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1、儿童画创作之我见少儿绘画的创作辅导是小学美术教育中非常重要的一个环节。正确地进行少儿绘画的创作辅导既可以激发学生的学习兴趣，又能充分地发挥他们的创造性思维。反之，如果辅导的方式和方法不当，则会抑制和妨碍学生美术学习的发展。本学期我主要负责了美术兴趣小组中儿童画的创作辅导，在工作中我努力地探索和学习，收获不小。以下分三个部分谈谈我在开展少儿绘画创作辅导中的体会。一、细心观察，收集素材，展开想象少儿绘画创作的过程，其实与成人绘画创作的过程大同小异。在创作前，都需要深入地观察与体验生活，目的都是为了收集创作的素材。小学生缺乏生活经验，对事物的感性认识也不够丰富，所以必须细心地引导他们从自己身边开始，
2、做生活中的有心人，细心地观察事物，从中发现有意思的内容和新奇有趣的事物。“观察”并不只是单纯地看看而已，“熟视无睹”的意思就是看惯了的东西，如果是漫不经心的，也像没看见一样，不会在脑海里留下深刻的印象。所以要学生学会观察，就要引导他们主动地、有目的地去看，去分析，去留心和记忆，回想生活中的事物或其中的过程、细节，这样在绘画创作时就能做到心中有数。儿童画创作大致有两种情况，一是命题创作。这需要引导学生把注意力相对集中在一点上，有目的地观察和记忆，为自己的绘画创作收集所需的各种形象，并可以通过画速写或画记忆画的方式来收集有关的素材。例如“可爱的祖国”这一主题的范围比较大，我就引导学生“以小见大”，
3、细心观察家乡的变化，观察美丽的校园、鲜花盛开的公园、繁华的街市、错落有致的高楼大厦，琳琅满目的商店等等。通过观察、感受和记忆家乡的美来体现祖国的美，从而激发学生对创作“可爱的祖国”这一主题画的兴趣。对于有关科幻题材的主题创作，无法到实地或实景进行观察，我就让学生搜集相关的书籍材料，或观看有关的电视、录像、电影等来获取素材。二是自由绘画的创作，这种绘画没有特定的主题，在收集素材时需要鼓励学生多观察和留心平日生活里周边的事物，让学生通过分析、综合、思考把平常的事物通过想象变成不平常的画面。这就必须要引导学生展开必要的想象，这种想象是在有了“感知材料”的基础上进行的“有感而发”。在辅导时还要告诉学生
4、，从自己熟悉的事物开始，有时观察到的具体景物不一定理想。这时，可以把这景物进行加工改造，把它画得更漂亮，包括造型和色彩，也可以进行放大、缩小或取舍；有时还可以把没有生命力的东西画成有生命的样子。当然还可以通过夸张的手法进行艺术加工。不管怎么样变化，都要大胆地融入自己的想法，这样才能创作出富有个性的、好的作品。二、精心设计，反复推敲，构成画面有了充分的素材，并能展开想象，接下来就是进行画面的构图。这个阶段至关重要。尽管儿童画作品的构图不用象成人作品的构图那么严谨，但花心思布置画面，设计出巧妙的构图，与随随便便画上去的画面效果大不一样。正如有人这样比喻，布置画面的构图就像布置房间一样，一个房间总不
5、能把家具塞满就算完事了，应该想想哪些家具摆在什么地方最合适，能既实用又好看。所以，在下笔前要让学生想想，画的内容如何分布最能表达出自己的想法和感受，哪些地方画主要的东西（即主体部分），哪些地方画衬托的东西（即背景），哪里应该留出空白，为什么要留出空白，等到想好了以后再下笔。在辅导中，我碰到两种较为普遍的现象，一是一些学生以为画面里的东西越多越好，整个画面塞得满满的，没有一点透气的地方。另外一种是画画不够大胆，画的物体既小又少，画面空荡荡的。这两种情况都应该在学习中慢慢克服。要让学生明白，只有把要画的东西画到最合适的地方，才算画出了完整的画面；构图不要一下子画好，要反复修改，在画的过程中，不断添
6、加有意思的东西，去掉多余的或是可有可无的东西，直到自己满意为止。我辅导一位学生创作以“下棋”为主题的画，刚开始他不仅画了下棋的两位小朋友，而且在旁边还画了其他几个小朋友，周围还有不少的景物。我看了以后觉得这幅画面构图松散、主体不突出，于是引导他在构图上舍去其他人物，重点突出两个对弈的小朋友，周边适当加上一些与画面有联系的东西。他不仅听取了我的建议，还把横构图改为了鸟瞰式的竖构图，使画面更加具有特色；对奕的两位小朋友也表达得生动有趣，突出了画面的主题。三、大胆用笔，大胆用色，以色达意构思好画面，画好构图，最后就是完成作品阶段，这一阶段是起决定性作用的阶段，因为有了好的构图并不等于就有了好的作品，
7、画面的最终效果主要看颜色上得如何。如果用笔、用色不当，反会弄巧成拙，达不到预期的效果，出不了好作品。在辅导学生完成作品时，要考虑两方面的因素：一是要因“画”制宜，即根据绘画创作的内容，选择适宜的画种及绘制方法，有的内容宜用国画，有的内容则宜用水彩或水粉，有的宜用纸版画制作等。这种“适宜”只是从画面的效果考虑而已，例如画有关雨天题材内容的画，选用水彩或国画的画法，比较容易表达出水迹淋漓的感觉。二是要因“人”制宜，即根据学生喜欢及掌握的画法来考虑，有的学生喜欢画水彩、水粉，有的喜欢画国画，还有的喜欢制作纸版画。在辅导中，应以学生为主，教师为“辅”，并细心的“导”。作画时要经常鼓励学生大胆用笔，作画
8、拘谨、放不开，就不可能出奇制胜，画出好的效果，而且反复涂抹还会损坏画面效果；而且整体要画得大胆，局部及细节要画得精妙，力求做到大胆用笔，细心“收拾”，这样最后才能达到满意的效果。完成一件好作品还有一个十分重要的因素，那就是用色。在用色时，要让学生明白，色彩不仅是为了让画面更漂亮，更重要的是，色彩可以表达作者的想法和情感，体现作者的个性。比如，画面上鲜花盛开、到处充满嫩绿，那表达的就是春天的气息，而表达寒冬就需要用冷色调，如蓝、紫等。因此，教师要引导学生用色彩来表达自己的感受和想法，并做到根据画的内容结合自己的想法，把颜色运用得当，有时可以把色彩画得鲜艳，有时也可以把色彩画得高雅；哪里可多用色彩，哪里可少用色彩，并注意到色彩之间可以互相衬托、对比。在创作时，很多时候画面就是靠色彩之间的衬托来表达作者的想法的。大胆处理好色彩的关系后，最后还要进行“收拾”、整理，完善整个画面。以上就是我在儿童画创作辅导中的点滴体会，我想，只要在每个部分都能下足必要的“功夫”，好的作品自然会水到渠成。