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1、第 1 页 共 8 页自我学习总结范本大家在学习中获得了什么呢？在学习完毕时有没有对自己做一个总结呢？要怎么写总结呢？本文是 WTT 为大家搜集整理的自我学习总结范文，欢送参考借鉴。经过五个模块的学习，让我又学会了一些新的知识和技能，懂得了工程学习与传统教学的区别，同时在经后的教学中如何更好地运用工程学习来指导教学。1、“工程学习”改变了学生的学习方式改变过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习，是“工程学习”的特色之一。学生的学习方式由传统的承受式学习向主动、探究、合作性学习转变。2、“工程学习”增强了学生的自信心，激发了
2、学生学习的积极性“工程学习”工程重视过程、表达从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、进步的过程，这也是以学生为中心的教学思想的表达。学生可以在自主探究中体会到学习的乐趣，学生通过调查、搜索、搜集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地承受，第 2 页 共 8 页不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感根底。3、“工程学习”促进了老师角色的转变师说中有“师者，传道、授业、解惑也！”，随着信息时代的到来和课程改革的不断深化，对老师的这一诠释也发生了相应的变化。在这六个字中，“传道、解惑”好理解，关键是“授业”，怎样“授业”呢？
3、“工程学习”工程的核心之点是：老师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进展教学。学生在教学过程中，不是从老师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的答复而得到所学知识。要运用“合作技能要素”和“自我导向技能要素”来更好地管理工程学习，还要懂得运用“小组交流”、“拓展”、“写信”、“写反思日志”等方式来反思整个工程学习、完善整个工程学习。我还特别记住课程内容中的这句话：让反思成为一种心智习惯、成为课堂的一局部！我觉得这句话每一个真正有志于教育事业、真正致力于教改的老师都应该记得！理论上的工程学习是学完了，理论层面上的工程学
4、习才刚刚开场。用一句话来概括这次学习：辛苦，但受益匪浅！第 3 页 共 8 页知识管理课程将近尾声，学了这门课程我收获很大，感触也很深。课程的学习虽已完毕，但知识的学习是终生的，让我意识到知识管理的重要性。不断去学习，管理知识，不但要有一定的知识存量，还要有基于已有知识构造上不断去学习、创造和利用知识的才能，才能好好地进步个人的竞争力。未学此门课程时，我就听过知识管理这名词，当时觉得很抽象。软件工程课程的设计，我做过关于知识管理系统的可行性报告和需求分析p，但那是对知识管理的概念及流程没有详细的理解，写起来很吃力，学了知识管理课程之后，我才发现，缺少理论的知识，当时的很多想法都不严谨。虽然知识
5、这东西似乎很抽象，但还是具有可操作性的，前提是要有意识去做，才能有效地进展管理。此门课程的学习，主要是学习了组织的知识管理和个人的知识管理，其中涉及到一些专业的名词，比方什么是知识管理、知识员工、知识经济、智力资本等相关的知识管理概述;同时，还学习了知识流程的管理，知识管理的运行模型，知识管理的工具，知识获取、存储、共享、使用的途径和方法，以及出如今知识各个流程中的知识创新等。我们现阶段的工作，主要是有意识的进展个人的知识管理。个人的知识管理无处不在，简单的电脑文档文件，网络信息的提炼搜集存储，以及怎样去获取知识、合理地保存知识，第 4 页 共 8 页怎样把隐性知识转化为显性知识，怎么使用已有
6、的知识，怎样去共享的知识等，这些都要我们有意识的去做，所学的知识才能转化为资本。很庆幸，选了知识管理这门课程，每堂课都会有很大的收获，原来很多东西是我意想不到的，平时我对自己的知识管理毫无意识，更加不知道怎么去管理。课程学习的前期，我就把你的知识需要管理这本书看完，此书主要是讲述个人知识管理方面的内容，在加上课堂上老师讲解的组织知识管理内容结合起来，就很容易理解了。当然有了这些知识管理的意识还是不够的，还要实际行动，我做到了，把以前没意识到的东西重新梳理，再整合保存。因为我的电脑内存小，所以一直以来我都有管理文档文件的习惯，但是之后发现，有些东西我管理的不是很合理，比方文件夹的分类、图片照片的
7、管理等，如今我每次下载文件后都会去合理地去管理。此外，我开场试着在空间或博客发表日志，把自己的考虑及想法记下来，这是把隐性知识转化为显性知识的途径之一;还安装了为知笔记，把生活中的灵感记下来;同时，把在网络上看到有创意的图片或美文搜集起来，编排分类上传到网盘或博客上，以备有需之用。渐渐地培养这样的习惯，并让这些好习惯伴随我成长。像老师在课堂上说的那样，尝试做一些自己没做过的事，目的性不要太强，认认真真地去完成，很多事自己做了，才能第 5 页 共 8 页真正领悟到其中的微妙，我真的深有体会。我很感谢知识管理这门课程，也很感谢老师，授予我这些知识，虽然很多观点我未曾理论过，但都值得我去考虑。我曾经
8、听说过一句话：要学会学习，也许考前突击可以使你获得高分，但速成的知识也是脆弱的。确实，在大学里，很多情况下都是为了考试而去学习课程，都喜欢考前抱佛脚，但这些速成的知识不堪一击，考完试过后不久，你会发现忘得也差不多。所以，不管学习哪门课我都是抱着认真的态度，不单纯地以考试的目的而去学，认真学到的知识才是自己的，我不想我毕业后发现自己什么都不会，大脑空空如也。本着终身学习的宗旨，作为一名初中语文老师，我很快乐参加了中小学老师教育技术才能中级培训。通过这次远程培训，我对教育技术才能有了更明晰的认识和更深化的理解，教学技术理论程度和运用才能得到了一定程度的进步。现将学习收获和体会总结如下，希望能跟大家
9、分享。首先，平台的课程按照模块化的组织构造设计，包含了丰富的资、形式多样的学习活动以及精选出的假设干教学工具软件，这就帮助了我进展高效率的课程学习，顺利地完成培训任务。平台的课程深层剖析了教育技术的内涵，让我感受到了教育技术的魅力。在学习中我也遇到很多困难，通过请教老师和学友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解第 6 页 共 8 页了，这就增强了自己发扬坚决顽强的学习精神、克制困难、坚持到底的信心。其次，通过培训和学习，我从真正意义上更新了教学观念，学到了很多先进的教育教学理论，也解除了我原来在教学中存在的一些困惑，充分认识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性，这将对我以后的教学
10、有很大的指导作用。通过学习，我认识到了了主题单元设计的重要性。以主题单元进展课题设计大大优化了老师的教学设计，以一个主题来进展单元规划，可以很好的兼顾课程整体目的和课程构造，更有利于整合本单元的教学内容，加强了专题之间的联络，使教学内容更具优化和逻辑性，比方说语文主题单元教学，把几篇课文视为一个整体，通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的详细内容和方法，大大进步课堂教学效率。通过学习，我对研究性学习有了一个更高层次的认识。通过培训改变了我的观念，并且尝试着设计了一个研究性学习方案，和学友们讨论了研究性课堂中常见的一些问题，真是受益匪浅，实在感受到了这种学习方式的独特价值，今后我决定在课堂上大
11、力推广这种学习方式，充分调动学生学习的主动性和探究性，真正进步教学效率。通过学习，我学会制作主题资网站。主题资网站对于教学的意义是在于它是由特定主题的资构成的一个资包，可以包含第 7 页 共 8 页多种资形式，且比拟合适于不同老师和学生之间交流与共享资。主题资网站是一个半构造化的、开放性的学习环境，可以及时补充单元学习施行过程中所生成的新专题及其活动案例，为老师和学生提供了非常珍贵的单元学习合作平台，不仅保证了信息化学习活动的全方位开展，也为师生提供了展示成果和学习交流的广泛空间。尽管我制作的主题资网站只是初具雏形，但随着我的信息技术的不断成熟，我会让它尽善尽美，充分发挥它在教学中的潜力和作用
12、。通过学习，我更深层次的理解了教学评价。在教学中，要做到实在掌握各种评价方法和评价工具，有效地把它们融入教学理论中：要由原来的重结果转向重过程，关注学生群体和个体的学习交往活动，关注学生个体在学习过程中自身的开展和变化。通过多角度评价和综合评价，使学生由被动等待转向主动参与开展，做到自我调控、自我更新、自我认识、自我判断、自我反思、自我改良，能有效地改善自己的学习，从而促进每一名学生的开展。通过学习，我学会了怎样去设计单元教学施行方案。老师在单元教学施行过程中，要将其所设计的活动准确地展示出来，必须研究管理策略，研究教学的组织形式、教学过程中的学生控制与管理、教学的任务分配、学生学习的诊断与调控、学习活动的评价与鼓励等方面。同时，要学会对单元教学过程第 8 页 共 8 页进展反思，就要涉及对这些方面进展重新审视、修改和完善的问题。这样，才能保证课堂教学高效率地进展。知识是无止境的，而真正意义的培训才刚刚开场，今后的教学道路还很长，任务还很艰巨，我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来，为学生展现一个更好的开展平台，让他们在这个平台中充分发挥自主作用，成为学习上真正的主人。