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1、第一单元第一单元 北国之声北国之声美丽家乡美丽家乡教學目标教學目标1、通过學唱歌曲美丽家乡,丰富學生对农村生活情感体验。感受浓郁生活气息,激发对美好生活热爱之情。2、通过合唱练习,培养學生合作、协作意识,學会用富有对比（连和跳）声音表现歌曲情绪变化,感受达翰尔音乐风格特点。教學重、难点教學重、难点1、學会唱、并唱好歌曲美丽家乡,丰富歌曲音乐表现力,感受达翰尔音乐风格。2、合唱部分二声部音准,特别是合唱部分第二乐句低音旋律。用富有对比声音（连音、跳音）表现歌曲。教學过程教學过程一、教學导入感受音乐风格,教师示范导入歌曲。师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。并根据其中音乐旋律特
2、点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐?如果是少数民族,你能说说是哪个民族音乐吗?试一试吧。二、展示歌曲1、展示歌曲、视唱旋律,感受旋律风格特点。（美丽家乡动画）根据學生回答,教师引导學生打开课本,播放歌曲美丽家乡。2、聆听教师范唱旋律,关注旋律特点。教师：请同學们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句骨干音有哪些?即：哪些音出现次数最多?教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段旋律,同时也增强了音乐民族风格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族歌曲了。3、聆听教师（或录音）二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。教师：请同學们再仔细听一遍歌曲,结合歌词。边听边思考歌曲主要内容是什么
3、。你能用自己话来概括吗?好好学习 天天向上好好学习 天天向上2三、美丽家乡歌曲學习1、听范奏,深入感受歌曲情绪,熟悉旋律,为歌曲分段。（教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律,注意表现出第一乐段和第二乐段情绪对比,建议在伴奏织体上作变化。引导學生为歌曲分段。）2、从第二段二声部入手,开始學唱。教师和學生合作完成,采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、學生唱主旋律）方式反复练习二声部。3、學唱第一乐段。（1）按照节奏读歌词。（2）學唱第一段,注意词曲结合与重音记号。4、尝试完整演唱歌曲,提示學生注意第一段三四乐句结束音以及第二乐段二声部音准。四、处理歌曲1、指导演唱,表现歌曲情绪对比。
4、教师：我们知道这首歌曲分为两段。第一段轻快而又活泼,第二段抒情优美且具有高潮与激动感。同學们在唱第一段时,要注意把声音唱得富有弹性,像拍皮球一样（边说边示范）,字和字之间可以断开一点,而第二段则要求把声音唱得连贯优美,每个字之间要衔接好。（示范）2、教师指挥演唱。教师：下面请同學们看好老师指挥手势再唱一遍,注意把歌曲情绪对比唱出来。3、加入打击乐器或舞蹈,丰富歌曲表现。根据教师特长或學生基础以及學校条件,为歌曲加入打击乐器伴奏或舞蹈,丰富情感体验。五、巩固和拓展1、播放傲蕾一兰故事简介,欣赏电影傲蕾一兰片段。2、播放美丽家乡风景。边欣赏边记忆歌词,背唱歌曲。六、课堂小结通过本节课學唱歌曲 美丽
5、家乡,丰富了同學们对农村生活情感体验,感受到了浓郁生活气息,激发对美好生活热爱之情。并通过合唱练习,培养了學生合作、协作意识,同时也感受了达翰尔音乐风格特点。驯鹿驯鹿教學内容：教學内容：好好学习 天天向上好好学习 天天向上31、欣赏驯鹿2、知道驯鹿讲述了一个什么样故事。教學目标：教學目标：1、欣赏乐曲,感受歌曲旋律。2、通过欣赏驯鹿这首作品,了解月琴音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘北方少数民族多姿多彩生活。教學用具：教學用具：课件,录音机教學课时教學课时一课时教學过程：教學过程：1、播放北方少数民族生活录像片段,导入教學。2、介绍这两首作品出处、作者。3、欣赏驯鹿（1）播放录音,让學生谈
6、谈乐曲描绘了怎样情景以及用什么乐器演奏?教师总结。（2）展示月琴乐器图片或实物,向學生介绍月琴音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音,并播放鄂温克族人生活片段,让學生身临其境地体会音乐。（4）请學生拍手或拍腿,用0节奏为 A 段音乐伴奏。4、提问。听到乐曲,你想到了哪些画面?學生讨论自由发言5、教师总结。6、请學生对作品创编舞蹈动作进行表演,并作评价。冬猎冬猎教學内容：教學内容：好好学习 天天向上好好学习 天天向上4欣赏冬猎。教學目标：教學目标：1、欣赏乐曲,感受歌曲旋律。2、通过欣赏冬猎这首作品,了解柳琴音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘北方少数民族多姿多彩生活。教學用具：教學用
7、具：课件,录音机教學课时教學课时一课时教學过程：教學过程：1、播放北方少数民族生活录像片段,导入教學。2、介绍这首作品出处、作者。3、欣赏冬猎。（1）播放录音,让學生谈谈乐曲描绘了怎样情景以及用什么乐器演奏?教师总结。（2）展示柳琴乐器图片或实物,向學生介绍柳琴音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音,并播放鄂伦春人生活片段,让學生身临其境地体会音乐。（4）让學生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样速度、情绪演奏,分别表现了怎样情景。4、提问。听到乐曲,你想到了哪些画面?學生讨论自由发言5、欣赏驯鹿。6、请學生谈谈这两首作品有何异同,并比较月琴与柳琴演奏方式有何不同。教师总结。7、请學生自
8、选一首作品创编舞蹈动作进行表演,并作评价。鸿雁鸿雁教學内容：教學内容：1、欣赏鸿雁。2、了解蒙古族民歌特点。好好学习 天天向上好好学习 天天向上5教學目标：教學目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音2、能够理解歌曲并有情感演唱。3、体验蒙古族歌曲风格,了解蒙古民歌长调和短调。教學过程：教學过程：一、导入：1、介绍了解蒙古族文化(图片展示),是否会唱蒙古族歌曲?2、今天一起来了解蒙古族歌曲（视频介绍长调和短调）长调是蒙古民歌主要艺术形式之一,主要流行于牧区。音乐特点为音调高亢,音域宽广,曲调优美流畅,旋律起伏较大,节奏自由而悠长,多采用复合式节拍。短调在蒙
9、古语中称之为“宝古尼道”,大凡曲调短小、节奏较快,不同于长调民歌歌曲,都可归为短调民歌。其音乐特点为曲调简洁,装饰音较少,旋律起伏不大,带有鲜明宣叙性特征。二、學唱歌曲1、发声练习：(1)节奏练习(2)带入旋律2、出示课题听范唱3、學唱歌曲：听老师范唱-听范唱注意歌曲中音程跳跃准确性跟唱-跟琴唱体会歌曲感情色彩全体唱-对中间不准确地方加以强调三、學习回顾长调、短调知识,判断鸿雁为蒙古族长调歌曲。四、小结蒙古草原辽阔美丽,蒙古人们畅快豪爽,蒙古歌声悠扬、婉转。希望我们能记住和更加走近美丽多彩民族蒙古族。长城放鸽长城放鸽教材分析：教材分析：这是一首现代爱国主义歌曲,旋律优美动听,改变为合唱歌曲之后
10、,被广泛选取为合唱比赛曲好好学习 天天向上好好学习 天天向上6目,本歌曲第一乐句采取了合唱形式来模仿鸽子声音。歌曲抒情而豪迈,节奏中有很多弱起小节,歌曲表现了祖国经济国力发展,一片欣欣向荣景象。长城放鸽是一首颇具时代特点和青春朝气少年儿童歌曲。其歌词非常简洁,鲜明表达了和平、友谊、团结主题。教學目标：教學目标：1、通过學唱歌曲长城放鸽,學生能用抒情、豪迈情绪和优美声音来演唱歌曲,表达对祖国热爱。2、能够依据长城放鸽节奏、旋律特点,理解歌曲情绪,并用热情、欢快、弹性声音演唱歌曲。3、充分运用多听多唱方法强化學生音准概念。4、培养學生从小养热爱祖国良好品质。教學重难点：教學重难点：1、对歌曲难点进
11、行练习,如升记号处进行练习。2、歌曲中切分节奏。教學过程：教學过程：1、作业反馈：上节课布置了两个作业,请學生查找有关长城资料,请个别學生讲讲自己查找资料过程,如何利用网络查找资料。再请个别學生说说自己查找到资料,向大家介绍一下长城历史、有关景点等。2、學唱歌曲：教师播放课件长城放鸽,上學生初步感觉歌曲特点。提问：你觉得这首歌曲情绪怎么?我们要用什么样感情来演唱歌曲。（抒情、自豪、豪迈等）3、學习歌谱：以小组为单位进行视谱练习,鼓励小组向老师提出问题,什么地方需要得到帮助,教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题,充分发挥學生學习自主性。4、课后小结：解决學生提出问题,要进行灵活处理。
12、有些可以让他们回去查资料。有些可以让会同學帮助。有些老师堂上要马上解决,如音高关系等等。银色马车从天上来啦银色马车从天上来啦教學目标教學目标：1、能用欢快、明亮声音學会演唱歌曲银色马车从天上来啦,能够感受歌曲中合唱魅力。2、能主动地参与歌曲创编及其它音乐活动。好好学习 天天向上好好学习 天天向上73、通过學习,感受冬天带给人们欢乐。教學重、难点：教學重、难点：1、能用欢快、明亮声音學会演唱歌曲银色马车从天上来啦。2、能主动参与到歌曲创编活动中。教學准备：教學准备：钢琴、课件、串铃。教學过程教學过程1、导入：猜谜语：小小白花天上栽,千变万化六个瓣。一夜北风花盛开,飘飘洒洒落下来。2、师：雪花精灵
13、带着冬爷爷祝愿乘着银色马车过来了,它还带来了一首歌曲,我们赶紧去听一听吧。听时候想想这首歌曲情绪怎么样,冬爷爷送给我们什么祝愿。生：欢快生：祝天下小朋友勇敢锻炼意气风发,愿天下小朋友心灵永远洁白无瑕。3、师：下雪天,同學们可以做什么?大家什么心情?生：欢快、高兴师：我们就带着这种欢快、高兴心情再来听一遍歌曲,听时候感受歌曲力度变化,特别注意每段结尾处力度变化。4、师：马儿听见同學们回答这么积极,跑得越来越欢快,脖子上铃铛响个不停。请同學们从下面四种节奏型中选两种作为马铃声节奏型（X、XX、XXX、X）。（拍一拍、动一动选出来）生：XX、XXX师：拿出串铃将这两种节奏型演奏出来。（演奏遍数就學生
14、掌握程度定。）师：我们再听一遍歌曲,边听边将这两种节奏型找出来。5、师：现在老师示范一遍,我唱到这两种节奏型,同學们用串铃演奏出来。6、师：我们用马铃铛声音来模唱歌曲,同學们马铃发出什么声音啊?（就學生说出响声来模唱）7、师：我们加上歌词唱一遍。生：同學们评价一下自己唱。好好学习 天天向上好好学习 天天向上88、就學生掌握不好地方着重學學。9、师：现在老师和同學们配合着唱一遍,第一段,同學们唱第一乐段,老师唱第二乐段,第三乐段合起来；第二段老师先唱。10、同學们分两组配合唱。11、學生跟音乐唱,老师用串铃伴奏。12、师：歌曲后半部分是一个二声部合唱,同學们观察一下一、二声部基本是几度关系?生：
15、三度。师：三度和六度是和声中最和谐。老师和同學们配合着唱一遍,同學们声音稍微小点,保证能听得见我唱,感受合唱效果。13、师：如果你们是冬爷爷,你们对小朋友有什么祝愿,唱出来。（祝天下小朋友,愿天下小朋友,。）14、在學生银色马车从天上来啦歌声中结束本节课。第二单元第二单元 五十六朵花五十六朵花吹起羌笛跳锅庄吹起羌笛跳锅庄教學内容教學内容學唱歌曲吹起羌笛跳锅庄教學目标教學目标1、通过學习歌曲,使學生们在热爱自己民族同时加深对其他民族认识并能充分感受民族音乐风格特点。2、學会歌曲吹起羌笛跳锅庄3、學会运用愉快、有感情声音演唱歌曲,并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。教具准备教具准备录音机
16、、多媒体课件、图片及视频资料教學重难点教學重难点1、把握好歌曲演唱风格特点。2、唱准音高,控制好结尾处高音。3、把握好歌曲节奏,并能较好运用多种方式表现歌曲好好学习 天天向上好好学习 天天向上9教學方法教學方法听唱法、视听结合法、对比法。教學过程教學过程一、导入1、师生互相问候2、同學们,在上课之前老师有几个小小问题想问大家：（1）你们知道我们国家共有几个民族吗?（56 个）（2）你知道你是什么族吗?（3）你能说说你自己民族或你所了解少数民族相关情况吗?（先让學生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族相关资料做拓展）3、今天老师要为大家介绍一个民族羌族,羌族到底是一个怎样民族呢?让我们
17、一起来走进羌寨。二、了解羌族、揭示课题1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州,这是一个多民族聚居区,因此各个民族文化也就相互影响,相互渗透。歌曲中“羌笛”是羌族民间乐器,但跳“锅庄舞”却是藏族民间歌舞,从中可以看出各民族文化融合。羌族也用汉文,没有本民族文字,但有自己语言,他们世世代代以农耕为生。2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等图片并作简单介绍。（加深學生对羌族了解）3、羌笛和锅庄舞羌笛：羌笛历史悠久,早在汉代就有了。现在羌笛都是双管,可以吹出七个不同音,羌笛在羌族人民生活中是不可缺少,每逢过节、喜庆丰收,羌寨里就处处想起羌笛声音。羌族锅庄舞：
18、锅庄是一种藏族民间歌舞,羌族人民也经常跳锅庄,在羌寨只要听到哪里在跳锅庄,不论男女老少都会高兴去参加,可见羌族人民对锅庄舞热爱。锅庄舞动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。4、羌族是一个能歌善舞民族,他们音乐和舞蹈都具非常具有本民族特色,今天让我们一起来學习这首好听羌族歌曲吹起羌笛跳锅庄。三、學唱歌曲（一）整体感知好好学习 天天向上好好学习 天天向上10（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍）,请同學说说听后感受。（体会歌曲情绪、速度）（2）集体朗读歌词一遍（体会歌词所表现内容和情感）。（3）再次听歌曲录音,轻声哼唱并根据歌曲节奏作出相应体态反应。（二）學习歌曲（1）教师分乐句教唱歌曲,并找出容易出错地
19、方进行指导。引导學生发现歌曲中后 8 小节与前 8 小节基本相同。（2）准确演唱歌曲,（给學生重点强调歌曲结尾音高和节奏把握）。（3）请个别學生完整演唱歌曲第一段,找出容易唱错乐句,同學互相帮助并唱准易错乐句。（4）全班完整演唱歌曲。（三）歌曲处理（1）歌词挖掘,歌词中有两个词最能表达羌族人民幸福心情,你能把它找出来吗?（2）唱和互动同學想一想这首歌我们还能用什么形式来演唱?（分组表现）四、律动与舞蹈1、教师根据歌曲节奏教几个锅庄舞基本手势和动作。2、播放歌曲,师生一起随音乐做相应锅庄舞动作。3、集体边唱边跳。小结本堂课我们共同合作完成了歌曲吹起羌笛跳锅庄还學会起了锅庄舞,并用轻快地歌声,优美
20、舞姿表达出民族自豪感热爱民族音乐思想感情。初步感受了跳锅庄舞带给我们快乐,也初步了解了羌族,请同學在课外再收集一些有关羌族相关资料作进一步了解。并复习巩固好本堂课所學内容。欣赏欣赏瑶族舞曲瑶族舞曲教學目标：教學目标：（1）通过欣赏瑶族舞曲各主题音乐,从情感体验入手,分析音乐要素、分析音乐进行特点,提高學生理解音乐能力。（2）通过听、唱结合方法,让學生熟记主题,培养學生音乐记忆能力。（3）在欣赏中引导學生感受民族器乐曲丰富表现力,使學生对我国民族音乐产生兴趣。教學重点：教學重点：好好学习 天天向上好好学习 天天向上11（1）乐曲中第一部分为重点,熟记作品第一部分中第一主题片断。（2）感受乐曲中不
21、同情绪对比。教學方法：教學方法：听唱法、分析讨论与实践。教學过程：教學过程：一、导入：1、问：我们曾學过哪几个民族歌曲?请同學们举例。2、展示瑶族相关图片,让學生猜是哪个民族。师作总结介绍。3、通过瑶族相关视频片断,让學生产生对瑶族直观印象,初步认识瑶族,师从旁解说學生所看到片断。4、播放瑶族长鼓舞蹈（2 段）,让學生感受瑶族舞蹈风情和特点。二、瑶族舞曲（民族管弦乐）。（一）展示全曲谱例。（二）分主题让學生欣赏。1、主题 a。展示主题 a 谱子,并让學生熟记主题 a。问：主题 a 是什么拍子?速度如何?音乐情绪如何?跟唱主题 a。欣赏整个主题 a,问：主题 a 旋律一共出现了多少次?每次出现有
22、什么不同?（提示學生从乐器构成和音乐情绪上去感受。）2、主题 b。展示主题 b 谱子,让學生听辨。并与主题 a 作比较。问：主题 b 是什么拍子?速度如何?音乐情绪如何?3、主题 c。展示主题 c 谱子,让學生听辨。并与主题 a、b 作比较。问：主题 c 是什么拍子?速度如何?音乐情绪如何?4、主题 d。展示主题 d 谱子,让學生听辨。并与主题 c 作比较。问：主题 d 是什么拍子?速度如何?音乐情绪如何?好好学习 天天向上好好学习 天天向上12（三）欣赏全曲。（视频）让學生边看边听。请各位同學指出各主题是什么时候出现,并说说出现顺序如何?三、总结：我国幅员辽阔,是个多民族国家,每个民族都有自
23、己独特音乐风格和乐器,他们通过这些音乐来表达自己生活、文化及丰富多彩民俗。希望同學们能喜欢我国少数民族音乐并乐于去了解我国民族音乐文化。演奏瑶族舞曲演奏瑶族舞曲教學目标教學目标1.能听辨出乐曲瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪不同。2.能熟记瑶族舞曲主要主题,并能用课堂乐器伴奏。教學内容教學内容欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲,用课堂乐器演奏瑶族舞曲主题,并用打击乐器伴奏。教學重、难点教學重、难点1.能听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪不同。2.能熟记瑶族舞曲主要主题。教材分析教材分析管弦乐合奏 瑶族舞曲,这是一首几乎家喻户晓管弦乐曲,乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日歌舞场面。全曲为复三部曲式,在简短引子后
24、,进入首部（第一部分）,第一主题优美抒情,来自瑶族民歌瑶族长鼓舞歌（课本中 A 段旋律）,描绘了姑娘们婀娜多姿舞态,第二主题是由第一主题派生出来,速度加快,节奏变密（课本中 B 段旋律）,音乐情绪起了变化,更加热烈欢快,甚至有些粗犷,表现了小伙子们奔放舞姿。中部（即第二部分）出现了三拍子优美旋律,表现了青年们真挚爱情和对幸福生活向往。再现部（即第三部分）再现第一、二主题,人们又纷纷加入群舞行列,欢跳、旋转、歌唱,气氛越来越热烈,感情越来越奔放,乐曲在强烈全奏中推向高潮后结束。教學过程教學过程一、导入师：上节课我们學习了欢快羌族民歌吹起羌笛跳锅庄,今天我们一起来欣赏一首由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌改编
25、而成管弦乐曲瑶族舞曲,感受一下瑶族音乐风格。好好学习 天天向上好好学习 天天向上13二、欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲1.初听乐曲瑶族舞曲,谈感受。师：瑶族舞曲描写了节日之夜,瑶族人民载歌载舞尽情狂欢情景。2.走进瑶族。（1）这么美音乐展现是怎样一个民族呢?让我们一起来走进瑶族。请學生说说他们收集资料,引导學生从居住地区、风土人情等方面作简单交流。（2）欣赏瑶族视频,學生交流进行配合,增加學生对瑶族熟悉和了解。3.熟悉主题。（主题 A 图片、主题 B 图片）（1）用听唱与视唱结合方法學唱主题。（2）學生随教师琴声轻声歌唱,反复多次,要求边學唱边记忆。（3）有口风琴學校,教师可以利用口风琴带领學生自主學
26、习。（4）用主题 A 做声势练习。引导學生仔细观察课本上图示：跺脚、捻指、拍手、摇手。先随音乐练前 8 小节,用跺脚（左脚）和拍手两个动作。练习后 8 小节。前 4 小节,學生在手腕上套上自制手铃套（需在课前准备好）摇手,使手铃发出清脆响声。最后一小节是最难,摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现,其中摇手要持续两拍时间,但只要稍加练习,也就不难做到了。4.分段欣赏。（1）欣赏瑶族舞曲第一部分。请學生静静欣赏乐曲第一部分,提示两个不同主题进入,A 主题出现时可随音乐模唱。（2）欣赏瑶族舞曲第二部分。这一部分乐曲调性发生了转变,拍子也变成四三拍,旋律安宁、深情委婉,与瑶族特有柔美舞姿结合起来,很有诗情
27、画意,仿佛是人们在亲切地交谈。學生欣赏乐曲第二部分,教师可用微小指挥动作提示这是三拍子轻柔舞曲。（3）欣赏瑶族舞曲第三部分。这一部分是第一部分重现,但气氛越来越热闹,并加了一个结尾,结尾音乐速度更快,力度更强,表现歌舞达到高潮,全曲在热烈欢畅情绪中结束。三、完整听赏（听音乐填空）教师可用指挥方式提示學生注意音乐情绪转换,也允许學生在欣赏时身体有所反应,甚至轻声哼唱。也可加入课堂打击乐器。如部分學生演奏口风琴,部分學生用打击乐器伴奏,部分學好好学习 天天向上好好学习 天天向上14生做声势,气氛一定很热闹。四、课堂小结这节课我们不但欣赏了优美动听 瑶族舞曲,还亲自演奏了乐曲主题,相信这一优美主题将
28、永远留在同學们脑海之中。木鼓歌木鼓歌教學内容：教學内容：歌曲木鼓歌。教學目标：教學目标：1、通过欣赏、唱歌使學生了解鼓给人们生活带来欢乐,激发學生对鼓乐文化兴趣。2、以欢快、活泼情绪,饱满而富有弹性歌声,表达佤族人民对美好生活热爱之情。3、熟练地演唱歌曲。教材分析：教材分析：木鼓是佤族特有一个鼓种,歌曲 木鼓歌 表现了佤族人民欢乐歌舞场面,佤族人民唱起欢乐木鼓歌,跳起轻快佤族木鼓舞,尽情抒发对美好生活热爱之情。歌曲为一段体,羽调式。曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏。歌曲运用了很多重复手法,衬词使用也增添了佤族民歌特有味道。歌曲表达了佤族人们对美好生活赞美及歌颂。教學重点：教學重点：學唱歌曲木鼓歌
29、,使學生加深对我国优秀鼓乐文化了解,为歌曲加伴奏,采取多种形式演唱歌曲。教學难点：教學难点：用欢快、活泼情绪演唱佤族民歌风格歌曲。教學过程：教學过程：一、导入：师：同學们,听一听,这是什么乐器在演奏?表达了怎样情绪?（放录音丰收锣鼓片段）學生积极回答：是鼓声音,喜庆,热闹,震撼。师：同學们,看一看,老师带来了什么鼓,教师拿出实物让學生看。（军鼓、腰鼓、手鼓、堂鼓、铃鼓、拨浪鼓等）好好学习 天天向上好好学习 天天向上15师接着讲一讲：鼓是一种打击乐器,通过节奏变换来表达情感,中国鼓乐文化包罗万象,各地区鼓文化不尽相同,极富魅力,鼓种类有 300 余种。今天我们學习一首木鼓歌,请同學们打开课本第
30、32 页。二、新课：1、听录音范唱,感受歌曲欢快、活泼情绪。2、木鼓介绍：（边放课件教师边讲解）木鼓是佤族特有一个鼓种,在佤族人民心目中,木鼓是通天神器,是最为尊贵和神圣乐器,一是能驱邪和保佑村寨平安,二是用来报警,山寨发生火灾或遭受外来侵略时敲响木鼓报警,召集寨人应急,三是用来歌舞娱乐,佤族人民唱起欢乐木鼓歌,跳起轻快木鼓舞,尽情抒发对美好幸福生活赞美和追求。3、學唱歌曲：采取听唱法。學生听着录用磁带轻声學唱。第一遍唱完教师讲解下滑音记号。第二遍唱完老师提示结束句换气。再按照要求唱一遍,师敲鼓表扬。4、视唱歌谱：先采取自學方法,借助课堂教學乐器口风琴掌握音准,學生自由练习然后,大家一起拍着节
31、奏跟着老师琴声唱歌谱两次,再集体齐奏两次,师请个别學生吹奏,其他學生轻轻拍节奏,师敲鼓表扬。5、节奏训练：随音乐拍节奏。练习节奏：0 0 注意节奏变化：0 0 0 6、解决难点：采取听辩和比较方法。师：同學们,老师唱你们听一听,比一比哪种声音演唱能够表达歌曲欢快、活泼情绪?为什么?老师范唱歌曲,一种用抒情声音演唱,一种用欢快,活泼有弹性、跳跃声音唱,让學生判断。师：同學们都能说上,那好,请同學们试唱一遍好吗?學生很投入演唱师敲鼓表扬。师：我们还可以为歌曲加伴奏,在休止符地方,比如,师边唱边拍手。还可以加入鼓为歌曲伴好好学习 天天向上好好学习 天天向上16奏,请同學们尝试在歌曲有休止符地方加入打
32、击乐为歌曲伴奏,老师发各种鼓让同學们设计伴奏方式。师弹琴,部分學生用鼓伴奏,其他同學演唱歌曲。7、歌曲处理：多种形式演唱歌曲。例如,老师弹琴女生唱歌词,男生加伴奏；独唱,大家加伴奏；一组唱歌词,一组伴奏,一组拍桌椅 师敲鼓表扬。三、游戏：开火车：要求學生说出带有鼓字词语,字数不限但不能重复。四、拓展：课件播放鼓图片欣赏,边看老师边讲解,让學生进一步了解不同民族鼓文化,激发學生对祖国民族音乐热爱之情。五、小结：今天这节课,我们一起走进了鼓世界,初步了解到鼓给人们生活带来欢乐,这只是我们民族音乐宝库中一朵小浪花,还有许多类别鼓等待我们去挖掘、探索和继承、创新,让我们为中华民族鼓文化而骄傲、自豪。最
33、后,请同學们敲起鼓,唱起木鼓歌吧！锦鸡出山锦鸡出山教材分析教材分析出山锦鸡是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见民间音乐“打溜子”改编乐曲。乐曲以锦鸡为描写对象,通过几种打击乐器特有音色及多变演奏技法,生动刻画了锦鸡各种生活动态,并借此表现了土家族人民热爱生活乐观情趣。锦鸡出山全曲设五个小标题,分别是“山间春色”、“结对出山”、“溪间戏游”、“众御顽敌”、“荣归”,并借小标题划分了乐曲段落。在一定程度上,这些小标题提示了乐曲所表现生活形象内容等。教學内容教學内容欣赏锦鸡出山。教學目标教學目标1、聆听锦鸡出山,感受、体验乐曲音乐情绪,想象乐曲所表现生活内容,了解乐曲表现技好好学习 天天向上好好学习 天
34、天向上17法。2、初步掌握“打溜子”基础知识。3、通过对锦鸡出山感受和体验,激发學生对本国本土民族民间音乐文化关注与热爱。教學过程教學过程一、导入先让學生视听一段锣鼓音乐,然后谈话引入新课（从音乐形式要素：节奏、音色、力度、速度切入。）二、出示课题1、从锦鸡出山中选取部分锣鼓进行师生互动。2、视听锦鸡出山,引导學生理解这首乐曲通过对生活情景描绘表现了什么内涵?3、根据锦鸡出山演奏乐器和乐曲所表现内容,总结出流行于湖南土家族一种民间器乐演奏形式“打溜子”。三、课外作业布置1、搜集或记录有关当地鼓吹乐曲谱与音响资料。2、让學生在欢快、愉悦鼓声中离开教室。四、课堂小结同學们,让我们多多感受民间音乐魅
35、力,在民间音乐海洋里自由呼吸徜徉！阿喽喽阿喽喽教學目标教學目标1.能富有表情地演唱歌曲阿喽喽。2.初步學会这首歌曲歌谱。3.能为歌曲设计多种演唱形式。教學重、难点教學重、难点阿喽喽中反复出现二拍子和三拍子是本单元教學一个难点。教學过程教學过程一、导入师：这节课,我们要到贵州彝乡去走一走!贵州是一个多山省份,彝族人民有不少居住在山区,那里有不少梯田,过去都是靠人力挑水或好好学习 天天向上好好学习 天天向上18用水车来浇灌梯田,现在呢?大家看一看阿喽喽歌词,“流水上山坡”,流水为什么会上山坡呢?學生回答：用抽水机将低处水抽上来或是电力灌溉师：改革开放以来,贵州省建起了好多中小型水电站,山乡有了电,
36、就能引水上山了。今天我们要學唱歌曲阿喽喽就是从儿童们角度歌唱这一山乡巨变。二、學唱歌曲1、初次聆听歌曲阿喽喽,使學生对歌曲有初步印象。师：这首歌曲是一首彝族儿歌,大家注意听唱词有什么特点?（用了很多衬字,如喽、阿、哩。）2、欣赏阿喽喽动画,讨论歌词,理解歌词。特别要理解歌词中“它是我指路,它听我话”中“我”字含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡人民。3、阿喽喽歌曲學习,随音乐學唱歌谱（在已经唱会歌词基础上學习歌谱是不难,教师既可用琴声带领,也可采用教师大声唱谱學生轻声唱谱方式,不论用何种方法,都应要求學生边唱谱边挥拍或击拍,以增加唱谱时理性成分。）4、随老师钢琴填词演唱,提示學生第二段
37、歌词较为口语化。5、随阿喽喽伴奏有感情地演唱歌曲。要求：唱出自豪、热情感情,但要控制好声音,防止喊唱。（學生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。）三、为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富变化和对比,这就为设计多种演唱形式提供了可能,例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。（齐）阿喽喽,阿喽喽,流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是谁指路哎?它听谁话哎?（男领）哎,它是我指路,它听我话。（男齐）你见过没有?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎!（齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时,将男领改为女领,男齐与女齐对调,就会有一种新鲜感了。四、课堂小结通过本节课學习,同
38、學们又學会了一首非常好听贵州彝族儿歌,希望课后同學们能够自己了好好学习 天天向上好好学习 天天向上19解欣赏跟多民族歌曲。第三单元第三单元 唱大戏唱大戏看大戏看大戏教學目标教學目标1通过感受和体验戏曲歌曲,丰富情感体验,激发对戏曲音乐热爱。2在聆听、感受、模唱等音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔特点。3初步了解豫剧有关知识。教學重、难点教學重、难点1体验、感受歌曲所具有豫剧唱腔特点。2表现歌曲豫剧风格特点。教學过程教學过程一、导入1、今天,老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作歌曲看大戏。2、歌曲表现了什么内容?什么是“看大戏”?（教师播放歌曲看大戏音
39、频。）學生欣赏歌曲范唱并回答问题。师：在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏”。同學们再聆听一遍歌曲看大戏。二、看大戏歌曲學习1、教师范唱歌曲旋律。2、教师钢琴伴奏,學生轻声随琴學唱看大戏曲谱。在學唱过程中,教师及时发现學生存在问题（特别是几处#4 及大跳音程）,并指导學生正确地唱谱。3、教师钢琴伴奏,學生随琴完整演唱歌曲曲谱。4、學唱歌词。學生随教师伴奏轻声模唱第一段歌词,开始时速度可以慢一些。5、教师钢琴伴奏,學生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词（教师提示结束句不同）。6、教师播放看大戏伴奏,學生完整演唱歌曲。7、欣赏歌曲看大戏动画。好好学习 天天向上好好学习 天天向上20三、分析歌曲风格特点1、教
40、师可请學生看曲谱,分析歌曲旋律进行有什么特点。也可提示：从歌曲旋律进行中,有什么变化音,音程进行有什么特点等方面进行分析。2、歌曲旋律进行中,4 运用是特点之一；旋律进行中,六度、七度大跳音程也非常有特点；5、2 是骨干音,运用较多；同时,第一段歌词最后一句及歌曲结束句一字多音旋律进行也很有特点等,教师带领學生唱一唱这些句子,认真体会。3、歌曲具有哪种戏曲风格特点呢?听一听下面三个唱段,比较一下,歌曲和其中哪个唱段风格特点比较相似?學生自由回答。四、分辨戏曲唱段、体会唱腔特点1、教师播放三种不同剧种表演片断,學生分辨。（1）京剧白蛇传视频。（2）黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家还视频。（3）豫剧花
41、木兰选段谁说女子不如男视频。师生共同讨论,歌曲看大戏听辨与老师刚才播放哪一种戏曲唱段风格比较相似?（听辨选择）这三个唱段中,由于豫剧 谁说女子不如男 唱段中,旋律进行中#4 使用比较多,45 进行也很有特点,音程跳进以及 5、2 运用等方面,与歌曲看大戏有许多相似之处。（教师可设计几个包括 2、4、5 音片段,让學生进行模唱,感受音程之间距离和关系。）教师作豫剧选段谁说女子不如男及演唱者常香玉简介。2、再次欣赏花木兰选段-谁说女子不如男视频表演,感受豫剧唱腔风格。五、模仿河南话,感受歌曲风格特点1、模仿河南话,感受歌曲风格特点。教师分别用河南话學说“看呀看大戏,听呀听大戏”“听呀听大戏,演呀演
42、大戏”“将来我要唱大戏”,然后學生演唱这些乐句。师生配合,体会河南方言与歌曲之间紧密联系。2、演唱歌曲,初步表现歌曲风格特点。师：现在我们已经基本了解、掌握了歌曲风格特点,请同學们再来演唱歌曲,把我们刚才掌握知识,运用到我们演唱中去,努力表现歌曲特点。（教师播放歌曲看大戏伴奏。）六、完整演唱歌曲,表现歌曲风格特点1、设计“念白”。好好学习 天天向上好好学习 天天向上21师：请同學们思考一下：歌曲之前还有一段念白,如果要更好地体现歌曲所具有豫剧风格特点,我们应该怎样来设计这段念白呢?教师启发學生思考：歌曲旋律与语言音调结合紧密,这段念白怎么才能反映出河南特点呢?用河南方言。如果班上有河南同學,请
43、河南同學为大家示范。如果没有河南同學,教师课前做好相应准备,为學生示范。2、进一步感受、体会歌曲所具有豫剧风格特点,完整表现歌曲。教师钢琴伴奏,學生用河南方言朗读念白、演唱歌曲。學生演唱后,教师再进一步提出要求,除注意语言与旋律结合特点外,在速度与力度上对歌曲演唱进行设计。如“爸爸妈妈爱迷戏”这里是典型戏曲“拖腔”,“爱呀爱迷戏”旋律进行,近似戏曲中“甩腔”,演唱时可以在这里设计力度及速度变化。教师钢琴伴奏,请學生完整演唱歌曲（包括念白）。教师播放看大戏伴奏,學生完整演唱、表现歌曲。七、课堂小结戏曲表演形式有“唱、念、做、打”。在这首歌曲中,“唱、念”我们今天都运用了,请同學们课下设计几个戏曲
44、动作来表现这首歌曲,下节课汇报。花木兰花木兰教學目标教學目标1通过欣赏民乐与管弦乐合奏花木兰,对传统戏曲有初步了解,启发學生热爱祖国传统文化。2通过欣赏乐曲花木兰,能够分辨乐曲结构,感受乐曲音乐形象。教學重、难点教學重、难点欣赏乐曲花木兰,感受乐曲所塑造音乐形象。教材分析教材分析欣赏河北梆子花木兰,了解音乐各部分情绪；感受河北梆子音乐风格。教學过程教學过程一、复习歌曲看大戏教师播放歌曲看大戏伴奏,學生进行复习演唱。师：上节课我们學唱了歌曲看大戏,这是一首具有河南豫剧风格创作歌曲。今天我们首好好学习 天天向上好好学习 天天向上22先要欣赏民乐与管弦乐合奏器乐曲花木兰。二、欣赏乐曲花木兰1、简介花
45、木兰。2、完整聆听乐曲。教师播放乐曲花木兰音频,在聆听前提出问题：（1）乐曲分成几个部分?（三个部分：A B A。）（2）乐曲那几个部分情绪分别是怎样?（A 段昂扬有力、B 段抒情优美、A欢快热烈。）聆听以后,教师请學生谈谈初步感受。3、欣赏乐曲花木兰第一部分。（1）教师出示主题 A,教师弹琴,學生轻声随琴哼唱（可改用降 E 调）,感受乐曲戏曲风格。（2）这段音乐情绪是怎样?表现了什么?學生自由回答：音乐情绪昂扬、有力,表现了木兰决心替父从军决心及在战场英勇杀敌飒爽英姿（3）學生自选打击乐器,为主题 A 伴奏。（4）再次欣赏乐曲花木兰第一部分。教师提示學生注意：主题 A 是由哪件民族乐器与管弦
46、乐队演奏?學生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。4、欣赏乐曲花木兰第二部分。（1）教师出示主题 B,教师弹琴,學生轻声随琴哼唱（可改用降 B 或 A 调）,感受乐曲戏曲风格。好好学习 天天向上好好学习 天天向上23（2）这段音乐情绪是怎样?表现了什么?學生自由回答：音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人思念（3）學生自选打击乐器为主题 B 伴奏。5、欣赏乐曲花木兰第三部分。提示學生注意：（1）这部分音乐与前面哪个部分基本相同?（与第一部分相同,是第一部分变化再现,结束部分情绪更为热烈。）（2）乐曲第三部分表现了什么?（表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌,得胜后荣归故里,家乡父老热烈欢
47、迎壮士凯旋场景。）6、完整欣赏乐曲花木兰,随音乐进行展开想象。三、课堂小结西湖美西湖美教學目标：教學目标：1 1、感受江南文化及越剧音乐风格特点。2、學会由越剧填词歌曲西湖美。教學重点：教學重点：在越剧欣赏中能學唱越剧调填词歌曲西湖美。教學难点：教學难点：能用越剧语言演唱歌曲。教學过程：教學过程：一、组织教學好好学习 天天向上好好学习 天天向上241、师生问好！练声连音练习模唱练习2、复习太湖美二、感受西湖1、在太湖美歌声中继续我们天堂之旅,上有天堂、下有苏杭,我们告别苏州,又将去哪里呢?學生回答。2 有同學去过杭州西湖吗?请谈一谈对西湖印象。學生交流3、是不是这样呢?我们一起来见证一下,观看
48、课件（背景音乐西湖美）4、感觉怎样?你想说点什么?5、历代文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发,留下千古名句,让你又想到了什么?（學生交流有关西湖诗句）6、配乐朗诵西湖美歌词三、体验學唱1、初听范唱2、复听歌曲3、听旋律,注意间奏4、填词演唱5、重难点教唱6、集体演唱四、越剧欣赏1、怎样让歌曲唱出越剧味道呢?同學们了解越剧吗?2、學生交流自己品出来越剧味道,师小结简单介绍越剧特点。3、在歌曲西湖美中找一找越剧影子,从歌词字数、间奏来体会歌曲戏曲特点,學生交流。4、师生运用吴侬软语學唱歌曲,配伴奏音乐5、學生表演五、课堂小结學生谈收获,师小结！师生再见！故乡是北京故乡是北京好好学习 天天向上好好学习
49、天天向上25教學目标：教學目标：1、掌握科學发声方法,了解歌唱理论,有较好鉴赏能力和辨别能力,懂得歌唱教學方法,能把握中外声乐作品演唱风格,准确完整表达作品内容,具有较好艺术歌唱能力。2、进一步巩固声区,扩大音域,提高发声技能,加强气息和声音控制能力,做到语言准确、音乐表现力强,能够正确运用完美音色去表现作品。3、强化音乐艺术审美功能,不断提高艺术修养,寓思想教育于教學之中,体验、感受、表现音乐,陶冶情操,完善自我。教學要求：教學要求：1、加强喉头稳定技能训练。2、帮助學生在建立自然放松、流畅贯通,舌面以上具有高位置面罩共鸣,使歌唱者声音具有丰富色彩。3、解决好咬字与发声问题。4、注重培养學生
50、歌唱表现能力。5、加强學生歌唱心理培养。教學重、难点：教學重、难点：1、声音控制和音乐表现。2、准确掌握歌曲演唱技能。3、气息控制和声音稳定。4、高音区演唱技能训练。5、咬字、吐字准确。教學过程：教學过程：一、发声。一、发声。1、常规练习。（1）呼吸练习：练习体会歌唱呼吸支持以及呼吸肌肉运动。（2）吹唇练习：练习体会喉头相对稳定以及声带运做。（3）哼鸣练习：练习体会声音高位置。2、调节发声机能练习。（1）2/412 34 5432 1-好好学习 天天向上好好学习 天天向上26ma memimomu（2）2/4123455432112345432 1-iaiaiai（3）2/455555 333