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1、好好学习 天天向上一个接一个一个接一个敎學敎學设计设计一、师生交谈,引入新课1谈话导入:你们每天都做过哪些事情呢?（吃饭、睡觉、看电视、做作业）2板书课题3.齐读课题二、初读课文复习生字1、上节课我们已经认识一些生词宝宝,不知道大家还记不记得他们?出示词语（1）自由读（2）指名读（3）开火车读2、敎师范写,學生练写出示田字格里的生字:过、这（半包围结构）说一说带“走之底”的生字书写规则（先里边后外边）。敎师示范书写,學生观察,跟着书写。重点强调带“走之底”字笔顺,要写好横折折撇;學生描红、写字,敎师指导点拨,提示书写姿势。展示评价。三、研读课文,重点探究學习第一小节。（1）“我”在月夜里做什么
2、事情?(2)你们知道怎么玩吗?出示:文中“踩影子”游戏的图片,让孩子们直观感受游戏时的快乐。请學生试着带着快乐的语气读一读诗歌的第一小节第 1、2 行。（3）想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来?（4）体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会,你当时的心情是怎样的?（难过、失望、伤心）指导朗读。（5）师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫“快回家睡觉!”（指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。）（6）师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?（“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。）
3、（7）在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的?心情有什么变化?（8）体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。（9）你还能用各种各样说句话吗?各种各样的梦各种各样的（）板书:踩影子睡觉2.學习第二小节。（1）同學们,你们的梦醒了吗?被谁叫醒的?我们的内心是什么样的感觉呢?（体会“我”的心情）指名读,全班评价。好好学习 天天向上（2）“我”为什么会有不想上學的心理?“我”想到了什么又开心起来了?（体会“我”想法的改变）（3）上了學,见到小伙伴又很开心和不上學是相互矛盾的吗?（明白“我”最终的选择）（4）你是想到什么才
4、会开心起来的呢?（说出自己的感受）（5）总结第 2 小节内容:在做好梦的时候,大人叫醒了我们,多不爽啊!可是,到了學校,和小伙伴们开开心心地又玩到了一起,让人感到快乐!同學们,其实你们的想法和文中的“我”是一样的。（6）齐读第 2 小节。板书:去學校3、學习第三小节。（1）回到了學校,我和小伙伴做什么?（2）你们知道跳房子游戏是怎么玩的吗?（生说并展示跳房子视频,带动學生感知回校的快乐）（3）和小伙伴们开心地玩着跳房子然后又发生了什么?（4）“我”是怎么想的呢?（说出自己的感受,体会文中孩子的想法）（5）那他最后是怎么做的?为什么这样做呢?（理解“我”想听老师讲故事开心的心情）（6）指导朗读。
5、（7）总结 1、2、3 小节,诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的?把它们找出来,集中读一读!生（读）:唉,我好想再多玩一会儿啊。唉,要是不上學就好了。唉,要是没有上课铃就好了。（8）这里面用到了两种句式:“我好想”和“要是就好了”。这两种句式可不可以互换呢?试着变换句式说一说。唉,我好想再多玩一会儿啊。改为:唉,要是不睡觉就好了。唉,要是不上學就好了。改为:唉,我好想多睡一会儿啊。唉,要是没有上课铃就好了。改为:唉,好想和小伙伴玩跳房子啊。（9）诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的?找出来读一读。（10）这些句子,有一个什么样的特点呢?它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀?