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1、1/7第第 1515 课课 老鼠夹老鼠夹第一课时教学目标：教学目标：教具准备：教具准备：学生自备字典、水笔；教师准备多媒体课件；学生预习。教学过程：教学过程：一、课题辨析，背景渗透。一、课题辨析，背景渗透。由“老鼠夹”做引线，通过描写老鼠劝告每一个动物的行为，延伸到每个动物的语言和命运，由此带出文章主题。学生谈观感。生：通过一个老鼠夹为引线，然后描述了老鼠对每个动物的劝告，诠释了每个动物的命运来表达我们要学会团结友爱，互帮互助。二、二、初读课文，整体感知。初读课文，整体感知。1初读课文，学生思考并交流：概括一下本文讲了什么容。生：讲述了一个老鼠发现了农场主放了一个老鼠夹而感到害怕，然后奔走相告
2、，引发了一系列连环事件。2自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况。（1）出示生字卡片：“警、系、返、剧、妻、否、汤、康、顿、费、付、况”，指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。2/7（1）指导书写的 8 个生字：担、题、孤、独、悲、剧、否、康。给这几个字组词。（2）临写，小组评价。四、结合课文，借助工具书理解四、结合课文，借助工具书理解“警告、打搅、关系、目睹警告、打搅、关系、目睹”的意思。的意思
3、。自读课文，小组交流，理解“警告、打搅、关系、目睹”在文中的意思。生答：“警告”就是提醒，使警惕。生答：“打搅”就是影响别人。生答：“关系”就是事情之间的相互作用。生答:“目睹”就是亲眼看见。五五、设身处地，入情入境。布置第二课时学习任务。、设身处地，入情入境。布置第二课时学习任务。1让学生入情入境地思考：如果母鸡、胖猪和母牛明白一个人的问题会使所有人都卷入危险之中的话，情况是否会好些呢？引导学生大胆猜测、发挥想象进行思考。2布置作业，为第二课时教学做准备。（1）推荐阅读其他寓言小故事。（2）读读课文，想想文章中老鼠发出警告后，动物的反应和结局。作业新设计：一、我会写。dnxngdbijnkn
4、gwnt二、给加点的字注音标调。（）（）（）（）（）（）（）3/7警告关系顿时妻子花费情况返回三、写出下面词语的近义词或反义词。近义词孤独（）感（）适当（）反义词担心（）悲剧（）危险（）四、填空1.“题”是结构，第五笔是，可以组词、。2.“独”字结构，一共有笔，它的偏旁是，我还会写带这个偏旁的字、等。参考答案：一、担心孤独悲剧问题二、jngx dnq fikung fi三、寂寞恰当 放心喜剧安全四、1.半包围一题目问题2.左右九犭狗猫狼第二课时教学目标教学目标1、感受文章的寓意，知道关心、帮助别人就是帮助自己，懂得团结，互帮互助的含义。2、理解故事容，能用语言大胆地表达自己的理解和感受。课前准
5、备：课前准备：有关其他寓言故事的资料，课件。教学过程：教学过程：4/7一、导入一、导入大家知道这是什么吗？大家知道这是什么吗？（播放一老鼠夹的图片播放一老鼠夹的图片）这节课我们学习这节课我们学习老鼠夹老鼠夹，看看一个老鼠夹能引发一个什么样的故事呢。看看一个老鼠夹能引发一个什么样的故事呢。二、检查预习效果，了解学情。整体感知课文，交流质疑。二、检查预习效果，了解学情。整体感知课文，交流质疑。初读课文，小组交流预习中的问题，通过合作学习解决浅层次问题。归纳出不能自学解决的问题，全班交流问题，相继归纳。（1）老鼠看到老鼠夹后做了什么？（2）动物们各有怎样的反应？（3）最后动物们的命运是怎么样的呢？（
6、4）通过学习你觉得如果母鸡、胖猪和母牛明白一个人的问题会使所有人都卷入危险之中的话，情况是否会好些呢？问题提出来了，要解决问题还要靠同学们去认真读书。三、品读课文，具体把握课文的主要容，体会文本情感。三、品读课文，具体把握课文的主要容，体会文本情感。1.1.围绕老鼠夹，深入理解课文（1）一个老鼠夹引发了哪一连串的事情？请同学读出来。（2）第一段中是谁拿来的老鼠夹？生答：庄园主。（3）谁第一个发现的老鼠夹，然后又做了什么？生答：是一只老鼠。老鼠开始感到害怕然后去向其他的动物发出警告。2.2.围绕照片的样子深入理解课文。（1）老鼠向哪些动物发出了警告？它们又是怎么的反应呢？请同学们认真读读 2 至
7、 8 自然段，勾画出相关的词语。（2）找一下老鼠奔走相告的顺序。生答：母鸡、胖猪、母牛。（3）他们是怎样的反应呢？请一位同学读一读。5/7(4)“母鸡听到它的叫喊声，告诉它不要叫喊：我亲爱的老鼠，我知道那对你来说是个问题，但是它对我根本没有任何影响，所以，请你不要这么大惊小怪了！”从这里你读出了什么？生答：我觉得母鸡是高傲的，它觉得老鼠夹只能制服老鼠。所以母鸡感到满不在乎。（5）那后来老鼠去警告胖猪，胖猪又是怎么说的呢？找同学说一下。（6）胖猪的反应又说明了什么？生答：表示胖猪也满不在乎，认为那个老鼠夹与自己无关。（7）老鼠最后去找的是谁？最后一个动物是否和母鸡和胖猪有一样的反应呢？生答：最后
8、找的是母牛。母牛和母鸡、胖猪一样也是感到满不在乎，与它无关。3.3.围绕“动物的各种反应和结局”深入理解课文。（1）动物们最后都怎么样了？生答：母鸡被杀了给庄园主的妻子做了补品、胖猪被杀了招待了客人、母牛被卖给了屠宰场换了钱支付药费。（2）如果母鸡、胖猪和母牛明白一个人的问题会使所有人都卷入危险之中的话，情况是否会好些呢？生答：会有所好转。如果它们都明白这个道理肯定都会提放着那只老鼠夹。有可能不至于被杀死。（4）学完这篇课文你学到了什么样的道理？生答：我们知道要关心、帮助别人就是帮助自己，懂得了要团结，要互帮互助。四、把这个故事讲给别人听。四、把这个故事讲给别人听。把故事传递给大家然后让大家都
9、能理解团结和互相帮助的道理。作业新设计：一、连线6/7jng gof qfn hufi yngqng kungj tng夫妻警告情况返回鸡汤费用二、比一比，再组词。题（）独（）排（）否（）剧（）起（）虫（）悲（）不（）居（）三、先写出下面多音字的读音，再组词。（）（）（）（）（）（）担系卷（）（）（）（）（）（）四、理解课文容填空。1.老鼠看庄园主拿了老鼠夹子，它向（）（）（）发出了警告。2.读了这个故事，你有什么感想？参考答案：一、jng go f q fn hufi yngqng kungj tng夫妻警告情况返回鸡汤费用二、题目起床独自害虫排队悲剧否定不是剧团居住三、dn 担心 dn 担子 j系鞋带x关系 jun 花卷 jun 试卷四、1.母鸡胖猪母牛 2.一个人在团体中，都不能抱着事不关己，高高挂起的心态，要有责任感，要有协作精神，要敢于承担。不管出现任何问题时，都要有主7/7人翁思想，懂得担当，为自己担当。板书设计：板书设计：15老鼠夹老鼠发现母鸡满不在乎被杀死警告其他动物胖猪满不在乎被杀死母牛满不在乎 被卖掉帮助别人就是帮助自己。要团结、互帮互助。老鼠夹