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1、Train The Trainer,企业培训师的职业化塑造,成为一名好的培训师！,难？,易？,几个忠告,要承认这是一门遗憾的艺术不要试图去改变别人你所面对的人并不傻赢得他们的信赖比征服他们更重要怎么说比说什么更重要,我是谁？我为什么要成为培训师？工作中需要做哪些培训？通过课程，我要学到什么？我成为出色培训师的优势和问题是什么？,一、预备,角色定位 观念态度 必备技能 训前访谈 课程制作 会务安排 训前动员,二、开始,掌控氛围 生理调整 心理调整 撞出火花 开场白,演讲，如何讲 演讲，如何演 面对意外 问与答 完美地句号,三、未来,课程评估 畅谈感想 核查行为 年度回访,一、预备：角色定位,传播
2、者 沟通者 组织者,一、预备：观念态度,致命伤,胆怯,刻板,虚伪,消极,敷衍,自大,一、预备：观念态度,特质,自信,积极,幽默,尊重,耐心,诚实,欲望,勇气,一、预备：必备技能,认识你的企业提升策略的准确性有效地传播提升实施的有效性,传播,培训会议,思维、行为,广告公关,产品、服务,内部,外部,一、预备：必备技能,认识企业：我们在哪里？要到哪里去？怎么去？,一、预备：必备技能,传播方式：影响成人学习的关键 过去的经验影响学习 未能进入学习的情境 缺乏学习的动机、意愿 教材的内容不适宜,一、预备：必备技能,传播方式：成人学习的心理需求 希望能投入、参与 希望能被尊重 希望能即学即用、实务导向 希
3、望能受到激励,一、预备：必备技能,传播方式：三个被接受的特征言辞内容：7%声音魅力：38%身体语言：55%,一、预备：必备技能,传播方式：接受的记忆度,一、预备：必备技能,传播方式：留意点立场角度方式,一、预备：训前访谈,准备一份提纲，有弹性的使用它访谈谁？由谁来安排？做点热身，解除担忧要的是引导和倾听重复、重复、重复不要咄咄逼人、穷追猛打现象问题对策,一、预备：课程制作,课程目标课程对象课程时间课程纲要PP文件学员手册教具设备,一、预备：会务安排,时间地点环境食宿活动,一、预备：训前动员,为什么一定要动员？由谁来动员？告之和动员的区别,二、开始：心理调整,超越紧张充满信心,二、开始：心理调整
4、,超越紧张：转换观念“不要紧张”与“紧张也没关系” 表演焦虑能激发潜力 谁会知道你紧张？,二、开始：心理调整,超越紧张：有效做法先到“考场”调整呼吸倾注内容喝水润喉寻找后援,二、开始：心理调整,充满信心：转换观念 观众在你的一边“缺少反馈”还是“消极反馈”？ 是被环境影响态度还是用态度去改变环境？,二、开始：心理调整,充满信心：有效做法充分地准备成功地想象积极地解释精彩地开始,二、开始：撞出火花,常用工具：讲授法研讨法个案法角色法游戏法,二、开始：撞出火花,研讨法：藉由交换与分享来获得新知,二、开始：撞出火花,特点与问题：多种观点的碰撞而产生的启发与实务结合进而达成共识增加彼此了解主持经验学员
5、的热情与准备问题的难度,二、开始：撞出火花,个案法：针对某一案例加以讨论并提出解决方案,二、开始：撞出火花,特点与问题：增加接触经验培养问题的思考与解决能力状况单纯，不够真实对最终答案的把握,二、开始：撞出火花,角色法：在角色扮演过程中，体会感受、冲击观念、增强敏感度,二、开始：撞出火花,特点与问题：角色的转换易引发好奇与兴趣 情景模拟的真实感受可带来同理心需要充分准备，易流于玩笑学员的配合度,二、开始：撞出火花,游戏法：借用游戏提高学员的认知度与学习兴趣,二、开始：撞出火花,特点与问题：活跃气氛，提升热情制造感受，帮助理解为游戏而游戏掌控与引导,二、开始：开场白,精彩的开场白能够建立信赖感激
6、发兴趣奠定基调,二、开始：开场白,舍弃老掉牙的开场白精彩的开场白能“钩”住听众用故事用幽默用问题用事实,二、开始：演讲，如何讲？,如何动嘴发声声调速度音量变化,如何发表死记读稿提纲即兴,二、开始：演讲，如何演？,表情的威力 眼神的魅力 动“手”演讲“身动”制造“生动”,二、开始：面对意外,有可能出现的意外：被问倒忘词设备出现故障学员打瞌睡、聊天任意离场参与度不高,不守时手机声此起彼伏学员抱怨公司彼此人身攻击与老师意见不一频频发问,二、开始：问与答,最显功力的较量形成交流消除误解及时微调,二、开始：问与答,如何应对？认可对方获得支持控制提问不知道答案时危险的辩论适时的脱身,二、开始：完美地句号,结尾要做的事：WHAT：我们要做什么？WHEN：我们何时做？HOW：我们怎么做？,二、开始：完美地句号,糟糕地结尾：嘎然而止无尽的迷宫陈腔滥调,二、开始：完美地句号,完美地结尾有力地休止符感性+理性两手准备,三、未来：职业培训师的挑战,以身作则终身学习职业规划,努力啊！,