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1、第 1 页 共 20 页高一语文上学期教学总结五篇加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。那高一语文教学总结怎么写呢?,下面是 WTT 整理的一些关于高一语文教学总结的文章，欢送参考和借鉴,希望对你有所帮助。高一语文教学总结 1回首 20_，这一年是我工作_年来尤其辛苦的一年，也是工作成果有着充盈收获的一年。感谢各位同事支持我、帮助我，各级领导扶助我、指导我，让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打，给了我锤炼、提升自己的舞台;也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。本人奉守“德高为师，身正为范”的从
2、业准那么，严于律己，光明磊落，温良恭谨，与人为善。以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工作量满负荷运行，常常为工作而废寝忘食。热爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原那么，不仅在课堂上坚持德育浸透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关第 2 页 共 20 页心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢送，年终被评为“师德优秀个人”、“先进工作者”。信守“以学习者身份从业，以思想者姿态施教”的工作准那么，在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功，在教学上不断超越自我。订阅专业杂志 5 种，全年购置业务书籍 40 余册，潜心研读;精心选购优秀的高三语文教辅资料 15 种，兼收并蓄，取精用宏。被评为浏阳市“百名
3、读书积极分子”。正是在这样的读书背景下，本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求“用教参而不囿于教参”的个性化处理，总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课，形成了“纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智”的语文课堂教学特色，所教语文课深受学生喜欢，学生的语文学科素养有可见、可感的良好开展，教学效果好。积极投身教研教改，屡次面向校内外同行上教研公开课和示范课，所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调，陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课，并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。高一语文教学总结 2第 3
4、页 共 20 页为了更好的总结经历教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民老师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结一、师德方面加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断进步自己程度。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面
5、有更大的进步。二、语文教学方面虚心请教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段去年_月我担任_级_班的语文教学工作，本年_月至今担任本级_、_两个实验班的语文教学。对于一名老师来说，加强自身业务程度，进步语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经历的缺少。面对讲台下那一双第 4 页 共 20 页双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学程度有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进展了强化。首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进展语文教学参考，而且还借阅
6、大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学理论的同时，我也在一次次的语文教学理论中来验证和开展这种理论。其次是从语文教学经历上。由于自己语文教学经历缺乏，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因此我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的语文教学经历。高一语文教学总结 3本学期担任高一普高 6 班和职高 7 班的语文教学，现总结如下：一、立足学情，激发兴趣，夯实根底1、普高班和职高班的学生各有自己的特点，需分别理解、分析p学情，分类制定相应的教学策略，施行
7、相应的教学方法。比方，6 班学习习惯较好，根底也较好，教学侧重于学习方法的第 5 页 共 20 页指导;7 班相对而言，根底薄弱些，学习习惯也不够好，因此侧重激发学生学习语文的兴趣，注重夯实根底。重点落实语文新课标中的根底性要求。2、重视根底的同时，将才能的培养贯穿在教学中，从学生的长远考虑，关注时代信息，让学生感受到学以致用的目的，将知识的学习和才能的培养相结合，将来能成为社会的有用之才。重点落实语文新课标时代性要求。3、以教材为根底，引导学生重视审美才能的培养及对民族传统文化的珍爱，注入情感态度价值观的培养因素。根据各自的学习特点，通过课外广泛的阅读继承民族优秀文化或汲取世界一切优秀文化，
8、重点落实语文新课标中的选择性要求。二、在新课改的大背景下，精心设计教学，在教育教学的理论中，大胆创新。1、理解新课改的背景及目的，积极参与新课改建立。教学过程中，以“精心”二字为核心，将理解学情、钻研教材、设计课堂教学贯穿在新课改建立活动中，在课改的过程中，改变观念，提升教学的艺术程度。2、以小专题研究的方式，在教学反思中记录点滴的考虑，以备今后创造性施行教学所用。第 6 页 共 20 页3、创新的过程必须充分考虑到学情。如何将新思想新方法浸透到详细的学情中，详细的教学理论中，有过较深化的考虑。三、从老师专业开展的角度，积极参与教研活动，提升观念，进步教育教学的艺术本学期继续深化高中语文新课标
9、的研究，并结合学校的语文教研活动-同课异构，进一步推动了课堂教学观念的更新进程，在设计理念和设计理论上又有了新的进步。此外，继续学习走进高中语文教学现场语文课程标准解读引领高中新课程等书籍。四、教育教学的遗憾与缺乏及下学期的方案本学期虽做了不少的考虑、尝试及较为艰辛的努力，但由于种种的原因，留下的遗憾之处仍不少。概括起来，主要有如下几点：1、教学的设计还不成系统，没有能完好而精心地将本学期的教学设计完成。2、新课堂的建立与传统课堂之间的分歧，学生语文素养的培养和考试得高分的需求的冲突，这之间的问题没有找到合理的解决方法。3、根底的真正落实也缺乏足够有效的方法来施行。4、小专题的研究还缺乏足够的
10、理论支撑，规划不够。第 7 页 共 20 页5、科研进展流于浅薄，没有深化的钻研和及时有效的整理总结。6、整个教学的方案和时间的安排系统性不够，严谨性缺乏。下学期需针对以上问题，在开学之初建立较为成熟严谨的解决措施及施行方法，详细而可操作性强。并针对相关方案严格的执行，在理论中逐步完善，强化成果意识，注重成果的获得和积累。高一语文教学总结 4中学语文新教材表达了培养语文素质，进步语文才能的新要求，尽管选文、构造、编排存在些许瑕疵，但毕竟是改变教学效率低下、走出困境的本质性改革。目前存在的问题是：老师教学观念和教学方法明显滞后，新教材老教法的现象仍然比拟普遍;观念落后、方法陈旧、手段单一、被动应
11、付，势必难以走出投入产出比例失调、效率低下的困境。如何进步中学语文课堂教学效率，落实新大纲，到达新课标，笔者有些不成熟的考虑，现不揣冒昧，就教于方家。一、优化中学语文课堂教学构造长期以来，垄断语文教坛的就是一种教学构造串讲分析p，讲背景、正音、析词义、分段落、归段意、明中心、理特点，几成定格。因此，要进步中学语文课堂教学效率，首要的是打破传统陈旧的语文教学形式，优化语文课堂教第 8 页 共 20 页学构造，即以老师为主导，准确地把握讲析课文的限度;以学生为主体，着重培养学生的自主意识、开发学生的学习潜能;以课文的重点和学生的才能点为打破口，对教材的内容作精当的取舍。“以老师为主导”，就是确认老
12、师在教学过程中处于支配地位。但老师的这种领导、支配地位只能通过“导”，而不是“扶”、“牵”或者其他方式来实现。“导”者，因势利导也，“因势”，就是说老师发挥其领导、支配作用必须以尊重学生的主体地位为前提，“利导”，就是要擅长把学生引导到最有利于他们的认识和开展的情境中去。“老师为主导”不同于“老师为中心”，因为它是以确认学生的主体地位为前提的。“老师为主导”也不同于“老师为主讲”。老师应当把握好几个限度。首先是时间限度，一节课，老师讲课的时间应限定在三分之一，三分之二的时间应引导学生自己钻研和探究;其次是内容限度，对必讲的知识，务求用最经济的方法提示给学生，使学生可以掌握、运用，对可讲可不讲的
13、知识，可根据学生对主要知识掌握的情况和悟性，假设有必要可适当涉及，假设无必要便省略不讲，当然，对不必讲的知识就应果断删除，以免冲淡主要内容的讲解。分析p课文时不要试图把所有的东西都塞给学生，应当给学生留下充分的考虑空间，以培养学生想象思维才能。比方项链的出人意料而又在情理第 9 页 共 20 页之中的结尾安排问题，又比方孔乙己是否真死的问题。同时应当允许学生存疑，以培养学生的求异思维才能，比方对鲁迅先生小说药的主题的不同理解，历来见仁见智，老师无需确定统一答案来限制学生的思维。“以学生为主体”，就是确认学生在教学过程中是认识的主体和开展的主体，是具有独立地位和极大认识潜能的理论者。确认学生是认
14、识的主体和开展的主体，就是从根本上改变多年来“我讲你听”、“我写你抄”、“我考你背”、老师向学生“奉送真理”的状况，而要授之以“法”，把“我讲你练”、“我导你学”、“我问你思”、让其“发现真理”的主动权交还学生。全国著名特级老师宁鸿彬老师在讲授皇帝的新装这篇课文时就是以“培养方法，培养才能”为教学目的，整个教学过程只做了三件事。第一件，在学生读课文之前，宁老师提出，认真阅读课文，然后以“一个-的皇帝”的形式，在“皇帝”之前加修饰语，概括皇帝的性格特点。学生认真考虑，积极发言，从不同角度概括了皇帝的性格特点。第二件事，宁老师要求学生用一个概括课文的内容。在老师的耐心诱导下，经过一番研究讨论，学生
15、终于用一个“骗”概括了故事内容。第三件事，宁老师组织学生讨论：为什么大人(特别是皇帝)都受骗，而小孩不受骗。学生从课文中找出大量例子，通过讨论，得出“虚伪自私”是大人受骗受骗第 10 页 共 20 页的原因，小孩没有私心，不但不受骗，还揭穿了骗子的骗局。最后学生都领会了本文深化的思想意义：自私自利是罪恶的根，只有无私才能无畏。皇帝的新装这篇课文要解决的主要问题都在老师引导下由学生通过合作学习的形式得到了圆满解决，学生在获取知识的同时也就相应地开展了智力，培养了才能，也增加了学生学习的信心。教学的重难点是课堂教学的打破口，新教材现代文阅读单元打破依文体界定单元的传统，分别以理清层次、概括要点、挑
16、选信息、分析p评价与借鉴吸收为才能点划定单元，单元教学要点明晰，单元间才能培养梯度合理。老师在详细的教学中应以课文为“例子”，落实单元及篇目要点，抓住重点，打破难点，优化教学内容。切不可面面俱到，“胡子眉毛一把抓”，否那么，只会冲淡重点，游离要点，以致阻断阅读教学的主线索。课文教学中所有活动都必须围绕一两个核心加以展开，唯此，才能表达落实新教材的相关要求，才是真正有效地培养了学生的才能。需强调的是，对新旧教材都入选的经典性篇目，老师要按照新教材的要求，扬弃曾经备写的教案，即使是以往自己感到得意的“灵感点”或“神来之笔”，如不符合新要求，也要忍痛割爱，敢于取舍，擅长创新，构建全新的教学网络。朱自
17、清先生的散文杰作荷塘月色描写生动，语言优美，珠玉。教学中应将着力点放在品味语言上。在朗读中体第 11 页 共 20 页会景语情语的典雅韵致;设计问题，阅读品味写景状物的生动蕴藉;也可摘取经典片断，设问比拟，引导学生探究语言表达的精妙独到。文中有一句：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。可引导学生体味语言的丰富内涵：“缕缕清香”与“渺茫的歌声”有假设有假设无、轻淡缥缈、沁人心脾等方面的相似之处，感觉的转移伴随着想象的飞跃;“清香”与“歌声”同属美妙的事物，优美的意象叠加在一起，使意境丰厚优美。二.改良中学语文课堂教学方法教无定法，教各有法。随着中学语文教改的与时俱进，新的教
18、学方法层出不穷。导读法、析因法、妙要列举法和整体感知等，不胜枚举。形式是为内容效劳的，教学方法的选择受制于教学内容，教学方法的运用应有助于实现教学目的，进步课堂教学效率。为此，可从以下几方面加以努力。.精心设计导入语将学生注意力从课间迅即转移到课堂上来，是进步一节课效率的重要环节。导入语设计得好，可以激发学生强烈的兴趣，调动学生极大的热情和自主精神，使教学充满活力而显出勃勃活力。以下几例，可以为证。高尔基说“文学是人学”。阅读那精彩的小说，谁能忘记那栩栩如生的人物?可是一篇小说，人物众多，事件纷繁，是第 12 页 共 20 页不是每个人物，每个事件都给我们留下深化的印象呢?当然不是。只有那些为
19、作者精心刻画的主要人物，那些为作者所浓墨重彩尽情渲染的主要事件，才给我们留下不可磨灭的印象。本单元的文章，大都是文学，写人叙事，详略繁简安排得当。让我们一起认真学习这些，看看他们在写人叙事时，是如何做到“繁简相宜，各尽其妙”的吧。这是小说单元的“单元导语”，老师自己的所问所答以及对本单元课文“写人叙事，详略繁简安排得当”的高度概括和要求学生们“看看他们在写人叙事时如何做到繁简相宜、各尽其妙”的提示，怎不诱使学生追究“为什么会那样?”。罗卢森堡说过一段趣话：米洛岛的维纳斯归根到底是由于她不讲话，才得以在千百年来保持她那美丽的妇女的殊荣。但假如她一开口说话，说不定她的魅力就烟消云散了。这话很含蓄不
20、开口的偶像，是暴露不出内心世界的，假设是一个会说话的人，她也许美丽得意，也许虚有其表，怎样让开口的维纳斯魅力永在?那就得“慧于心，秀于言”说话要注意语言美。这是上听说训练课的导语。老师引用卢森堡的那段趣话，意在演绎出“怎样让开口的维纳斯魅力永存”的问题。“那就得慧于心，秀于言说话要注意语言美”的答案，怎么不叫学生深化考虑呢?第 13 页 共 20 页“小马过河”的故事大家都记得。没过河之前，面对着不知深浅的河水，小马心中一片茫然，而当它试着亲自趟了过去，小马或许不但知道了河水的深浅，而且从中悟出了一些道理。同样，大家假如只看到别人的文章，只听老师讲析别人的文章，大家对如何才能写好文章就没有亲身
21、感受，心中或许有些茫然。与其这样，不如让自己动起脑来，动起手来，写出我们自己想说的话，写出我们自己所做过的事，写出我们自己所熟悉的人和物。这是作文训练课的导语。小马之所以能过河后“领悟出了一些道理”，关键在于“亲自趟了过去”，而作为“书面说话”的作文，假如不让学生“自己动起脑来，动起手来”，又怎能写得出，写得好?详细事实的启发所带来的结果就不难想象了。2.巧妙设计问题好的提问是引发学生思维的打破口，问题的设计应做到以下几点。(1)巧选角度，变中求新。提问要尽量防止概念化、一般化的“老生常谈”，而应采用比拟新的说法，从新的角度巧妙切入，使问题富有形象性、启发性，以激发学生的兴趣，引导他们进展积极
22、思维活动。比方教学叶圣陶小说多收了三五斗，要理解标题的含义，可变换一种问法：“要反映旧社会第 14 页 共 20 页农民生活的悲惨，为何不写少收了三五斗，或写灾荒遍地，人民流离失所呢?”学生会兴趣盎然，积极考虑。(2)疑于无疑，平中出奇。有些内容看似平淡，处于无疑境地。老师要擅长激疑，引导学生讨论课文的微言大义，体会作者的匠心独运。如教学在马克思墓前的讲话一文时，可以向学生提出这样的问题：“作者为何对马克思的谢世不说停顿了呼吸或心脏停顿了跳动，而用停顿了思想?”“于无疑处生疑”，才能使学生透彻地理解文意，深化细致地把握所学的内容。分解难点，多层设问。有些问题比拟复杂，难度较大，学生往往心有所得
23、，却无法用语言表达出来，想详细地说，又觉得啰嗦，想概括地说，又觉得千头万绪，抓不住要害。老师要采用分化瓦解，多层设问的方法，帮助学生从纷繁中理出头绪，到达各个击破，逐步深化的目的。比方对孔乙己中“笑声”的理解是个难度较大的问题。可用分解难点的方法设计如下问题：酒客们对孔乙己的嘲笑挖苦说明了他们对孔乙己怎样的态度?酒客们与孔乙己的社会地位有何相似之处?他们自己明白吗?酒客们本应对孔乙己持怎样的态度?又为什么没有采取这样的态度?这样层层设问，老师再做适当的点拨讲解，就可以帮助学生理清头绪，加深对文章主旨的认识。3.注重教学语言，营造身临其境的气氛。第 15 页 共 20 页好的教学语言会给学生如见
24、其人，如临其境的感觉。其根本要求是：言简意赅，生动形象，幽默有趣。例如著名特级语文老师于漪在教春和济南的冬天等散文时所运用的导入语就非常讲究：“继米开郎基罗之后的法国大雕塑家罗丹曾这样说：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们总要和大自然接触，大自然的美可以说无处不在。尤其是我们伟大祖国的锦绣河山，美得令人陶醉，它在不同季节展现不同美姿。”这样描绘，学生被美的语言所吸引，被祖国山川的美所吸引，从而兴趣盎然地进入散文的学习。4.适当拓展教学空间。教学的主战场在教室、在课堂，这是无容置疑的。但针对有些特色课文可适当变换教学场所，拓展教学空间，创设合适学生观察、感受、体味、考虑
25、的情境，增强学生的感性认识，促进学生的理性考虑。苏霍姆林斯基指导学生写题为春的作文，就先带学生到公园里去观察，寻找春天的踪迹。同学们有的从萌动的青草上窥见春的身影，有的在盛开的春花中感受春的气息，有的在蜂飞蝶舞、百鸟欢鸣中听到春的脚步声。他们把细心观察的材料，融入自己纯真细腻的感情，写成情文并茂的优美文章。笔者为纠正学生作业中常出现的错别，曾要求全班学生走上街头，从广告标牌中查找错别，每人找 10 个，第 16 页 共 20 页然后汇总，再集体纠正，效果甚佳。古人强调“功夫在诗外”，如今有人提出大语文的概念，都说明同一个道理：语文教学走进自然，贴近社会生活，一定会倍增其效。5.充分利用现代化教
26、学手段，增大课堂容量。现代科技飞速开展，现代化教学手段已经走进课堂。传统的单向的静态的语文课堂教学将变为多向的立体的课堂教学。利用电教媒体的直观性，激发学生的学习兴趣，以进一步进步语文课堂教学效率。生动新颖、直观可感的视觉形象，吸引学生，为学生创造一个活泼生动的获取知识信息的气氛，让学生拥有广阔的思维空间，培养学生的创新意识，对教学情境的创设、教学目的的实现、学生对教学内容的掌握起到了不可替代的作用。教学过万重山漫想，老师可将课文改编成讲解词，事先准备好一组有关长江三峡的电视画面，利用多媒体，在投入画面的同时，穿插讲解词，配以长江之歌的背景音乐。_分钟的直观教学取代了繁琐的背景分析p、内容讲解
27、，收到身临其境、陶冶情操之成效。在此根底上，设问引导学生分析p课文主旨。接着，再投放大江截流、高峡出平湖的壮阔画面，强化学生对课文主旨的理解：敢于首创，开天辟地，才有辉煌。第 17 页 共 20 页进步中学语文课堂教学效率既是个复杂的理论问题，更是个理论性很强的问题。限于笔者孤陋寡闻，略作粗浅考虑，以期引起同行同仁对这个问题的继续深化的讨论。高一语文教学总结 5_年 6 月 1415 日，我市中考工作圆满完毕。本学期语文教学工作也画上了一个句号。现就本学期的语文复习备考工作，总结如下：一、深化钻研，认真备课备课充分，吃透教材，可以驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册
28、教材，结合考试考点对每册教材都要进展系统的分析p，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带着学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进展分析p，结合学生的实际情况，制定复习方案。二、讲究方法，进步效率。采用灵敏有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现急躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对第 18 页 共 20 页学生在课堂上无心向学
29、，懒懒散散，或旁假设无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地进步授课质量。三、研究学情，有的放矢。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了详细的方案和目的。对这局部同学进展有方案的辅导。对这局部人要进展课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学根底重新
30、建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对局部优生进展才能强化训练，争取进步优生数量。四、研究试题，提炼规律。研究本市最近三年来中招试题的根本形式、考察方向、及今年的中招考点等，标准学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、经历和理论，运用到自己的语文教学工作中来。五、擅长取舍，精选精练。第 19 页 共 20 页进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会获得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的根底上，斟酌各种资料，勇于取舍
31、，把符合要求的题目挑选出来，组合为各训练块，在我们复习稳固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此根底上，再把各知识块中最具课标精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考察，那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考察，像这样地进展有目的的精练。六、针对实际，及时反应。复习中每周都利用作文课时间进展“周周清测试”，测后试卷做到全批全改，都要分析p学生试卷，总结学生对哪些知识掌握牢了，哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生那么要个别指导，帮助他们分析p每次的测试卷，找出自己的优点与缺乏，第 20 页 共 20 页在各知识块上的掌握情况，之后的课堂训练中，多注重这局部学生在这块知识上的训练，促其在反复训练中，结实掌握。高一语文上学期教学总结