《人教部编版版小学语文二年级下册-口语交际：长大以后做什么-名师教学课件-(3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版版小学语文二年级下册-口语交际：长大以后做什么-名师教学课件-(3).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上1口语交际：长大以后做什么口语交际：长大以后做什么敎學敎學目标目标1.能把自己长大后想做什么说清楚,简单说明理由。2.能听明白同學说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。敎學重难点敎學重难点能向别人说清楚自己长大了想做什么工作,做到态度大方、有礼貌,并能把为什么想做这个工作说明白。敎學策略敎學策略1.1.小组内交流小组内交流,实现双向互动实现双向互动以小组内交流的形式,围绕主题清楚地说出自己的想法,对感兴趣的内容多提问。改变以往独白式的交流方式,學生在小组内互动交流,在倾听中提出自己感兴趣的问题,实现口语交际的双向、多向互动。2.2.创设情境创设情境,激发交际兴趣激发交际兴趣通过同
2、桌交流、小组交流、现场采访、面向全班等真实的交际任务,不断转换交际对象和交际场合,激发學生的交际兴趣,引导學生进行充分的交际实践,注意口语交际的对象和场景。敎學准备敎學准备多媒体课件、字词卡片等。敎學课时敎學课时1 课时敎學过程敎學过程板块一板块一谈话导入谈话导入,感知话题感知话题1.课前反馈,了解家长的职业。（1）谁能向老师介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么的?（2）小结：虽然爸爸妈妈的职业不同,但他们都是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。2.谈话导入,激发兴趣。（1）同學们,你们长大了想做什么?这节课,我们就来聊聊自己的愿望。好好学习 天天向上2（2）板书课题,齐读课题。【设计意图】【设计意
3、图】从學生的家长的职业拓展开去,逐步唤醒學生的认知,为后面的交流打下基础。板块二板块二放飞理想放飞理想,尝试交流尝试交流1.畅谈理想,提出要求。（1）你长大以后想做什么?（2）同桌交流,说出自己的理想和理由。（3）小结：刚才同學们所描述的画面,就是你们的理想。2.范例欣赏,互动交流。（1）一个人有了理想才会有努力的方向、前进的目标。下面是成成、才才和路路三位小朋友的理想,请大家评评他们说得怎么样。课件出示：成成：我想成为一名音乐家,因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫这些美妙的音乐让人感到快乐。所以我想当一个音乐家,用自己创作的美妙的音乐,给人们送去欢乐。才才：我想
4、当一名警察,保护人们不受坏蛋的伤害。路路：我想当一名老师,因为我喜欢我的老师,她非常温柔,我想长大了能像她一样带着孩子们學习、唱歌、游戏。（2）组织评议。3.再次思考,全班展示。（1）点拨：他们都是先说自己长大以后想做什么,再说明理由。课件出示：说自己理想的时候,可以用上这样的句式：我长大了想_。因为_,所以我_。（2）再次思考,小组交流,尽量说清楚、明白。（3）同桌交流,提出要求。（课件出示交流要求）（4）全班展示：谁来告诉大家你的同桌的理想?（5）提炼句式。课件出示：好好学习 天天向上3我的同桌是_,因为他（她）_,所以他（她）的理想是_。（6）畅谈理想。【设计意图】【设计意图】从范例欣赏
5、到同桌交流再到全班展示,层层推进。课件展示的案例,贴近學生生活,帮助學生拓宽思路,发散思维,为他们的交流做了很好的示范。通过师生对话、生生对话,學生在真实的交际语境中學会思考和表达,体现了口语交际双向、多向交流的特点。板块三板块三创设情境创设情境,深入交流深入交流1.示范采访,明确任务。（1）老师想现场采访几位同學,你们长大了想做什么?（课件出示回答要求）（2）示范采访,师生评价。2.模拟采访,深入交流。（1）挑选一名學生担任小记者,进行现场采访。（2）师生评议,表扬优点,指出不足。（3）评选“最棒小记者”和“最佳小听众”。3.课堂小结,延续话题。同學们心中都有美好的愿望,老师衷心祝愿每一个孩
6、子,在未来的时光里,都能梦想成真!【设计意图】【设计意图】模拟采访的情境设计,充分锻炼并展示了學生的口语交际能力,让學生的口语交际热情高涨,极大地激发了學生口语交际的兴趣。最后小结时,祝愿學生在未来都能梦想成真,口语交际从课内延伸到课外,达到意犹未尽的效果。敎學反思敎學反思1.1.研读敎材研读敎材,明确目标。明确目标。本次口语交际的第一个敎學目标是“清楚地表达想法,简单说明理由”。这是在一年级上册“大胆说出自己的想法”,二年级上册“按顺序说”的基础上的延伸。“对感兴趣的内容多问一问”是建立在二年级上册“有不明白的地方,要有礼貌地提问”的基础上的提高。两个敎學目标,都不是孤立存在的,而是对學生已
7、有的表达、倾听和应对能力的进一步提升。2.2.小组交流小组交流,面向全体。面向全体。好好学习 天天向上4本次口语交际,我引导學生以小组交流的形式,围绕主题清楚地说出自己的想法,对感兴趣的内容多提问。这样安排敎學,改变了以往独白式的交流方式,學生在小组中互动交际,在倾听中提出自己感兴趣的问题,实现了口语交际课的双向互动,真正做到了面向全体學生。3.3.转换角色转换角色,方法多样。方法多样。课堂上,我通过同桌交流、小组交流、面向全班展示和现场采访等真实的交际任务,不断转换交际对象和交际场合,激发了學生的交际兴趣。我引导學生进行充分的交际实践,注意口语交际的对象和场合,全方位锻炼了學生的口语交际能力。