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1、申报一级教师个人述职报告 申报一级教师个人述职报告本人学历资历均符合要求，所以谨向上级申报一级教师资格。五年来我始终要求自己，扎根教育事业，埋头苦干。1、苦干的基本标准是保质保量完成常规教学工作，做 到教学 六认真 。认真备课。这有一点象学生做作业，是教师自己独立钻 研教学、提升业务能力的重要一环。我的做法是在通读教材 的基础上，根据教学大纲制定本课时的教学目标（包括知识 目标、能力目标和德育目标） ，弄清双基（基础知识、基本 技能），明确三点（重点、难点和关键点） ，精心编排教学流 程，组织教学内容，并写清某些重要细节。还要将写好的教 案交给指导老师审阅，有时也借鉴一些教师参考资料，突破 教
2、学重难点，细节问题仔细推敲，争”敢惶煤每巍1缚我秆， 也就是因材施教教学思想在备课这一环节上的体现。备课既 遵循学科知识体系又兼顾了本班学生的认知水平。认真上课。课堂是素质教育的主渠道，也是每一位教师 成长最快的阵地。我有自己的教学习惯和特点，并在此基础 上逐渐形成自己的教学风格，并能深深地感染学生。课堂教 学既要严格执行教案又要注重灵活性，尤其是遇到能激发学 生兴趣、对能力培养大有帮助的问题教师要积极投入，同学 生一道完成。我体会到课堂上要特别注重三点：注重学生对 知识的情感态度，通过课堂气氛能知道学生对知识的好恶， 是新奇还是漠然，是熟悉还是相当陌生；注重学生对知识的 接受方式，通过学生的
3、神情观察学生对新知识是主动建构的 还是被动接受； 注重学生对知识的掌握程度， 通过课堂提问、 课堂练习，了解学生对知识是简单的记忆、一定的理解、还 是充分理解并能灵活运用。认真布置和批改作业。数学课要演算大量的习题，这是 数学这门课自身特点决定的，学生的课外时间有限，学生的 其他发展要照顾，因此数学作业既要足量又要节省学生时间， 因此选题要精、面要广，这本身就要求我们老师自己必须先 做大量的数学习题，我通常是提前做完一章的相关习题，涉 及到的资料是 xx 地区公认的优秀教学资料，比如说数学课 本、江苏教育出版社的数学课课练、浙江教育出版社的数学 精编、 xx 大学出版社的数学教学与测试， 然后
4、择要留给学生 独立完成。作业质量要求要高，从内容到形式要做到正确、 完整、简约、美观，作业必须认真批改，争取当天的错误当 天纠正，有时作业要面批。认真辅导和评价学生。学生的学习难免有差距，辅导学 生要有耐心。以诚感人，学生不愿意学习、学不好都是有历 史原因的，我相信用教师的耐心和真诚必定能唤醒学生对学 习的热情。对学生进行个别辅导， 这是有教育理论作依据的， 也就是通常讲的 个别化教学 、分层次教学 ，也是明确写 进教学大纲要求的。认真考核学生，对学生不能过早的下结 论，要尽量推迟判断。从不同途径了解到的学生情况可能比 较复杂，因此判断一个学生的思想品德、学习习惯、学习能 力和综合素质都带来麻
5、烦，我总要力争全面真实地反映学生 的努力程度和效果，保护学生的学习积极性和特殊才能。坚持加上逐步完善，教学效果很好，在学校青年教师教 育教学基本功竞赛中获 教学课件演示活动二等奖 公开课 评比三等奖 粉笔字三等奖 ，所带班级数学成绩年级名列 前茅，并且连续两年担任高三毕业班的数学教学工作，在高 考中取得了优异的成绩，深得同事和学生的好评。2、苦干的较高标准是孜孜不倦地进行自我学习和教育 科研。xx 教育学院有一位从中学上来的数学教授， 他至今已在 各类教学刊物上发表 80 多篇论文，他概括自己一生的角色 有三个：首先是学生、其次才是老师、最终是一位作者。这 说明这位老师始终把自我学习、当一名学
6、生放在人生首位， 永不自满； 又把教育科研、 对教育的理论贡献作为最高追求， 当然教育科研不等同撰写教育论文。温故可以知新，从头学 习教育学、心理学、学科教学论，经常阅读书刊、杂志，参 加教研活动了解教育教学发展状况。参加了 江苏省骨干教师引智双语培训。XX市人民政府副市长朱永新在一次座谈 会中谈到：我愿意和在座的每一位老师打赌，哪一位坚持每 天写一千字的教学体会，不要多的，每天就一千字，三年以后我愿拿二十万元和他换这些教学体会。原来他认为教学积 累就是教育科研，就是有价值的教育研究。于是我经常积累 一些新的教学体会，经常对学生做更深入一层的了解，经常 收集整理一些新的教学资料，写教科研论文，
7、取得了如下成 绩：初探课堂教学中数学能力的培养于 XX 年 11 月在 xx市数学会论文评比活动大会交流， 问题解决的两大原则 发表于中学数学（湖北大学）XX年2月第2期，课程标 准的四点认识发表于数学通报 （北京师范大学） XX 年 11月第11期，并被人大复印资料中学数学教与学 XX年1月第1期全文转载，XX年江苏卷22题别解发表于中 学数学月刊 （ xx 大学） , 周同学的两个转变于获学校 读魏书生书籍征文比赛三等奖，数学课堂拾零于XX年7 月发表于校园里的守望 o 教育叙事 （xx 大学出版社 ） ，参 与 xx 市立项课题 高中数学创新教育探索 。3苦干的另一方面是乐于担任班主任工
8、作，从德育的 角度提高教育教学质量。五年中，第一年是担任副班主任，其余四年一直担任班 主任。记得刚担任班主任工作时，总是担心误了一个班级， 工作谈不上有什么方法， 更不要说窍门了， 主要靠体力输出， 勤字头上一把刀，劳力，劳心，丝毫不敢松懈，不肯轻易地 给学生笑容，任何事都以身作则，亲历亲为。比如，每天早 早来到班级，一则预防学生抄作业，二来也可以零星地辅导 几个学习吃力的同学，保证早读按时进行。值日工作本来由 劳动委员督促管理得很到位，但自己还是不由得要亲自检查， 作孽啊。自习课更是彻头彻尾地陪读，即使是其他任课教师 的中自习时间或上课时间，我在办公室也总是坐立不安，心 总是挂在教室里，脚步
9、止不住要走到教室门口，有时候课堂 纪律很差，我会忍不住打断其他老师的讲课，把破坏课堂纪 律的同学请出来及时批评教育，当然课后我会向这位任课老 师解释、表示歉意，他们总是很理解、支持我。再比如，课 后找学生谈话则是家常便饭，既包括调皮惹事的淘气学生， 也包括懂事乖巧但学习效果欠佳的学生。我的原则是，不触 动学生心灵，不叫谈话。我的印象当中，有一次三个同学自 习逃课，我叫他们先打电话向父母说明情况，然后大家留下 来谈话，一直谈到晚上七八点，最后学生不仅认识到了自己 的错误，还自己开出了治疗旷课等恶习的良方。现在想想当 时真不容易，那些学生居然那么配合，没有扭头就走，那几 个调皮的学生从此就乖多了，
10、其他同学了解到这次谈话的情 况后，类似的违反班纪班规的现象明显减少。三年班主任做下来，学生给我的评价是严厉且有正气， 外冷、内热，真心实意为他们好，他们还评价到，顾老师讲 课很耐心很平易近人，所以我的严格要求并没有影响学习的 学习热情，主动问问题的学生还是很多。三年磨练之后，考虑尝试换一种思路管理班级，不要再 拼体力了，我也很佩服那些把 无形到位、有形管理 发挥到 极致的老班主任。有一次在高二一班监考，看到他们的班级 日志，班级情况记录得很详细，据说效果也很好，记班级日 志，这种方式记得在我们读书的时候就很盛行，实质上是一 种跟踪管理、镜象管理。后来我在自己班级也设计了一份班 级日志，安排值周
11、班长负责记录，同时管理班级，这样通过 班级日志我就能较为全面细致的了解我不在班级时的主要 情况，这样搞了一个学期，班级比较稳定，风气日渐好转。这学期我又借鉴朱红梅老师的经验，通过在班级墙上每个同 学自己画的手状区域内贴上体现进步的五角星以鼓励学生 的积极性，另外，我们还在班级墙上设计了一张表格，横向 为二十个星期，纵向为每个学生的姓名，每周公布一次班级 日志的情况，采用记分制，凡有一次不良记录的同学在表格 上记一分，分值越大表示犯错误的次数越多，所有同学都很 紧张，另外给每周有较突出表现的同学贴上一朵小红花，以 资鼓励，同时把每周的考核和期末的操行等第、表扬生的评 比挂钩，这样一来，班级管理就
12、轻松、有效了许多。其实冷静下来思考，上面的这些做法都还只是借助了班 级管理的外部条件，达到约束学生行为的目的，不是真正意 义上管理，于是我开始尝试走进学生心灵。即如何从感情上 靠近学生， 和学生关系融洽， 让学生能向你敞开心扉。首先， 多读书，多学习心理学、教育学知识，关注学生心理，自己 买了很多参考书， 如班主任工作 、中学生心理健康辅导 、 学生心理引导技巧 、中学生心理建康教育丛书 、高中 生心理适应能力训练丛书 ，将班级管理中的许多现象同这 些心理学书籍对照起来翻读，我正好有个同学从事专业心理 健康教育，所以有机会学习了解到用心理学知识管理学生、 管理班级。也学着书上开系列主题班会，在
13、班会这一整体教 育交流中和学生拉近了距离，让学生体会到我的真诚。运用 书中的引导技巧和学生进行个别交流。第二个就是在生活上 多关心同学，比如对学习有困难的同学进行课外辅导，增强 其信心。比如，送学生学习生活用品，送一些励志类的杂志 如读者给他们。第三做好学生与家长之间的桥梁。通过 阅读成功家教启示录、失误家教启示录等书籍作一些读书笔 记，在家长会上印发给家长，共同学习探讨家庭教育的方式 方法，号召家长与学生共同成长。五年来，我一直欣赏一句话：要把教书育人当成事业来 做，把 责任心、爱心、信心、细心和耐心 这五心 融于 一心 ，即把关爱送给每一个学生。在做的过程中我也体会 到了成长的快乐，每年都获得 优秀班主任 称号，所带班级 多次被评为 文明班级 先进班级 ，两年考核 优秀 ，局级 嘉奖，并被评为 xx 市教育局优秀共产党员 ，参加了江苏省 骨干教师引智双语培训，并获得 优秀学员 称号。这些都让我体会到了成功的喜悦和更加努力的动力精品文档-font-family: Arial精品文档