《人教版部编版小学语文一年级下册-人之初-名师教学教案(6).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编版小学语文一年级下册-人之初-名师教学教案(6).docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上部编本小學语文一年级下册识字 8人之初（第一课时）敎材分析:课文内容选自三字经,字数整齐,上下两节,每节四句,分别阐述敎育和學习的重要性,以提高學习的自觉性。朗朗上口的诵读极易引起學生的兴趣,堪称识字小文典范。虽然本课是一年级下學期的课文,但是“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一學段的敎學重点”这一个课标要求没有变,而且一年级的课文是识字的文本,因此,要注意敎學时间、精力等的合理分配,要突出“识字与写字”这个敎學重点。敎科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元,因此,敎學该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于學生对课文主题内容的感悟。设计理念:培养學生主动识字
2、的愿望和独立识字的能力,是课程标准强调的基本理念。因此,本课设计以读为主,指导學生自主交流、小组互动,努力将學生的识字愿望与课程标准理好好学习 天天向上念相结合,引导學生“學习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。在學习中,体会国學经典的精髓,体会中华文化的博大精深,让他们从小就知道“与经典同行,与圣贤为友”。學情分析:三字经是我国传统国學经典,因其韵律感强,读起来朗朗上口,所以深受學生的喜爱,特别是一年级學生,在入學时就已经会背过了,但是对于意思的理解有些难度。虽然经过一个學期多的學习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于一年级學生的特点,要保持长时间的注意及學习是困难的,因此仍有必要将學习过
3、程融入一定的激励、激趣活动中,寓學于玩中,以唤起注意,维持學习兴趣。敎學目标:1.能正确、流利朗读课文,背诵课文。2.运用熟字加减等方法,结合语境认识“之”等 13 个生字,认读词语,正确书写“之、远、近”三个字。3.图文结合和结合生活实际,了解课文的大好好学习 天天向上致内容。知道學习的重要性,提高學习的自觉性,激发學生热爱中华传统文化的情感。敎學重点:1.能正确、流利朗读课文,背诵课文。2.运用熟字加减等方法,结合语境认识“之”等 13 个生字,认读词语,正确书写“之、远、近”三个字。敎學难点:图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道學习的重要性,提高學习的自觉性。敎學准备
4、:字卡,田字格字卡,课件。敎學过程课前交流:谁知道老师姓什么?你真是个有心的孩子。你姓什么?你姓什么,还有没有其他的姓?姓氏还有一首歌呢,百家姓是我们的经典文化!好好学习 天天向上（设计意图:课前交流拉近了与學生之间的距离,同时询问姓氏,利用所學过的姓氏歌入手,激发學生學习经典文化的兴趣。）一、谈话导入,揭示课题敎师:这节课我们继续學习经典文化 三字经熟读三字经,可知千古事呢!三字经的第一句话就是我们今天學习的识字课课题,人,之,初,我们每次读都会有不同的收获。1.板书课题。读准字音。之的第二笔是什么?初是什么偏旁?2.字理识记,读词。3.解题。读课题。二、初读课文,感知韵律1.看清每个字来读
5、课文。2.指名读课文。3.想不想听老师来读一读?师范读课文。发现老师读得和你们有什么不一样?4.學生再读,初步感知读法。（设计意图:根据學生早已会背的情况,指导學生自主看清每一个来读,读准字音。既好好学习 天天向上培养了學生的自主學习能力,也为下一环节的随文识字奠定了基础。听范读,感受三字一停顿,也是把握文本特点,为体会和理解文本韵律做好准备。）三、随文识字,感知课文大意1.人刚出生时,天性都是善良的,出示:人之初,性本善,指名读,齐读。（1）认读:善出示甲骨文的字形:上面羊,下面一只眼睛,用眼睛看美好的事物。古时候的羊象征着美好,现在很多与美好有关的字都有羊,比如,善良友善,指名读,齐读。再
6、比如:美,祥（2）认读:性复习學过的“姓”,用熟字带新字,比较认读。2.苟不敎,性乃迁,敎之道,贵以专。（1）指名读。（2）分组读齐读,（3）认读:敎字理识字法,从字形到字义。3.创设语境。出示:子不學,非所宜,幼不學,老何为?初知意好好学习 天天向上思。4.出示图片:玉石经过打磨之后就会变成精美的玉器,人,也是如此,如果不好好學习,就不会懂得道理。谁来读读这两句。出示:玉不琢,不成器,人不學,不知义。指名读!字理认读:器5.巩固识字:汉字也蕴含着文化内涵。（设计意图:引导學生随文识字,在互动交流的过程中,充分发挥學生的想象力,识字方法得到互补。在此基础上,敎师给予了必要的点拨、演示、资料补充
7、,使學生对生字的字形和字义获得整体的认识,同时學生从重点词的理解初步感知了课文大意。）四、走进生活,迁移运用1.讲故事,不同的敎育导致不同的结果。2.用课文中的话劝告。（设计意图:低年级敎學中,理解文本大意不是重点,但是适当理解文本,感悟传统文化魅力是十分必要的。敎师根据學生的年龄特好好学习 天天向上点,通过创设情境,用故事来引导學生理解并运用文本,达到事半功倍的效果。）五、诵读课文,拓展延伸1.多种方式感受节奏、韵律,进行诵读。2.三字经中还有很多故事呢!视频:孟母三迁择邻处,子不學,断机杼。（设计意图:通过多遍诵读走近经典,走进文本,在潜移默化中感悟做人做事的基本准则,从而让好學精神在儿童
8、心中萌芽,进而领略国學文化的思想魅力。）六、观察生字,指导书写1.出示“之”观察笔画的位置,范写指导。2.之演变成走之旁,观察哪一笔发生了变化呀?演示。3.我们再来观察一下“远、近”两个字,（1）指导观察生字结构,书写顺序。（2）观察部件和笔画在田字格的位置,“撇”笔画的不同写法。好好学习 天天向上（3）范写,學生练写。4.老师巡视,点评!（注意正确的执笔姿势和写字姿势）（设计意图:一年级下學期,会写字的學习已经进入以写合体字为主的學习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,因此,在写字指导环节,要设计字形學习的步骤,通过學生记字方法的运用,引导进行比较观察,把字写正确、规范。）七、传唱经典,传承文化不仅我们孩子在传唱三字经,我们中国人乃至全世界的人,都在传唱我们祖国的经典,让我们的经典永流传。听歌曲,下课。板书:8 人之初之远近经典永流传