《骨干班主任培训心得体会（通用9篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《骨干班主任培训心得体会（通用9篇）.doc（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页 共 32 页骨干班主任培训心得体会通用 9 篇骨干班主任培训心得体会 1十天的培训学习紧张而繁忙，每天学习六小时，晚上还要研讨写作业，身体上很累，今天一些新颖的理念来不及消化与吸收，又得忙于第二天学习与反思，心理上很累，学习的过程中还有考虑回去后如何向学校领导汇报，精神上很累，在三累中折磨着、煎熬着、挣扎着，不过，有人说：“成功就在那最后的坚持中”，这句话说得太好了，我在这坚持中圆满地、出色地、高质量地完成了学习任务。短短的十天培训学习，是我教学生涯中一次最难忘的学习交流。对于在一线做了十七年班主任的我，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。本次培训的主题是
2、“以文教化，以智启慧班级文化建立的理论及理论问题”，在方案解读中，我明白了班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，而这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉的通过一定的形式影响着学生的行为，通过学习，帮助我们理清文化建立的设计理念与思路，探究班级文化的类型和构造，确立文化建立的根本载体，实现教育教学的有机交融，从而促进学生的全面开展。第 2 页 共 32 页短短的十天培训学习，我认真倾听了各位专家的精彩讲座，明白了：班级文化是现代班集体开展的载体，涉及到学生知识才能、思想道德、文化风气、行为习惯、管理制度、环境气氛等方方面面，班级文化的主体是老师和学生，只有把师生的开展与班
3、级的命运紧紧联络在一起，可能激发师生的文化创造潜能，班主任应成为班级文化开展的核心，努力为学生创设良好的成长气氛。短短的十天培训学习，我一直都在感动着。我为专家们俯下身子的精彩讲座而振奋，我为杨校长晚上亲自来房间逐一辅导而感动，我为班主任张红老师的精辟理论而折服，我更为同伴们的高涨学习热情所打动。他们都用自己渊博的学识、崇高的人格魅力为我诠释了一个大写的人字。我庆幸我来对了，我学到了，我考虑了，我收获了。原来班主任工作可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃！我曾经低头默默耕耘，也曾为自己获得的点点成绩而欣喜。如今面对高屋建瓴的班主任教育智慧，当提起沉甸甸的行囊返航时，我不禁反问自己
4、：“我是谁？我要去做什么？我怎么做？”深思熟虑后，我豁然开朗：“作为老师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者。”我的研究就是带着考虑、质疑、探寻去不断地工作理论。我更加深化地认识到班主任工作的神圣，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性，我第 3 页 共 32 页仅有爱是不够的，我要不断地反思，创新，追求卓越，提升教育理论，构建我的教育风格。我开场考虑属于我的育人理念、我的班级教育价值观。短短的十天培训学习，我考虑着，成长着，收获着，快乐着！感谢给我们上课的专家教授和一线名师，感谢北京教育学院为培训工程辛勤工作的老师们，更要感谢领导给了我这次开眼界的时机在历次的教育培训中
5、，还没有像这次这样的有所打破、有所收获，令我震撼。短短的十天培训学习，我也结识了五湖四海的朋友，无论是专家与老师，在这里我们都像一家人，一起同吃同住同交流，建立了深沉的友谊。虽然我们都是来自五湖四海，但却怀揣着同一个梦想，走到了一起；虽然身在异乡，但却感受到了浓浓的兄弟姐妹之情。培训虽然完毕了，但我的考虑不会停顿，学习不会完毕。教育是一个“悟”的过程，更是一个学习的过程。在这里的感悟将伴着我成长，我将和我的孩子们一起扬帆起航。骨干班主任培训心得体会 2有幸参加_市骨干班主任培训班的学习，这次培训聆听了专家及一线优秀班主任的发言报告，使我对班主任工作有了更深化的认识。虽然仅仅两天的班主任培训，可
6、是段老师的“做智慧型班主任”、杨老师的“幸福班级的建立与考虑”、张老师和李老第 4 页 共 32 页师的班级管理经历介绍等，都带给我深深的启发。这次培训，使我明白了要做什么样的班主任，要怎样做一名优秀称职的班主任。下面，我从以下几个方面谈谈自己的学习体会：一、努力做一名智慧型班主任。听了段惠民老师的“做智慧型班主任”，我懂得了作为一名班主任，除了传授知识之外，更应探请教育管理的智慧。在二十一世纪的今天，做一位智慧型的班主任，要有一个根本的学生观，那就是以人为本。教育是一种策略，是一种智慧。段老师说：“德育必须依靠学生身心体验后产生感悟，感悟之后的自觉行动来达成。”这句话及时纠正了我以往的某些错
7、误认识，深化提醒我班主任管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生学会自我约束，自我教育，形成自觉行动。我常常发现这样的现象，早晨到校后学生不知道读书，坐在位置上闲谈，值日有时边玩边做，个别课堂纪律也不是很好，说话的，做小动作的大有人在。由于是小学生，自律才能很差，所以大多时候必需要班主任来组织管理，如何才能让自觉性差的小学生能有意识地进展自我管理呢？听了段老师的报告，我深受启发，我先从班会课的教育入手。课前，我选出两名同学负责主持，让其提出讨论交流的话题“来到学校应该先做什么？怎么做？老师不在应该怎么做？第 5 页 共 32 页上课说话有什么害处？”等，让学生通过自主讨论、交流，说说自己身
8、边发生的现象，说说应该怎么管理好自己并带动周围的同学。这样先从意识上进展教育浸透。班会课后我让同学随时发现学习的典范，老师没来谁就已经读书了，谁以前爱说话变得说话次数少了，谁能自觉管好自己，并管好周围的同学了。假如不遵守纪律影响你的同学，人人都可以对他教育并提出建议，这样既帮助了自己，又帮助了同学，每个学生都成为了班级的管理者。典范的力量是无穷的，有了第一个爱读书的孩子，就会有一批像他一样早来读书的孩子，有了第一个主动捡拾纸屑的孩子，就有了一批主动捡拾的孩子。有了第一个发生宏大变化的孩子，很多孩子就会也想成为那样的孩子。小政从不爱读书学习的淘气的小男孩儿，到愿意像同位一样爱读书、爱背诵了。二、
9、给学生爱与信任。李曙光老师对学生的爱让我震撼，对待学生，如春天般的温暖，学生也还给他一个灿烂的春天。为什么一个最差的、最难管的班级，却在他的管理下发生了那么大的变化，我在考虑着。我想这离不开李老师发自内心的对班主任工作的热爱，对学生的挚爱，才赢得了学生的爱与信任。一项调查显示：百分之九十五的老师都说自己爱学生，但百分之九十的学生却认为老师不爱他们。当然这份调查只是个案。但是我想，假假设学第 6 页 共 32 页生认为老师爱他们，那这位老师的话，老师的一言一行，就会进入学生的心灵。反之，假假设学生认为老师不爱他们，对老师有这样那样的意见，学生对老师的教育就会置假设罔闻，不会起到任何教育效果。所以
10、，作为老师，我们不仅要做到爱学生，信任学生，更重要的是做到让他们深深感受到老师的爱与信任，教育才会有效果。我如今教的是小学五年级的孩子，五年级的学生已经渐渐长大了，听了李老师的报告，我常常反省我自己，对于常常管不住自己犯下错误的孩子，要求不要太急迫，太完美。要换一种教育方式，让他们感受老师的爱与信任，才可能会有好的教育效果。哈特曼在他的伦理学中说“信赖可以改变人。”在爱与信任的庇护下儿童才能良好地开展。作为班主任，三分之二的精力几乎都用在了班里一批特殊孩子的教育上，仅靠在校虽然不能完全改变一个孩子，但是只要用爱与信任去理解他，关心他，只要他能有点滴的进步，教育就是成功的。每个成长中的孩子难免会
11、犯错的，要关注他们，信赖他们，帮助他们，让他们感受到爱与信任，这些孩子一定会有所改变。每个孩子都需要爱，需要信任，我们要用语言、行动、哪怕是表情、眼神让他们感受到老师的爱，那么我们的教育就一定能获得成效。三、努力营造幸福班级。第 7 页 共 32 页听了每位优秀班主任的的报揭发言，我感受到这些班主任的学生都是多么幸福啊！在这个幸福大家庭里班主任是多么重要的角色啊！有人说：“小学班主任是世界上最小的主任，却担负着世界上最重要的责任。”作为班主任老师，我也想像这些优秀班主任一样，营造一个幸福的大家庭，作为这个大家庭中幸福的一员，我会真心地真诚地对待、关心每一个孩子。做任何事情都可以把孩子们的利益、
12、安康成长放在首位。我今后要擅长和学生沟通交流，及时发现学生的问题及时处理解决。我愿意和他们一起分享幸福瞬间，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。作为班级教育的组织者、引领者，我要随时随地运用教育智慧，为学生指明方向，使班级富有凝聚力，要凝聚每个同学的心，让他们感受到在这个大家庭里是快乐的、我会把这次班主任培训学习作为努力的起点，在今后的班主任之路上，我会乘风破浪，用爱与智慧努力营造让学生幸福快乐的班级大家庭。骨干班主任培训心得体会 3在市、县教育局的领导、组织和精心安排下，我有幸与县各农村学校班主任参加了这次的铅山县年农村骨干班主任培训。分别听取了县实验小学王晓东老师做一个
13、有科智慧的班主任班级管理点滴、县实验小学郭荣校长的班主任、科任一个都不能少谈谈班主任与科任第 8 页 共 32 页老师间的和谐艺术、市教研室的综合理论活动课程的理论与理论、市五小梅校长的给孩子成长一方乐土以及县紫溪小学戴良斌校长的与天使在一起浅谈学生的养成教育和人格培养五个讲座。听完这五次讲座，我感觉到了市、县教育局的用心良苦，也感慨自己真是没有白来，同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重！作为教龄只有六年多的我，无论是教学经历还是班主任工作经历都是缺乏的，其主要原因是因为教育观念跟不上。所谓思想决定着行动嘛！由于教学任务的紧迫，教学质量的好坏时刻给我们敲着警钟，要抓好教学成绩的进步同时又
14、要做好班主任工作，确实是一件让人感觉心有余而力缺乏的事，并不是每个语数老师在兼任班主任时都喜欢占用学生上其它科目课时的，我们何尝不想像其它学科老师一样休息休息、放松放松啊，可是时间不等人啊！可能大多数老师也有同感吧？其实我这也并不是在为自己辩白什么所以班主任工作对于老师们来说，它的地位是永远次于自己所任教的科目的。在我自己这六年来的教学生涯中，我也是如此。这也就是我说的教育观念跟不上的错误之一吧？我总是把完成所任科目教学任务、进步教学质量视为首任，至于班级工作，只要不出大事、不出平安问题就行了。遇到学生闹矛盾或是违背纪律等第 9 页 共 32 页情况，第一反映总是很恼火、气愤、头疼，然后批评学
15、生，似乎也就平息了。而并没有站在他们的角度看问题，并没有深化理解他们，并没有与他们沟通，或许并没有从根本上化解他们内心的矛盾。这样对学生来说我是不负责的班主任，同样也就在树立威信上打了个折扣。就像王晓东老师讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任应该站在学生的角度看问题，多理解学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该建立一个优秀的班集体；应该与学生家长有效沟通；应该善用鼓励方式；应该加强这平安管理。对于这些，每个老师都知道，可真正做到是很不容易的。王老师的演说赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，她以声情并茂的经历之谈向我们展示了一个智慧而又精干的班主任形象。我在敬仰
16、之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒。我认为自己在理解学生、对待学生民主以及与家长的沟通工作上，我是做得不够的。特别是对待后进生，在自认为尽了自己的所能而无法使他们进步的情况下，采取的措施就是听之任之了，除了责备、讨厌甚至是放弃他们，好似就无计可施了。而这几天的学习，让我感受最深的就是几位前辈的执着、敬业精神，他们的成就是来之不易的，我的付出和他们比起来又算得了什么呢？同时他们也给了我们信心只要功夫深，铁杵第 10 页 共 32 页磨成针！他们让我认识到了建立一个良好的班集体的重要性，它对于我们所任各科的教学是有很帮助的：学生懂事、听话、遵守纪律、爱动脑筋、互相帮助、活泼开朗，这些不都是学
17、生各学科学习上所必须具备的吗？我认为一个理想的班集体是阳光的，文明的，团结互助的，积极进取的这样的集体有强大的凝聚力和感召力，在这样的大集体里的学生们的学习气愤是浓重的，给人以朝气蓬勃的气息。几位前辈分别向我们传授了：对待学生问题上的理解、沟通；班主任与科任老师的配合；与家长的沟通；综合理论活动课程的重要性；学生的养成教育和人格培养；班级工作的民主性等等，这些讲授如同给我们充了电，我将在做好科任教学的同时更加努力地做好班主任工作。为此我准备在肯定自己以前的有些教法的同时，汲取别人的有效经历，打算以搞好班级文化建立为主，在班干部任用、班级制度的建立卫生包干教室布置等问题上尽量采取民主，充分听取学
18、生的意见，让他们真正感受到自己是班上的主人，从而爱上自己的集体；在与家长有效沟通上，王老师的家校联络簿是我以前想做而又没有付出行动的事，总是怕费事，可我没想到这其实是最行之有效的方法了，我可以采用以这种沟通方式为主，其它沟通方式为辅的联络方法，与家长共同管理学第 11 页 共 32 页生；在对等学生上，我将花比以前多得多的时间去与他们沟通，真正理解他们，鼓励他们，让他们有学习的兴趣和信心。建立一个良好的班集体虽然会占用我们很多时间和精力，可这对我们的教学是一劳永逸的，那样学生学得轻松、愉快，而老师也再不是一相情愿的教了，它会让老师和学生之间形成和谐的、积极的教与学关系。总之，作为年轻老师的我，
19、在教学工作中应该积极进取、努力创新，不要因为小小的挫折而停顿不前，我愿成为一名优秀班主任而斗！骨干班主任培训心得体会 4雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”5 月 4 日到 8日，我有幸参加湛江市小学骨干班主任培训活动，聆听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠，令人叹服。收获假如仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光荣，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的讲座中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论
20、的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗礼。一、新形势下班主任工作意识的转型第 12 页 共 32 页新型班主任要具有更新观念，与时俱进精神。确立面向全体和施行主体教育的核心观。在全面推进素质教育的整体环境下，面向全体学生、施行主体教育，正是班主任老师由管理者转向指导者首先应当确立的根本观念。这种观念昭示着，无论是自己选择了教育，还是教育选择了自己，作为“班级导师”都应当义无反顾，以积极的情绪、开放的心态、欣赏的目光去对待每一位班级成员，让每一位班级成员可以在自己的鼓励和引导下去认识自己、发现自己，去感受学习、生活的乐趣乃至体验生命的意义。建立关爱公正的教育观。对于班主任老师来说，关爱
21、、公正是第一位的品质，因为只有当学生感受到，无论他们是否引人注目，是否获得骄人成绩，乃至是否遵守群体规那么，自己都会和其他同学一样，平等地受到班主任的关注，得到班主任的关心，他们的“向师之心”才会让他们与班主任进展“真实的交往”。所以，班主任老师要想对每位学生的成长有所启发、有所引导，就必须做到尊重、关心他们，理解、体凉他们，信任、接纳他们，以关爱之情、公正之心去感染、感化他们，逐渐建立一种表达关爱、公正精神的教育方法。有这样的目的与精神，够了吗？周仕德博士说：“做一名班主任，必需要专业知识”，在专业开展上有：专业精神；专业理论；专业技艺。有了专业知第 13 页 共 32 页识程度才能做好班主
22、任，才能做一名幸福的新型班主任。听了他的精彩解析，贴切的理论引导，我联络自身生活、感悟，使我对人生、对工作为人处事，有了更新的认识，那就是做一名专业班主任。他还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应该遵循它、热爱它。做一名与时俱进的专业型的班主任。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福。二、一服心灵良药心理安康教育小学生心理安康教育是一项科学性、理论性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会
23、躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。雷学军教授的小学心理安康讲座，“影响心理安康的三要素”“鼓励和表扬的区别”令我耳目一新，他的观点刷新了我的认知，让我原有的班主任管理程度重新洗牌。是啊！一名优秀的班主任必须拥有专业的心理安康教育知识，懂得如何有效地和学生进展交流互动，及时呵护学生的心灵，懂得语言的表达，促进学生心理安康。我特别欣赏的语句是：“真实地说出你的感受，而不是想法，更不是人身攻击。”第 14 页 共 32 页三、十年树木，百年树人习惯的养成法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”确实，行为习惯就像我们人们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
24、纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯。如鲁迅先生，他在小时候就养成不迟到的习惯，要求自己抓紧时间，时时刻刻叮嘱自己凡事都要早做，这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，这对我们小学生来讲，尤为重要。广东省名班主任工作室主持人张妙龄老师提出的根据“儿童、青少年”年龄阶段的身心开展、性别不同，进展阶段性教育，教育教学过程中，老师应采用不同的教育方式和态度进展教学。重视学生的个性开展，着重培养学生的各种习惯的养成。是的，像教育家叶圣陶先生说过的：“积千累万，不如养个好习惯”。学生在学校不仅要学好科学文
25、化知识，更要进展才能培养，良好习惯的养成，正是以人为本的素质教育思想的真谛所在。四、通向师生心灵的桥梁沟通班主任是班级的组织者和管理者，是联络科任老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班第 15 页 共 32 页主任的作用是重大的。而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生，特别是问题学生，老师必须通过家访、短信、网络等活动进展沟通讨论、客观反应，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，理解孩子身心发育情
26、况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭气氛，帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最正确途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，我们必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。湛江市第八小学张屹老师精彩的讲座，朴实的话语让我得到了更多的启迪。这些来自一线的声音，没有华美的词藻，却以大量的生动感人的事例，全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经历和搞好班级
27、管理的详细措施，以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素质。第 16 页 共 32 页五、教育的底色真心湛江市第十八小学谭永焕校长的育人以真，行成于心讲座，把我带进了他睿智而精彩的教育世界中。倾听他那动人的教育故事，品味他与学生那份真挚的感情，触摸着他班主任工作的幸福快乐我的内心被深深地感动着。谭校长动情地说，“老师必须真心实意地去热爱工作，一心一意地去对待每一位学生。理论告诉我，你给学生一个微笑，学生会回报你一片灿烂。教育就像种地一样，种瓜得瓜种豆得豆。你对学生付出真心，他们也会真心喜欢你。”老师的“爱”主要表如今对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会
28、发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教诲，让他们感受老师是因为爱他们才教诲他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会注意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易承受！也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心！同样的道理，只要你一心一意地去工作，必然会收获同等的期待。老师良好的品行，对学生品行形成是有形的“润物细无声”。第 17 页 共 32 页骨干班主任培训心得体会 5在炎热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的普
29、通老师，竟被有幸地推荐参加_市班主任骨干培训。作为新晋的一名年轻老师，惊喜之余，也在考虑着自己入行以来的两年班主任工作经历痛，并继续痛着。回想自己的入行经历，其实颇具心酸和曲折。当初大学毕业适逢老师队伍的学历要求硬性条件进步，没能参加老师招聘考试，于是流落街头，在社会上带着着一支小销售团队穿梭于上级和下级之间勉强赚两顿填饱肚子。从再次进修到最终考上老师入行，我自己感觉做老师就是为了完成我妈对我的期待，从来没考虑到自己当了老师，甚至当上了班主任，所付出的心血、精力甚至比当年自己带的一支小团队所花的还要多。无论是团队的负责人也好，还是学生的班主任也好，无时无刻都在如何培养一个优秀的团队，真是伤透了
30、脑筋我归结为想和做。想如何培养？做制定了方案后如何施行？这就是一门管理学上的技巧和艺术。我从_年入行以来，我从来都没有如此认真地听一个讲座，众所周知，无论什么培训都是了无生趣的，听着听着就困了，一大堆的理论劈头而来，对于我们年轻老师来说，简直就是窒息，这弱小的心灵一下子就被掐碎了。所以一直以来，对培训和听讲座都在心里产生抵触的情绪，以致于入行以第 18 页 共 32 页来，学无所成，自己在黑暗中探究前进。正当碰得头破血流之时，有幸参加了这次培训，而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益，听到了一场别开生面的讲座贾高见老师关于班主任班级管理的讲座。在德育工作上，贾老师的主张是要把学生培养成外显有规
31、、内涵有德、学而有成的人，我非常赞同这个观点。无论是在社会上，还是在学校内，都必须有一套规章制度去约束和管理每一个人，这样才形成一种秩序，在学校里面就形成了纪律。而培养一个学生甚至班集体，除了外显有规外，还要培养学生的自身和群体中的修养，包括正确的言论、价值观的认可等，从内和外都培养成一个合格的人，然后再是学习。很多时候我们作为教育工作者，在应试教育的环境下，往往只是单方面去培养他们的学习，而忽略了班级管理上的细节，要把学生培养学生成为一名合格的人。在班级管理上，贾老师也给我上了一堂示范课。贾老师制定的班规，非常的详细，充分考虑到各阶层学生的特点，并能在民主的根底上制定出符合本班管理的班规，最
32、大的特色就是在培养能帮自己管理班级的核心班干部团体，并且通过班规中的加分扣分原那么把每一个人都发动起来，让学生都能为班级做奉献，从而形成集体荣誉感和班级荣誉感。当然，这种方法，可能也只是适用于一些学生素质比拟高的学校。我工作了第 19 页 共 32 页两年，在两所农村的初中工作过，也很少见到有老师去定制自己班的班规，假如有，也因为各种问题而半途放弃，要么就是班规约束不了初中的学生，要么就是学生素质差形成不了核心的班干部团体，这样就给班主任工作带来宏大的工作量而放弃了。在班级活动上，贾老师通过很多的课外活动或兴趣活动，把学生的班级凝聚力再提升一个层次，这远远比我们在班会课上老套地讲纪律、讲卫生情
33、况等要新颖得多，特别是课外的活动，在心灵上暖化学生，可以说，这样的活动，其实也是围绕一个目的，就是把学生培养成“外显有规、内涵有德、学而有成的人”。贾老师的这种新颖的活动，是值得我们去学习的，同时可以根据自己学生特点和实际工作环境去设计合适班级团队活动的方案。这次的骨干班主任培训，让我从一个通俗易懂的层面上学习了一个优秀班主任管理的经历，获益良多，但我知道，年轻既是我的资本，也是我的短板。如今的我，在班主任的道路上，继续痛着，同时我也期待着哪天能止痛，并且能在班级管理过程中享受到班主任工作中的快乐，那么，那一天，我也就真正地成长起来了！骨干班主任培训心得体会 620_年 10 月 1215 日
34、我很荣幸参加了湛江市骨干班主任培训。为期四天的班第 20 页 共 32 页主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。聆听了几位专家的精彩讲座。专家们独到的见解令人折服，不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例理论上，给了我处理班级事务的启示。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，更是一次思想认识的提升、一次心灵的洗涤。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：一、要积极进取，在工作中不断积累经历。张妙龄老师说：“一个人能走多远，并不取决于他的才能，而应取
35、决于他的态度。”她用自身成长的经历给参加培训的老师上了一堂进取课，她参加了很多培训，读了很多书，理论程度很高，还向我们推荐很多对教育教学有帮助的书籍，如正面管教、非暴力沟通、问题学生诊疗手册等。这使我明白自己知识的贫乏，在工作中要不断学习，不断进取。还有梁洁莹老师，她与骨干班主任的互动，让我看到了他们的教学程度相当高。我是个普通老师，学识不够高，方法也不够灵敏，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进展变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。要想自己的学生好学，老师必须先好学，只有第 21 页 共 32 页学而不厌的
36、老师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。这些骨干班主任的共同特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结，因此我将在我的余生中更加积极进取，多读书，多向优秀班主任学习，争取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力进步自己的教育技巧，谦虚实干，不断完善自我，使班级管理程度不断进步，做一个不愧于国家，不愧于人民的教育工作者。二、要擅长把握青少年的性质与根本特征，讲求智慧，因势利导。雷学军教授给我们分析p了青少年成长的根本特点：矛盾、冲突、动乱。详细表现为思想偏激行为冲动，情绪两极化明显：1、敢作敢为，患得患失。在某些情况下，青少年为了证明自己的成熟，表现出“初生牛犊不怕虎”的
37、行为。但当他们面临缺乏经历的情景或认为自尊感将面临考验时，又会出现退缩和怯懦的表现。2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我认识、自我体验与自我评价才能的限制，常凭一时的感觉来衡量自己。一次成绩好就自信满满，成绩不好那么悲观绝望。傲慢和自卑情绪在他们身上形影不离，造成情绪起伏不定。第 22 页 共 32 页3、对成人闭锁，对同伴开放。青少年不再像儿时那样外露与直爽，尤其不愿意与父母、老师交谈，表现出较强的封闭性。但同时他们又在不断地寻找能推心置腹的知己，渴望向他们敞开心扉，得到同龄人的同情、理解与支持。4、依赖性和独立性。一方面，随着独立意识的增长，青少年向成人发表了“独立宣言”，另一方面，他
38、们又反感儿童时代与成人形成的依附关系。为了剪断这种关系，他们采取了对抗或对抗的方式，目的不仅是抗拒权威，更重要的是展示自己的存在。5、反判传统，标新立异。青少年往往留恋童年的无忧无虑，但与之结伴而行的便是否认童年。随着成人意识的增强，他们力争从各个方面对过去一切不成熟的痕迹进展否认。在这些矛盾的心态下，青少年的烦恼也多种多样。有的同学烦恼自己长得快，有的同学烦恼脸上的“小痘痘”，有的同学烦恼总盯漂亮女生。面对如此复杂的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授举了不同的人对待“半杯水”的不同态度的案例，启发我们如何乐观去面对挫折，面对青春期逆反心理极强的学生，还用萧百佑的恋爱家规，启发
39、我们因势利导，解决青少年的早恋问题。第 23 页 共 32 页培训院院长许占权播放视频：“谁拿走了孩子的幸福”，使我明白了，家长给孩子设计再好的人生蓝图，也不及与孩子多交流，尊重他的看法，然后结合自我的观点去春风化雨，润物无声，让孩子自我释放。陈雪梅老师上了一节体验式的主题班会课，就中学生该不该与异性交往的问题进展探究。学生在活动中表现出来的种种行为，说出不同的心声，都表达他们的心志日渐成熟。通过这几位专家的启迪，使我明白要擅长把握青少年的性质与根本特征，讲求智慧，因势利导，才能做得好如今的班主任，才能更有效教育好如今的学生。三、进步素质，以身作那么，以行诱导孔子说：“己身正不令那么行，己身不
40、正，虽令不从”；张剑伟教授说：“一个勤勤恳恳，上课从不缺席、迟到的班主任，是不会带出懒惰的学生的，一个开朗豁达的班主任，是不会带出一个沉闷的班集体的”。班主任的一言一行学生都看在眼里，记在心上。班主任的为人处世直接影响学生的性格。作为班主任，身教其实重于言教。所以，张教授给我们上了一节“传统文化与道德修养”课，引导我们学习：无为之德、中正之德、自律之德、谦虚之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老师要有崇高的职业道德素养和高深的文化素养，才能教育好学生。第 24 页 共 32 页总之，在这短短几天的培训中，我收获颇多，受益匪浅。明白教育是一门科学，也是一门艺术，在工作中只有讲究科学、创新
41、、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才。我争取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，详细问题详细分析p，调整好自己的心态，使班级管理程度不断进步。多学习先进经历，不断改良，不断进步，积极探究，擅长总结，使自己的班主任工作不断进步。骨干班主任培训心得体会 7今天上午是_一中的苏老师做的专题报告如何当好班主任，苏老师是一位经历非常丰富的班主任老师，做班主任工作已有近 20 个年头了，期间送出了一届又一届的优秀毕业生，每年所担任班级的升学率都是全校乃至全市最高的，并且在学校举行的各项活动、比赛中，他的班级也是数一数二的。苏老师提到班主任应具有的根本素
42、质主要有以下几点：一、拥有真挚的爱心和高尚的师德苏老师举了很多发生在他身边的案例，从中不难看出他和学生的关系非常融洽，他对学生有着真挚的、深沉的爱。时时处处以身作那么，表达出了他高尚的师德，非常值得我们去学习、去借鉴。第 25 页 共 32 页他提到“拥有真挚的爱心，才能及时的、清楚地发现每个学生的优点、缺点和困难，给予适当的帮助。”著名教育家陶行知曾说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”英国哲学家、数学家罗素也曾说过：“但凡老师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由的开展。”二、拥有合理的知识构造和较强的教学才能具备过硬的专业知识和教学才能，能
43、在无形之中让学生对你产生敬仰之心。试想一下，假如某班主任，尽管他的思想素质非常好，但他的课却上得一团糟，他这科的学生考试成绩很差，这样的班主任能搞好班主任工作吗？肯定不能。班主任一定要教好自己的功课，才能在学生中树立威信，在教育工作中发挥主导作用。教好功课，具有较高的教学程度，是对班主任也是对每一位老师的最根本的要求。三、拥有科学的管理思想和育人艺术对于几十名各具个性特点的学生，班主任要根据学生的心理特点、年龄特征，遵循教育规律，提出实在可行的方案和方法，施行有效的管理。另外，班主任还要根据新情况、新问题适时调整和改良自己的管理工作，使班级真正成为教育学生思想、培养学生品质、增长学生知识的团结
44、互助的集体，这些都需要班主任具有较强的组织和管理学生的才能。第 26 页 共 32 页他提到有位小学班主任，在他班举行文艺活动时，一位学生来请他一起参加，他就说自己不会唱歌，又不会跳舞，去干什么？还是不去了。学生劝了半天，他还是没去，结果学生就抹着泪走了。其实学生并不是真的让他去唱歌、跳舞，只是坐在那里看他们活动，就已经很快乐了。四、拥有全面合作的意识和终生学习的理念苏老师曾屡次提到全国优秀班主任任_的一些事迹，谈到她自己订阅的教育报刊杂志，数量超出了她们学校图书馆中书籍的总数。后来她嫌自己学校的图书馆太小，干脆去了_区文化馆图书馆，再后来又成了_首都图书馆的常客。一有时间她就泡在图书馆中，直
45、到读遍了图书馆中所有的藏书。自己写的读书笔记，摞起来都超过了她的身高。苏老师还通过一些案例，来说明做班主任有时也要动脑筋，想一些好点子。例如他谈到，他在开家长会时，就曾经尝试着搞家长讲座，你的家长假如是医生，就讲讲安康和保健方面的知识；假如是工人，就讲讲工厂中的有关知识和平安措施；假如是农民，就讲一讲种庄稼的艰辛和收获后的欣喜。通过这种形式，既让学生学到了很多知识，还促进了学生和家长间的关系，起到了感恩教育的作用。总之做班主任，有时更像是一种艺术，只要我们肯动脑、多动脑，总会有不断的惊喜在等着我们。第 27 页 共 32 页骨干班主任培训心得体会 8很幸运，我参加了江苏省骨干班主任的培训工程，
46、在到来之前，我对这次培训抱有很大的期望值，一方面因为自己是一名年轻的教育工作者，班主任年限也较大局部培训老师短，也正因为如此，才更加坚决我参加国培工程、进步自己班主任业务才能的决心。在此次培训中，齐教授给了我们学员足够的说话空间，表达我们自己的意愿，我们一线班主任老师的各种立论，让我眼界大开，受益匪浅。做一名幸福的班主任，这个标题其实很大，感触也很深，留下了许多难忘的记忆，其中的互动环节是我印象最深的，我们各位老师以自己丰富的经历和阅历，让自己在发言中精彩连连：“你觉得班主任是一个专业吗？”“作为一个专业的班主任需要具备怎样的知识技能和个人特质？”“作为专业班主任，需要什么样的支持与帮助？”“
47、您担任班主任的年限和选择帮助人工作的原因？”“您当前工作中遇到的最大的困难与问题是什么？”“您作为一名班主任，有自己的成长规划吗？”连续的发问与互动，让我不禁陷入了深深的考虑，确实，我在班主任的道路上也走过了几个年头，但是在很多理论层面还缺乏相应的考虑，没有想过这些为什么，我估计也许因为缺第 28 页 共 32 页少这些为什么，才让我在班主任之路上步履蹒跚。对于我，目前可能不是谈如何做一名幸福班主任的时候，我首先要做的是一名合格的班主任，毕竟对于班主任工作，我们都是“先上岗，后培训”，也只能在不断的经历总结中和学习培训中进步自己的认识。齐教授讲述了很多减压和进步幸福指数的方法，其实，我觉得，对
48、于幸福的理解，见仁见智，就像央视曾今就“你幸福吗？”这个问题采访中国第一位诺贝尔文学奖获得者莫言和前俄罗斯总统普京的答复一样，都是我不知道。其实对于班主任和任课老师孰轻孰重的问题，在辩论和理解过程中，不同的老师给出了不同的理解，班门弄斧中我也有一些自己的理解。其实就如哲学对于一切事物的判读是一样的，世间万物都是对立统一的，既有对立面，也互相统一。对立面就犹如大局部老师提到的职责不同、要求不同，扮演角色不同等等，统一面就是最终终究要回到效劳学生安康开展这个层面上来。大家都是教育者，正如一位老师提到的，班主任是显性的教育者，而任课老师可能是隐性的教育者，因为我们每一节课都浸透着“知识与技能”、“过
49、程与方法”、“情感态度价值观”的教育教学目的。我们经常所提的“德智体美劳”、“教育教学”等连词，德育和教育都是放在前面的，由此可见，老师无论班主任与否都有一样的目的和任务。第 29 页 共 32 页结合国教科文组织对于安康的定义是：身体安康、心理安康和社会适应良好。身体安康中可以表达在学校的各种健身活动，比方课间操、跑操、眼保健操等阳光体育活动内容，主要由班主任组织进展，而心理安康主要表达在对学生心里问题的解决上，一般学生出现心理问题，家长首先要拜托的就是我们一线的班主任；对于社会适应方面，主要由各种班会课以及平时的影响认知和社会活动构成，主要又是由班主任组织实行，所以，班主任和任课老师目的一
50、致，但是分工不同，付出也会又有所不同。通过这次活动，我收获很多，感谢国培！骨干班主任培训心得体会 920_年 5 月 19日，我在市少年宫参加了小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。进步教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种根本生活方式。学然后知缺乏，虽然我已当过班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们第 30