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1、第 1 页 共 11 页青年老师培训学习总结 3 篇青年老师培训学习总结 1研训二班温凤 20_年十月，我参加学校青年老师培训，培训学习使我对老师的职业内涵有了更深一层的理解，对老师的职业道德素养有了更新的认识，虽然我已工作一年，但我相对来说还是太嫩了，我在教学常规和教学方法技巧等问题上，还是有很多欠缺之处，所以我迫切需要学习和进步。庆幸的是，领导们对我们新来的老师非常关心，从实际出发，从细微处出发，针对详细问题，精心安排了这次培训，无论是培训的内容还是培训人员的安排，无不表达领导们对青年老师的深切关心和厚望。我在这一次的培训学习中对于标准之外的东西比拟关注，也有了一些新的体会与想法。首先，我
2、认为老师要做到与时俱进。在培训班的开班仪式，刘校长做了一个简短的开班致辞，虽然时间不长，但是字字铿锵有力、振聋发聩。作为一名新的老师，要不断的学习，充实自己、完备自己，自己假如半桶水，如何对学生提出更高的要求呢。老师要不断的深化社会、理解社会，职业教育万不可脱离社会。老师要主动关注各专业的开展前沿，理解市场的最新动态，企业对学生的要求等，这样我们才能培养出有竞争第 2 页 共 11 页力的学生，闭门造车是不可能培养出优秀的职场人才的。抱着课本教学的职业教育时代已成为历史了，我们必须紧贴时代脚步，将课本知识融入现代语境，才能发挥职业学校的现代教育功能。作为一名年轻老师，我平时还是比拟注重积累的，
3、但是过去的积累缺少方向性和系统性，今后我要根据自己的学科知识，更加系统的积累职业教育的最新理论及开展动态，将这些可以更好的融入课堂教学，进步教学质量，更好的为学生效劳。其次，要想把备课的内容全部传授给学生，需要上课这个过程。上课是一门艺术，这句话一点不假。有人上课，教室化身舞台。有人上课，教室变成工厂。各种差异，不言自明。要想让课堂成为教室和学生表演的舞台，这需要大量的积累。平时要多阅读，不断进展教学总结，对于课堂中的成功的和失败的体验要定期整理，形成自己的教学风格。自己要多学习教学方法，俗话说教无定法，不同的内容要学会用不同的方法展开教学。当然，也要利用好多媒体等先进教学设备，让其充分的为教
4、学效劳。再次，老师的根本功至关重要。老师根本功包括板书、粉笔字、普通话等诸多环节。作为一名老师，粉笔字就像脸面，字写得好与不好，对学生的影响还是很大的。就像刘校长所说，上课时写一手好字，假如我是学生，即使我听不懂不想听第 3 页 共 11 页课，也会多看黑板几眼，自己可能也会照着黑板练一下老师的字。平时的教学过程中，也听到一些学生课余之时议论某位老师的字写得太丑了。这次培训，老老师又提出了这一点，我也一直在努力，我相信只要努力了，字总会渐渐漂亮起来。说话也是一门学问，在教学过程，一口流利的普通话，这是起码要求。我们还要不断加强语言艺术，注意节奏，适当增加幽默元素，这些都能很好的抓住学生的注意力
5、。我在培训班中的所获所得，三言两语是难以言尽的。作为一名老师，我终于体会到可以成为一名老师的荣誉感，做一个老师其实也可以创造辉煌。社会是现实的，每一个行业都有其存在的需要和意义，俗话说穷老师穷一世。做老师这一行想要大富大贵就是想的太远了，我可以做的就是安心做好自己的工作，在一个平凡的岗位上知足常乐。青年老师培训给了我很多的帮助和考虑，我也衷心希望这样的培训可以坚持下去，可以帮助更多的年轻老师更快的成长。我也会不断努力，成长为一名优秀的人民老师，为纪中的教育奉献自己的一份微薄之力。青年老师培训学习总结 2根据学院统一安排，_年 6 月 20 日至 7 月 23 日，我院对 106 名青年老师进展
6、业务培训，我非常幸运地参加了学院组织的青年老师培训活动。在培训过程中，聆听了学院五位专家的讲座，不第 4 页 共 11 页但开阔了眼界，还让我充分得领略到专家那份独特的魅力广博的知识积累和深沉的文化底蕴。让我对高职院校青年老师职业素质、根本素质、职责、行为标准、老师教学工作根本要求、老师职业才能、教学准备与施行等方面有了更新的认识，作为一名青年老师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在许多方面还存在着问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。各位专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面将我的心得体会总结如下：一、进
7、步职业素质在培训中，刘家枢、翟斌等几位处长都不约而同地谈到了当代老师身肩重任、角色特别这一问题。琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对老师这一职业有了更深的考虑和认识：首先，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。老师是典范。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调才能，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。老师是父母。作为一名老第
8、 5 页 共 11 页师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发现每一个学生的.闪光点和开展需要。老师是朋友。所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。二、对学院各项规章制度加深认识通过学习考试管理、师资管理、教学质量管理和工作量计算等 20 多个文件。使我理解了考试管理有关规定、专业技术人员考核方法、教育质量评估方法等，大家明确了方向，对今后的工作起了指导作用。三、欣赏名师的教学风采，进步授课才能有幸聆听张钟荣等几位优秀老师的讲座和课堂教学的风采，我佩服他们那种严谨的工作作风、求真务
9、实的科学研究态度，以及他敢于兼容各种教学观点的宽广胸怀。而他课堂教学中那种闪烁着智慧光辉的个性化教学更显示知名师的风范。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，虽然他的课也有遗憾处，但丝毫不能掩饰他民主课堂、智慧课堂的光辉。通过优秀老师讲如何备好课、讲好课，如何进步讲课艺术，如何举例、如何抓住学生注意力，进步学生听课积极性，进步讲课效果，如何把教书育人容于课堂教学，有的老师还讲第 6 页 共 11 页了自己的亲身体会和多年来积累的珍贵经历。通过名师的报告，让我在许多方面有所进步。四、拜师结对通过青年老师拜师结对活动。催促青年老师主动请教老老师，向经历丰富的老老师学习教学常规管理、课堂教学、教育教学方法等
10、。老师也可以拜各级教育专家、名师为师，在名师的带动下积极开展教育教学研究活动、公开展示教学活动，学校创造一切时机让青年老师尽早成为新课改中的学科教改带头人。青老老师拜师结对活动做到了实处，青年老师们与老老师签订节对子签约书。学院会对此项活动的详细内容进展检查。五、科研才能得到提升。通过培养青年老师的科研才能，使我们具有创造才能和开拓精神。青年老师的培养不仅是让我们学习别人的经历，更重要的是让我们在理论中努力开拓，大胆理论，不断创新，不断总结。鼓励老师在教学理论中，发现新的教学方法，探究新的教学理论，撰写教育、教学论文，积级投稿发表文章，学校对发表文章的老师，给予奖励。从一开场听专家的报告，学习
11、老师应具备的根本道德、学院制定的相关规章制度、学写备课、课堂教学等各方面的理论知识，到后来听一些优秀老师的公开课，学习各种内容和各种类型的课堂教学的开展及与此相关的专家经历，直到最后的安第 7 页 共 11 页排的老师的会教表演，让自己也亲身体验这种公开课的教学气氛。经过这一阶段从理论的学习到观看别人的教学直到自己上课，从别人的经历到自己亲身体验的过程。自己在这一段的老师培训中得到了很大的帮助。通过这一段时间的培训，让我体会到了学院组织这次培训的主要目的和用意，脚踏实地，明确目的，修心养性，勇于进取，取长补短，认真分析p，不断总结。老师与学生沟通，与老师沟通，与教育理论沟通，与教育教学资料沟通
12、，与明天沟通。从而为我们老师在教育这个舞台上更快地进入角色，找到自身的位置，实现其应有的价值起了不可低估的作用。但是，我们还存在着许多缺乏，需要我们在以后的工作中进一步去发现，且及时弥补。我认为做任何事情，只有不断总结，才能不断进步。庄子曾经说过：“始生之物，其形必丑”。作为一种新的尝试，我愿成为教育这片神圣土地上的一块小小铺路石。青年老师培训学习总结 3根据我镇教育组的安排，从_年_月_日起对我镇的青年老师进展为期一年的业务培训，并分为三个阶段进展。我非常幸运地参加了镇里举办的青年老师培训活动。在培训过程中，聆听了一些特级老师的点评，见识了其他同行的不同风格的教学风采，让我开阔了眼界。虽然我
13、是一名已有几年教学经历的老师，但是我常第 8 页 共 11 页感觉到自己在教学上还不能很好地形成自己独特的风格，在许多方面还存在着问题，迫切需要得到名家的指导。记得曾经看过这样一句话：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”因此我很珍惜这次时机。虽然这次培训时间跨度大，听课任务比拟重，写听课意见和总结比拟多，但是通过观摩优秀老师和各位学员的讲课，专家点评、学员讨论、反思自我，贯彻新的教育理念，让我们进步参与课程改革的主观能动性，做到理论联络实际。因此我感到这次长时间的培训，真是受益匪浅。下面将谈谈我的
14、心得体会，总结如下：一、培训形式比拟合适我们学员的实际情况。每次活动由三名不同学校的学员在同一个地方各上一节教研课，然后按各个片分组讨论、评课，再由各组派代表发言，专家再点评，为我们所有学员提供了一个民主、宽容的气氛，让我们大家一起分享各自的情感体验和成功喜悦。回忆我们平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同程度，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种场面难以让不同类型的老师在教研活动中受益。这次由于我们大家都是一线的老师，对所听的课都有一定的体会和自己的见解，因此评起课来大家都能碰撞出一定的思维火花，听了第 9 页 共 11 页专家的点评总结后，再进展个人反思，
15、每个学员每次都有豁然开朗的感觉。我感觉到要想使教研活动打破经历层面的局限，深化地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要，我们作为一线的老师，天天都呆在课堂上，引用余文森老师的话“老师大半辈子生活在课堂中，假如缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与考虑意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。二、转变老师的教学观念。教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终
16、身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏，学习就是认地图，学习就是学走路。这几个比喻的最终意义就是说教学中必需要引起学生主动学习。例如罗沙小学的林老师在教学过程最大的特点是在分析p讨论中促进学生对概念的理解。中位数和众数的概念，他没有直接给出，而是通过讨论、观察、分析p，共享集体思维的根底上，逐步体会到两个第 10 页 共 11 页统计的量都反映一组数据的集中趋势，但描绘的角度并不同，可以比拟全面，正确地理解所学的知识。在教学中，让学生通过考虑总结，对不完善的地方再加以补充，发挥学
17、生在学习中的主体地位。同时，老师作为参与者，主动地参加到学生的讨论中，对学生的认识起到促进的作用。三、老师要有丰富的学识和蔼于抓住学生的认知冲突进展教学。有句话：要给学生一杯水，老师就要有一桶水。这就需要我们老师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，擅长拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，抓住学生思想上的矛盾冲突，激发学生进展深化探究。例如沙窖小学何老师在教学过程中让学生在矛盾冲突中激发起探究新知的欲望。本节课正是利用了这一点，抓住了“要想准确测量出某一物体的长度仅有
18、厘米这一较小的长度单位是不能解决问题的”这一矛盾，向学生提出问题“那该怎么办呢?你有没有好的方法来解决呢?”，这样就把学生置于矛盾的中心，激起了学生探究新的长度单位的愿望。这样设计给了学生一个较宽阔的探究空间，不仅激活了学生的思维，还让学生在尺子上探第 11 页 共 11 页究，这样可以使学生经历了知识的形成过程，到达了在经历、体验中自主构建知识的培养目的。四、把课堂活动落实到每个学生的身上。这次培训，各位学员在上教研课时都有一个比拟显著的特点，就是能把每次活动都落实到每个学生的身上，比以前更加关注学生的成长和课堂细那么的落实。例如红棉小学的冯笑枝老师，在上观察物体一课时，在组织学生观察长方体
19、的活动时，通过调动学生们的座位，让学生们按顺时针的方向调换位置，让学生们观察到不同的面，这样的实际教学法，使学生更直观地发现到“站在不同的位置观察物体，看到的形状是不同的。”通过让学生按顺时针方向调整位置，教学学生有序、有方法、有效地进展观察，让学生会学，学得快乐，真正体验到了学数学的乐趣。因为每一次都是面对不同风格的同行，每一次都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目的去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。