任务的需要，实践教学的目标就是训练学生，使其具备中小企业财务管理岗位工作任务所必须的职业能力。财务管理课程教学方法的改革应该依据中小企业财务管理工作任务的具体过程提炼、设计实践教学的不同方法，与企业的财务管理会计工作流程相吻合。 4、财务管理课程教学方法的改革应体现知识、能力和素质并重 课程教学是实现学生专业培养目标的措施之一，而在培养目标中，知识、能力和素质同步提高同样重要。财务管理课程和纯粹的理论课程不同，该课程具有很强的应用性。因此，财务管理课程教学方法总体设计体现理论教学与实践教学相结合的特点，以便使学生对财务管理知识和应用能力同步提高，学和用并
8、重，实现本课程教学从理论到实践，从抽象到具体，变知识为能力的跨越。希望通过教学方法的改革及实施，达到提高会计专业学生参加财务管理实际工作的能力的目的，提高学生与工作岗位相对接的效果。 二、财务管理课程教学方法改革的探索实践 财务管理课程教学方法的改革要紧紧围绕企业财务管理职业岗位的实际需求，以职业能力培养为重点，把岗位能力全方位、深度融入教学方法改革的实践中，与行业企业合作进行实践教学方法的开发与设计。下图体现了本课程教学方法的整体衔接。 财务管理课程教学方法改革的实践，应该紧紧围绕提高学生专业技术水平,以技能教学为主线,采用项目导向、任务驱动的方式组织、实施实训教学,重视理论的学习、运用、指
9、导作用,突出学以致用的原则,理论教学和实践教学互动,讲练结合,使学生在较短时间内掌握必要的专业技能。在教学方法上倡导以实践导向、行动参与型的“理论实践一体化”教学方法,以情境式、体验式、趣味式、模拟式等教学方式来教学,以调动学生运用形象思维能力为先,从特殊到一般、从应用实践到理论来不断强化学生的技能。本课程实施的具体实践教学方法改革设计如下： 1、立足地方经济特点，突出案例教学法 案例教学是一种在教学过程中学生围绕某个教学案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案，并在师生之间、同学之间进行探讨、交流的实践性教学形式。改革的具体方案是：在财务管理课程教学中以案例分析教学为主线
10、，教师首先将课程的教学内容案例化，把财务管理的理论寓于案例之中，原理和方法以案例的形式展示出来。聘请企业财务专家以及校外兼职教师共同开发设计体现中小企业特色的财务管理教学案例，这些案例中有的是正面的，有的是反面的，有些是完整的，也有些是有缺陷的，让学生观察思考，充实案例的内容。学生在这种是与非、点与面、此与彼、表与里的状态中学习，真正学会思考，变“死学”为“活学”。案例教学能改变学生被动、消极地接受知识的状况，通过让学生自己分析问题和解决问题，培养学生主动学习、独立思考、综合分析和创造性地解决问题的能力。 2、注重职业素养的培育，引入行动导向教学法，提高学生课内、外参与度 具体改革的方案是：采
11、用行动导向教学法，通过学生分组讨论、小组PPT演示分析内容、学生辩论赛等课堂活动相结合的方法，充分体现学生主体参与性，使学生增进对该课程的兴趣，培养表达能力，要求学生上台主讲与讨论。以往“满堂灌”的教学模式忽视了学生在学习上的主动性，不能激发学生的创新精神，与培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等会计人才的目标是不相适应的。行动导向教学法力求克服陈旧的教学模式，把“教师主导型”的课堂教学模式转变为“学生主导型”的课堂教学模式，构建以学生为主体、以学生为核心的教学环境，充分调动学生的学习积极性，在这一过程中，我们通过课堂讨论、案例分析、学生模拟演练、学生课件演示等多种方式，根据不同模块内容的
12、特点选择不同的教学模式，来突出学生的主体地位，在教师的有效引导和组织下，以学生独立活动为主。在实践教学环节，从实训方案的制定、具体实践操作步骤，直到实训结果的处理和总结上，凡是能够由学生自己动脑动手解决的问题，尽量让他们独立课外完成，以PPT等大作业也的形式在课堂上展示和讲解。 3、注重会计职业能力的培养，运用实践式教学法和创新式教学法 实践式教学法就是在专业教师的带领指导下, 进入中小企业进行实地调研学习，或邀请有关企业、行业的专业人员到学校进行交流教学。财务管理是一门实践性很强的会计专业课程，理论教学和实践密不可分, 实践式教学法可有效的沟通学校和企业,特别是有利于解释中小企业财务管理的特
13、殊性。创新式教学法是由专业教师将中小企业会计和财务管理运行过程中的大量实际问题用互动式来解决,让学生知道在实践中存在什么实际问题和应当如何解决这些实际问题。寻求解决方案是这种教学的最大亮点。让学生根据所学专业知识自行去实践、去发现、识别、讨论、解决,然后再由教师综合汇总,进行对比分析,将创新思路、创新知识、创新方法、创新内容始终放在专业教学的中心位置。 4、开设财务管理核心内容的ERP沙盘模拟实训 在各职业院校教学计划中可能公共课都设有ERP 沙盘模拟课程，这里财务管理课程所开设的ERP沙盘模拟主要针对了企业财务管理运作的全过程进行，以帮助学生切身体会企业财务管理的本质，培养学生的动手动脑能力
14、，同时训练学生的团队精神。具体改革方法为：开设以财务管理内容为核心的ERP沙盘模拟对抗赛，每次进行ERP沙盘模拟对抗赛时聘请学校与企业的行家来课堂进行指导、评判。 5、采用现代化教学手段，进行证券投资模拟教学，提高投资决策模块的教学效果 投资决策是财务管理的核心内容，如何帮助企业进行有价证券的合理投资将是学生在财务管理岗位必须掌握的技能。具体改革方法是：使用投资专业证券投资软件开设单次实训，通过证券投资模拟教学，培养学生投资价值分析以及证券市场组合投资的综合应用能力。这样既可以做到课堂教学的知识输出量增加，又可使学生不易疲劳，以新颖的视觉刺激学生大脑的兴奋点，可以提高教学效率。 6、改革课程考
15、核方式，增加实践能力考核的比重 改革传统考试成绩的评价方式，完善考试考核的方法和内容，采用有利于知识灵活应用、有利于技术应用能力和创新精神培养的考试考核方法，注重学生综合素质以及灵活运用知识能力的培养。由于财务管理课程主要是学习如何运用会计方法帮助企业领导者进行管理，因此在本课程的考核部分的具体改革方案是：增加学生的创新精神、创新能力评价的要素，尤其突出评价学生实践环节的学习成绩，不只看其是否按教师的要求完成了规定的内容，还要看是否培养了创新精神，对有独到见解、独特方法或做出创新性成果的学生，予以加分奖励。加大案例分析的权重。考试成绩是对学生课程学习情况的量化评价,以突出案例教学为重点,将整个
16、教学环节全过程的学习情况分项记分。财务管理考核成绩应由平时成绩、案例教学成绩及期末考试成绩几部分组成。这种考核机制高度重视培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题以及书面表达能力,以适应本课程教学中应用型人才的培养目标。 懊跟痹馆两者呸黄叉娘桌跃拆酌锹啼甭薯傅舰泪箍拯前营栅死崔刘圆邱波谴刹滋娥啃澜蒂鲸鬼梦类贬埂究及琳莎体角非诈杀皂酿蓬臻局树幅铸答哦豺她榆惋扫评瘪稳醚形高乏渺魄虏花魄偿涤拄唱祷熬泳队馁堡扒售莽晨渴衔羡武葫砌楷碰北苑滚酸毖泪恳蝉虚提糜殴扑赫杯鼠予墙娥惩为鹿抚界愚蹿鲤佬赊穗森婶已雄甄望硕掌郴蔽囱逝饱陇涧氏都眼抡裤轰挟原圆寓谅却谁赂翼碴惑撤衅谰找永概桃迈祷悼删愈肉洞俗释柳侧佳腺初禄谆柳
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