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1、2022届高考语文复习 诗歌鉴赏专项,鉴赏诗歌的语言 炼字,在沁园春长沙中,词人遣词造句的精当、形象,使其呈现出一幅无限丰富的画卷。“独”字当头,词人形象立现;“万”字言山之多,“遍”字写红之广,“漫”字绘江水之满溢,“争”字现百舸竞发之热闹;鹰“击”有力,鱼“翔”自由。真是字字生动,句句精彩,窥视词人遣词造句的功力,其伟人的气魄可见一斑。,课前导入,“炼字”,又称“炼词”,就是锤炼诗歌中的字词,使之生动、形象、精练、传神。古人写诗歌,十分讲究“炼字”,因此经过作者锤炼的关键字词,常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。,课前导入,学习目标:通过相关理论知识和典型例题的讲解，系统地掌握
2、鉴赏诗歌的炼字技巧，总结答题方法，提高诗歌鉴赏能力。,链接高考【高考考点】鉴赏诗歌中的语言（“炼字”）【核心素养】“鉴赏诗歌的语言”,这一考点合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。,【考点解读】鉴赏诗歌的语言是高考中的常见题型,考查频率极高,主要从炼字、炼词、炼句、分析语言风格等方面进行考查，其中高考对古代诗歌阅读中“炼字”题的考查较为频繁。,【设问方式】1.某一联上下两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。2.简析某一句中某字的妙处。3.联系全诗,赏析某字的表达效果。4.这首诗某句中的某字可否换成另一个字?请简述理由。5.本诗的“诗眼”是什么?6.某联中某字历
3、来为人所称道，你认为它好在哪里？,早上五盘岭岑参 平旦驱驷马,旷然出五盘。江回两崖斗,日隐群峰攒。苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,花密藏回滩。栈道溪雨滑,畲田原草干。此行为知己,不觉蜀道难。,典题例析,【注释】唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。出五盘:攀越五盘山道登上山巅。,典题例析,【题目】“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。【答案】“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字,描写群峰相连,层次莫
4、辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。,【解析】根据题干“生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析”可知,本题重点在于分析“斗”“攒”两宇描摹的景象及其产生的表达效果。作答本题,首先应明确“斗”“攒”两字均为动词。然后将两字代入诗句中分析可知,它们都采用了拟人的修辞手法,“斗”字将江流两岸的崖石人格化,描写了其耸峙欲错、犹如两兽相斗的特点,突出了江崖陡峭、高峻的态;“攒”字则将山峰人格化,描写了群峰相连,好像聚集在一起,其层次让人难以分辨的特点,从而刻画出峰峦集聚、重叠的姿态。最后,根据上述内容组织答案即可。,登裴秀才迪小台唐王维端居不出户,满目望云山。落日鸟边下,秋原人外闲。遥知远林际
5、,不见此檐间。好客多乘月,应门莫上关。(选自全唐诗),典题例析,【题目】“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个好？,【答案】“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。“空”：营造了空旷的意境，流露出超然的心态。,【解析】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。本题属于炼字型的语言鉴赏题,对于“望”字与“空”字的使用效果,应该结合诗歌的标题、正文,联系诗歌所写之景、所抒之情的类型和特征来分析。答“望”字好,可从诗的题目和诗中所写景物角度来分析理由;答“空”字好,可从诗歌所写景致的特征及诗人心态的角度来分析理由。,【参考译文】你闲居在家时不用出门,睁开眼就能望见云雾缭绕的山峰。
6、落日西垂,鸟儿在晩霞中飞去;人们离开之后,秋天的原野显得格外闲静。以前只知道去遥远的树林边,没想到登上这间茅檐的小台,同样可以欣赏到美景。好客的主人啊,我会经常乘着月色登门造访;照应门户的僮仆,也不要总把院门闩上。,【技法攻略】归纳“炼字”类型,1.炼名词,2.炼动词,3.炼形容词,4.炼叠音词,5.炼数量词,6.炼虚词,7.炼色彩词,8.炼拟声词,学习活动,根据以上典型例题的分析和“炼字”类型的归纳，总结“炼字”题的解题方法。,【解题方法】1.套用法。试题中常见的“炼字”有两种。一是动词。动词的使用常常能对诗歌起到画龙点睛的效果,可使诗歌的意象化静为动,更加形象生动,具有动态美。二是形容词。
7、巧用形容词可绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境。因此,考生可以记住各类词的词性,以及它们作关键词时通常具有的作用,答题时直接套用。,【解题方法】2.删换法先整体把握诗歌中某一句的内容,然后再把该句中的关键字删去或换成另外一个字,看其内容及表达效果发生了怎样的变化。这个变化就体现了该字的精妙之处,在赏析时往往是答题的要点。,【解题方法】3.倒推法。种情况是先看命题者所给出的提示,如:“全诗表达了对百姓疾苦的关注,作者在某联中用了某字,这个字用得好不好?为什么?”考生在回答问题时,一般要说该字用得好,而好处中的一点就是“更好地表达了作者对百姓疾苦的关注
8、”。另种情况是先分析诗歌所表达的情感或说明的道理,再根据某字在诗歌中的位置进行倒推分析。,【解题步骤】第一步,释意义。诠释该字在诗歌中的意思。第二步,明手法。点明该字所运用的表达技巧,如拟人、夸张、比喻、对比、衬托等;或者点明该字是从哪个角度来写相关对象的,如动静角度,视觉、触觉角度等。第三步,描景象。把该字放入原句中,展开联想,再现作者所描绘的情景,并结合具体语句进行分析,或描述该句的景象。第四步,点作用。点出该字在诗歌中准确地写出了对象怎样的特点,烘托了怎样的意境,表达了作者怎样的情感,对诗歌结构有什么作用等。,【参考句式】某字在这首诗歌中的意思是( ),它运用了( )的表达技巧,生动形象地写出了( )的情景,表达了作者( )的情感。,