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1、裕民小学 语文 学科备课手册课题13、星星的新朋友 计划课时 2课时主备人保少萍复备人教学内容分析星星的新朋友以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星及其作用。课后的“学习链接”介绍了人造地球卫星的情况，意在为学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的发展，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。教学目标1、认识“专、管”等14个字，会写“专、介、世”等7个字及以下词语：卫星、世界。学习新偏旁“田字头”。2、分角色正确、流利地朗读课文。 3、了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。教学重难点教学重点：认识14个生字，会正确书写7个字以及3个词语，了解几种人造卫星的作用。教学难点： 了
2、解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。教具学具准备生字卡片 查找有关人造卫星的文字、图片资料并了解其作用 挂图教学设计思路（含教法设计学法设计）本课教材是属于科普知识性的说明文，虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的本领，但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求，根据教材的特点和低年级学生的心理特点，在设计中我们力图突出以下四点：1、以“读”为主线，指导学生分角色朗读。2、拉近学生与人造卫星的距离。3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。在上述教学方法指导下引导学生掌握“读、想、划、画、议”的学习方法.通过读,达到有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训
3、练重点.。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容 第一课时教学内容：1、1、会认14个生字。2、 2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。 3、了解课文大概内容。一、激趣导入。1.同学们，今天，我带来了一个朋友。这是什么？（出示一颗星星）2.“大家猜对了，我就是天上的一颗星星。”板书：星星。（学生猜猜）二、初读课文，学习生字。1.听老师示范读，要求听清字音。（练读“星星”读准轻声。个别读，小组读，同座读、齐读。去掉拼音，再读。自由读读。读读，找一找。）2.老师相继板书。3、.出示有关生字词的句子。三、学习课文，了解内容。1、出示星星：小朋友，我生活在哪里？课文的那句话写的？2、出
4、示句子：深蓝色的夜色，群星闪烁。3.说说你是怎么理解这句话。（开火车认读，集体评议）4.出示图片：群星闪烁。 （ 欣赏图片）5.第一自然段还有一句话？谁读？理解：小星星为什么会好奇的问？（齐读。练读。学生汇报）观察画面6.过渡，星星都有那些新朋友？（带着感受读一读。齐读第一段）7.老师板书。8.挂图：欣赏各种卫星。(小组内学习，互相交流。汇报交流。) 说说自己喜欢的原因。学生联系实际说说。9总结。第二课时 教学内容：1、会写“专、介、世”等7个字，学习新偏旁“田字头”。2、分角色正确、流利地朗读课文。3、了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。一、复习旧知、导入新课。1、
5、出示生字卡片2、指名按自然段读课文。二、指导朗读，感悟理解。（一）学习第一自然： 1、指名读,全班齐读小组分角色读课文14自然段，学生互评。（听课文录音。）2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示画面）观看画面，理解“传送、转播齐读“争先恐后”集体评议。3、文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。(1)小组交流后汇报（2）学生代表发言补充。4、指导朗读（二）学习二、三、四自然段1、出示自学要求：请你认真读读课文24自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？） （1）发挥自己的想象，自由说一说。（2）根据学生汇报随机板书：A气象卫星1）指名回答
6、，说说你为什么喜欢它？（2）理解专管的意思？ （3）指导朗读B通信卫星:还有谁喜欢小星星的其他新朋友，你喜欢它什么？（1）指名回答 （2）指导朗读2、师：同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示大屏幕）（1）谁喜欢这个朋友，为什么？（2）观看画面，理解“矿产”。（3）它还有什么本领，谁来补充？（趁机出示地震、火山爆发的图片）（4）指导朗读3、师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音）（1）他们是怎样介绍的？（指名回答）文中用了哪一个词来写？ （2）指名分角色朗读（3）在他们介绍的话中都有一个相同的符号“省略号”，它表示
7、什么意思？ 4、教师补充完整，出示句子指名朗读5、学习第九自然段（理解“人造卫星）6、整合全文，理解“群星闪烁”。三、学习链接、拓展学习。1、出示学习链接 2、如果小星星还想有其他的朋友，你们希望他有什么新朋友？3、教师总结：大家想象力真丰富，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为荣。潘老师相信不久的将来，在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。4、指导书写“世、界”。（1）组词，造句。（2）教师示范，学生书空。（3）学生独立写，教师巡回指导。（4）同桌互查。作业及习题设计个人调整意见及补充内容一、 听写：专家 介绍 世界 卫星 另外二、 比一比：个（ ） 界（ ） 令
8、（ ）介（ ） 果（ ） 另（ ）三、 在括号里填上合适的词语。（ ）的夜空 （ ）的朋友 （ ）的卫星（ ）地问（ ）地发言 （ ）地介绍板书设计个人调整意见及补充内容板书设计: 13 星星的新朋友 人造卫星 气象卫星 侦察 通讯 导航 地球资源 营救教学反思裕民小学 语文 学科备课手册课题14、我是什么 计划课时 2课时主备人保少萍复备人教学内容分析 本课是一篇科普短文。课文采用拟人的手法，以第一人称的叙述方式，生动地介绍了自然界中水与人的利弊关系。文中始终不点明“我”是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，让读者去猜想，富有趣味性。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生
9、阅读兴趣。教学目标1. 认识“晒、飘”等14个生字，会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。学习新偏旁小字头。2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重难点教学重点：认识14个生字，会写8个字及4个词语。能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学难点： 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教具学具准备课件、生字卡片、词语卡片教学设计思路（含教法设计学法设计）本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照
10、课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，并采用多媒体辅助教学，使抽象变得直观，力求为学生创设一个童话般的情境，以激起学生的学习兴趣，让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。让他们兴趣盎然地参与教学活动。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时教学内容：1. 认
11、识“晒、飘”等14个生字，会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。学习新偏旁小字头。2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习课文三步走第一步：（出示学习目标一）学习目标一：熟练地认会14个生字。学习方法：自由朗读课文，遇到圈出来的生字多读几遍。(1 )、出示学习目标指导自学。（2）、进行自学后的当堂检测1、认会“晒 飘 浮 傍 冷 珠 硬雹 溪 奔 洋 舞 灾 坏”14个生字。（1）出示：有音节的14个生字，借助音节识记。自由读（2）去掉音节，组词。小老师带读。2、识记词语 ：漂浮 雹子 暴 躁 灌 溉 机器 淹 没 庄稼 冲 毁 灾 害 奔跑学生挑战记忆词
12、语。3、学会积累词语，教给学生积累词语的方法。用多种方式读词语，你发现了什么？指名学生说一说。师总结方法：我们在积累词语时，要学会按类积累。同学们经过认真的学习，顺利完成了第一学习目标，为自己加加油！第二步：（出示学习目标二）学习目标二：能正确、流利地朗读课文。学习方法：先读好句子，再读好自然段，最后读好课文。1、以问题“同学们，通过昨天的预习你认为你哪个自然段读的最好，想展示给大家听。”肯定学生预习的效果，指导学生朗读。2、以问题“预习中你认为你哪个自然段读起来还有困难，需要老师和同学的帮助？” 指导学生朗读。 3、指导读好重点的段落。出示：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成小水珠落下来，人们
13、叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我“雪。”练习：落 、 打 、 飘思考：换个词试一试行吗？为什么？4、教给学生读好课文的方法（图文对照是读好课文的一种好方法。）（1）文中的两幅图对应的是课文第几自然段的内容？指名说一说。（2）指导运用图文对照的方法读好这两个自然段。5、再读课文，弄清课文主要内容。（1）学生自由朗读全文，边读边思考：我是什么？写了一件什么事？（我会变）（2）读后指名说一说。第三步：（出示学习目标三）学习目标三：能正确书写8个生字。学习方法：自己练习写，有困难的请教老师。1、出示8个生字：冷 冰 江 常 坏 极 冬 变2、
14、认一认。3、观察8个生字，你发现了什么？（左右结构的字：冷 冰 江坏 极 ）4、选择你常用的识字方法识记生字。学生用多种方法分析字形。5、师重点指导写好： 常 极 变6、学生练习写字。描一个，写两个。 第二课时教学内容：1. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识一、言语激趣，引入课文学习.师：小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？二、抓重点段进行朗读感悟.1、师：说说你从什么地方知道“我”是水的？2、指名读3、师：你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？4、（图片出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时
15、候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。5. 教师范读。6. 学习第一、二自然段7、出示小黑板：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？8、出示小黑板：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？9、指导朗读。10. 学习第四自然段：水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？11、老师巡视辅导。引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。12.相机理解“温和、暴躁、灌
16、溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。三、拓展思维 师：通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？作业及习题设计个人调整意见及补充内容一、 听写：冰冷 江河 好坏 冬季 变化 非常二、 比一比：坏（ ） 冬（ ） 级（ ）环（ ） 各（ ） 极（ ）三、补充句子。1、我做过许多（ ），也做过许多（ ）。2、有时候我很（ ），有时候我很（ ）。板书设计个人调整意见及补充内容 太阳 汽云雨 冰雹 雪14、我是什么 江河 海 （水） 温和 暴躁 好 坏教学反思课题15植物妈妈有办法 计划课时 2课时主
17、备人保少萍复备人教学内容分析植物妈妈有办法是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用不同的教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱，并培养了学生细心观察的能力，从而收到了令人满意的效果。教学目标1、认识“旅、啥”等12个字，会写“甲、伞、豆”等7个字及以下词语：粗心、植物、轻轻。学习新偏旁“牛字旁”、“车字旁”、“米字旁”。2、朗读并背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养善于观察的习惯，激发热
18、爱大自然的情感。教学重难点教学重点： 认识12个生字，会正确书写7个字以及3个词语，了解了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。教学难点： 了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养善于观察的习惯，激发热爱大自然的情感。教具学具准备生字卡片 小黑板 挂图教学设计思路（含教法设计学法设计）植物妈妈有办法是一首介绍自然常识的诗歌。在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用不同的教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱，并培养了学生细心观察的能力，从而收到了令人满意的效果。其实，蒲公英多数学生都了解，也可以让学生用自己想象的翅膀，变成蒲公英，在蓝天下自
19、由飞翔。带着这种诗意的童话般的感觉，去理解，去感受，去朗读，还可以将孩子对课文的理解更加诗意化，更加意义化。可以引导孩子们把自己了解的植物传播的方法一样用诗一样的语言表达出来，并联想到自己有一天长大了，也要离开妈妈，到更广阔的天地去，去建造自己的美好新世界。如果是城郊，这个季节在小河边田野地头边的杂草丛中是可以搜到苍耳的，有了实物来教学，学生就容易理解的多，而且很有趣。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容 第一课时教学内容：1、 认识“旅、啥”等12个字，会认以下词语：粗心、植物、轻轻。2、 朗读并背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养善于观察的习惯，激发热爱大
20、自然的情感。 一、激趣导入。1、师：同学们，你们都知道哪些植物的名称？学生 举例2、那你们知道他们的妈妈是怎样传播他们的孩子吗？说说自己对种子传播的了解。3、板书课题。齐读课题二、初读课文，学习生字，1、学生借助拼音自读。要求：读准字音，读通句子。2.学习“得”字不同读音。（学生练读圈出的生字词。生说画出的生字词。（个别读，小组读）3、指名分节读课文。4、思考：课文讲了哪种植物，是怎样传播种子的？说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。三、初读课文，了解课文内容。（一）学习第一自然段。用自己喜欢的方式读课文。1、指导朗读。（学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？练读问
21、句：“植物靠的啥办法？”）2、学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？3、结合生活实际说说。4、小组互相交流，学生交流。5、自由.练读。（二）学习第2、3、4、5 自然段。1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。3、学生汇报4、学生自读课文。读后评议。5、指名认读6、集体评议7、学生举例8让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。（三）学习第6自然段。1、出示
22、生词“知识”。2开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落。3、概括小结。第二课时教学内容：1、 会写“甲、伞、豆”等7个字学习新偏旁“牛字旁”、“车字旁”、“米字旁”。2、 了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养善于观察的习惯，激发热爱大自然的情感。一、复习旧知、导入新课。1、出示生字卡片2、 指名按自然段读课文。 二、拓展延伸，1植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来2植物妈妈传播种子的方法多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第3、4小节的格式自己写一段诗吗3、教师点拨
23、引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。4、课堂交流。三、识记生字。开展“我会认”的活动， 1、指导观察。要把这7个字写美观，必须注意什么?2、教师巡视，有针对性地指导。如：左右结构字。四、指导书写重点指导“伞”、“植”。“伞”上面的“人开口度要稍大。“植”的左窄右宽。作业及习题设计个人调整意见及补充内容一 数一数再填空。 旅共（）笔，第八笔是（）。 降共（）笔，第七笔是（）。 乘共（）笔，第八笔是（）。 2组词。二 填空，再读一读。蒲公英妈妈给孩子准备了（），苍耳妈妈给孩子穿上（）铠甲，
24、豌豆妈妈让豆荚晒在（）底下，豆荚炸开，孩子就（）离开妈妈。板书设计个人调整意见及补充内容 植物旅行植物妈妈有办法 蒲公英 微风吹 苍 耳 动物皮毛 豌 豆 太阳晒教学反思教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容 第一课时教学内容;1.会认14个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。一、激情导入1.（出示实物邮票）问：这是什么？（板书：邮票）2.你们看，邮票四周的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。3.别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。4.齐读课题。二、初读课文，自主识字1.自由读课文，读准字音，读通
25、句子。2.合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。借助汉字表音的特点识“究”“政”。3.师范写，生练习，个别指导。望着刺小孔 思索打小孔发明打孔机三、品读感悟，问题切入（一）朗读感悟1.个别朗读第一自然段，思考：阿切尔到邮局信时发现了什么？指出有关语句，体会“发现”。 2.默读三、四自然段，说说那个想寄信的人是怎样解决遇到的困难的。3.自由读五、六自然段，比较“发明”与“发现”区别。4.从这个故事得到什么启发。（二）问题切入A讨论：文中写了两个人，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？为什么？ 1.用礼貌的语
26、气读一读他们的对话。（小黑板出示对话，男女生分角色读）2.从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考？比较读范读练读比赛读。3.“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？ 4.指导看图。出示插图，你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。（引导学生观察到他侧着身子、目不转睛地盯着、连手中端着的水都忘记喝等这些举动。）5.读一读这句话，读出你的感悟。B.默读思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？指名读句子，说说从“仍然”一词，你明白了什么？C齐读第四段，读出你对阿切尔的敬佩、喜
27、爱之情。D.联系实际说话。在生活中，你遇到过什么问题，又是怎样解决的？四、拓展实践、丰富知识1.打孔机不光运用在邮票上，你还知道运用在哪些地方？ 2.从小小的邮票齿孔上我们学到了这么多知识，还想了解更多吗？请阅读课后“我知道”，与同学们交流下你都读懂了什么？ 3.邮票被称为“微型百科全书”，请同学们课后搜集、阅读邮票，了解更多知识。4.找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。 第二课时教学内容：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住课文中的重点词句，理解课文内容。培养学生的想象能力及语言表达能力。3、指导书写本课7个生字。一、趣读引入
28、，复习词文。1、我们第一节认识了一个朋友，他就是阿切尔（出示课文插图-阿切尔图片），谁能亲切地跟他打个招呼？。2、看屏幕齐读词语：整整齐齐、打孔机、发现、别针、发明、邮票、疑惑不解、无可奈何。3、并根据课文内容，选择屏幕上的词语填空。阿切尔发现一个人用别针在邮票的四周整整齐齐地刺上小孔，很快就把邮票撕下来。阿切尔受到启发，发明了邮票打孔机。二、探读起因，设悬入文。过渡：同学们都能准确地选择词语填空，看来上一节课大家学得都很认真，这节课，让我们再次走进课文，看看邮票上的齿孔是怎么来的。1、学生自由读第一自然段（课件出示第一自然段文段），用笔画出表示时间、地点、人物的词。2、学生汇报。3、师：其实
29、刚才大家找的时间、地点、人物都隐藏在这句话里。让我们一起来读一读。发现是什么意思？理解发现一词。4、那个人为什么对着一大张邮票发愁?（学生汇报）。三、研读过程，体验感悟。1、那个人想到哪些办法把邮票撕下来？请四人小组合作读2-4自然段，读完后小组讨论交流。（师巡视，了解情况。）。2、学生汇报。3、师相机引导：在没有小刀的情况下，那个人又想到用什么方法？借了别针怎么做？。4、阿切尔明白那个人借别针用来干什么吗？从哪个词语看出阿切尔不明白？疑惑不解是什么意思？你觉得这个句子怎么读呢？（指导朗读：当然可以，可是）。5、认识省略号，省略号省略了什么？那你认为阿切尔还会说什么？把阿切尔的话补充完整。当然
30、可以，可是。6、让我们一起来读读这段话，解开阿切尔心中的疑惑吧。（那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。）。7、指导分角色对话 那个人有礼貌地问：先生，我想借您的小刀用一下。阿切尔无可奈何地说：很抱歉，我也没带。那个人看到别针，高兴地问：先生，能借您的别针用一下吗?。阿切尔疑惑不解地说：当然可以，可是。8、你看，那个人在这么短的时间内就能把邮票撕下来，他真是个聪明的人。其实，阿切尔也是一个善于观察，用心思考的人，你看，他一路上，一边走一边在思索着刚才发生的事情，小黑板出示文段，思索是什么意思？可以换一个什么词语？他思考什么呢？指导朗读。四、深读结果，
31、品悟文理。1、阿切尔不但是这样想，而且还把它付诸于行动，引读第6自然段并理解词语：发明。2、课件出示课后第2题，对比词语：发现与发明有什么不同？。分别用发现与发明各说一句话（提示学生扩散思维：你想发明什么？）。3、抓住从此一词，让学生明白邮票打孔机最先是在英国使用，然后推广到全世界。4、引导学生复述课文：现在，你们知道邮票打孔机是怎样发明的吗？（出示课文插图）。阿切尔看见一个人，通过反复思索，发明了。5、引导学生联系课文说一说：那个人聪明吗？为什么说他是个聪明的人，请联系课文说一说（板书：仔细观察）。可发明邮票打孔机的人为什么不是他？（引导学生回答：阿切尔更聪明，他还用于我们的生活中，我们把这
32、就叫做勇于实践。板书：）。6、小结悟理：看来只有仔细观察、勇于实践，才能有创造。五、赏读图片，拓展延伸。1、今天，我们这节课学习了邮票的齿孔这个故事，同学们想多了解关于邮票的其它知识吗?老师收集了一些资料，请看：课件展示有代表性的邮票的图片（英国最早的黑旋风邮票，中国最早的大龙邮票，现代的邮票）。2、从没齿孔到有齿孔，小小的齿孔邮票闪耀着智慧的火花，其实，在平常的生活中，人们受到生活小事的启发，从而有所发明创造的事还有很多很多。你还能说说齿孔原理还用在我们生活上的哪些地方吗？。六、走出课堂，说说找找。1、把阿切尔发明邮票打孔机的故事告诉家人或朋友。2、查找资料：你还知道什么东西是谁发明的？与大
33、家分享。七、识记生字。 开展“我会认”的活动 1、指导观察。要把这7个字写美观，必须注意什么?2、教师巡视，有针对性地指导。如：左右结构的字。八、指导书写重点指导“刚”、“机”。 “刚”、左宽右窄。“孔、机、针”左右宽窄基本一致。作业及习题设计个人调整意见及补充内容一、 换一换成新字组词机（ ）（ )针( ) ( ) 抬（ ）（ ）刚（ ）（ ）孔（ ）（ ）沙（ ）（ ）二、造句发现-发明-板书设计个人调整意见及补充内容 16、邮票上的齿孔。那个人：借别针-刺孔仔细观察。 阿切尔：善思索-发明勇于实践教学反思教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时教学内容：1、 1、会认1
34、4个生字。2、 2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。 3、了解课文大概内容。一、激趣引入 同学们，你们看，这是什么地方?(图片：北京植物园外景图）植物园的园长给我们寄来了什么？(邀请信)邀请我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗?现在，咱们就一起参观吧! 二、学习课文词语 1.老师先带你们到花园里去看一看，如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花的彩图） 2.再看看我们又来到什么地方？(课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图) 3.我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。(课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图) 4.看来，这个植物园里的鲜花、水果和蔬菜真不少。有的你们
35、能说出它们的名字，真了不起!有的还不认识，怎么办?今天，我们就一起学习识字二读读词语识汉字，大家就知道了。(出示课题) 5.课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在“语”字下点红点，加拼音）你怎么记？还能组成什么词？ 6.这课书的词语比较多，请你们先自学前4行的词语。要求：(1)先借助拼音读准字音。(2)再看清哪个字是轻声，注意它的读法，多读几遍。 (3)最后试着不看拼音读读词语。 (学生自学时，老师将生词卡随意贴在黑板上，然后指导学生的自学) 7.下面，我们一起来做一个“采摘”游戏，我请两位同学到前面来，其他同学看屏幕，屏幕上出现了什么，你们大声地告诉他，这两位同学谁找到相应的词语卡
36、片，就举起来大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读。这次采摘就算成功了。 8.读时强调：“紫葡萄、蘑菇、茄子、葫芦”轻声的读法。 9.指名读、齐读(顺读、跳读) 10.这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗?(出示卡片认字)。 11.把这些字放在句子里，你们还能认识吗?(依次出现，并配上插图帮助理解句子的意思)。 我爱吃花卷儿。 荷花的种子叫莲子，可以吃。妈妈买来了藕和菠菜。 Dunbi 我给爸爸端来一杯茶水。 三、小结过渡： 同学们，我们一起参观了花园、水果园和蔬菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。下面，老师准备让你们自己去树林里和另一个果园里参观
37、，那些树和水果上都有标签，你们参观完，把它们的名字告诉大家，行吗？ 第二课时教学内容：1、正确书写7个生字，能正确认读课文中的词语。 2.能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。 一、学习词语 1.参观要求：这些标签就在我们的课本上。 (1)把字音读准确。(2)然后试着背一背这些词语。 2.谁能告诉大家，你都看到什么树木了?(桃树、松树、梧桐树、红枫、银杏、大叶杨) 3.谁能告诉大家，你都看到什么果子了?(柑橘、枇杷、开心果、柿子、鸭梨、猕猴桃)4.下面，我们做一个点树名的游戏，黑板上出示一种树名，如果你们读对了，树就出现了。(小黑板出示词语，读对了，就显示相应的彩色图片）5.树名点对了，我
38、们来点果名（“枇杷”可出示实物)。 二、小结过渡： 1、 现在我们参观完了，到底看到了多少植物呢?我们一起看课文。 三、指导读课文。 1、 分组读，数一数认识了多少植物?四、指导书写： 1.请同学们看字卡，这7个字要求会写。大家自己读读，指名跳读。用你喜欢的方法记一记。 杨桃枫语 强调：桃：右边的笔顺 枫：横折弯钩的写法 杨：横折折折钩的写法2.(字卡)仔细看看这7个字，你们发现了什么?3.看这7个字，你想提醒大家什么?4.教师范写(边写边说占格的位置)5.学生仿写1个，独立写1个。随机点评。6.默写反馈。五、总结：今天，我们参观植物园，你们有什么收获呀？（小组讨论汇报）作业及习题设计个人调整
39、意见及补充内容1. 比一比，组词。桃（ ）风（ ）杨（ ）跳（ ）枫（ ）扬（ ）2. 写出带有下列偏旁的字。艹（ ）木（ ）3. 填一填。树木-蔬菜-花-板书设计个人调整意见及补充内容 识字二 读读词语识汉字 读读词语识汉字 杨桃枫语教学反思裕民小学 语文 学科备课手册课题语文百花园四 计划课时 2课时主备人保少萍复备人教学内容分析本次百花园安排了八项内容，包括识字、积累成语、初步体会陈述句和把字句、背一背、读一读、看图说话写话、积累知识、能说会道(口语交际)等。通过这些训练，培养学生的学习兴趣，引导学生学习积累语言，提高说话写话能力。 教学目标 1、巩固识字方法，培养识字能力。 2、通过词句训练，加强积累运用。 3、通过读读背背，明白事理。 4、通过说话写话、口语交际，培养观察、想象和运用语言的能力。 教学重难点教学重点 引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。教学难点： 培养学生观察，想象和运用语言的能力。说话写话。 教学方法：创设情景、小组讨论等教具学具准备1、题目卡。2、说话写话挂图。小黑板、挂图。 教学 设计思路（含教法设计学法设计）以学生为主体，寓学于乐，倡导自主、合作和探究性学习，巩固知识，丰富语言积累