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1、第 1 页 共 28 页热门老师教学心得体会范本八篇【热门】老师教学心得体会范文八篇当我们心中积累了不少感想和见解时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样我们就可以进步对思维的训练。但是心得体会有什么要求呢？下面是 WTT 为大家整理的老师教学心得体会 8 篇，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。老师教学心得体会 篇 1我常常会用“爱孩子像妈妈”这句话约束和衡量自己的工作。也知道老师的爱应比母爱更科学、更广博、更无私。因为我们要用这种深深的爱去爱所有的孩子。正是深知这一点，我在工作中时时以母亲的心去关爱孩子，以朋友的心去对待家长。一、创设如家环境，建立温馨气氛首先，我们努力为孩子们营造一个宽松的
2、环境，每天早上我们会微笑着面对每个孩子和家长，让他们来园见到的是一张亲切友善的笑脸，听到的是一声甜美的问候。在幼儿面前，我们努力树立在他们心中的威信，和他们建立平等、互相尊重的朋友关系，做任何事情之前和幼儿先商量，认真听取和采纳他们的建议，平等的对待每个幼儿。遇事第 2 页 共 28 页多从家长的角度去分析p，理解每个家长，做他们的知心朋友，主动与他们沟通，用自己的坦诚换取他们的信任，消除他们队幼儿园工作的顾虑，让他们喜欢小一班这个温馨的班级体。二、用丰富的活动吸引幼儿，让幼儿天天快乐，让家长放心孩子们是家长的心肝宝贝，孩子们的情绪牵动着家长的心，为了让孩子尽快适应、喜欢幼儿园，我精心设计安排
3、，总是把每日的活动组织的丰富有趣，和谐有序，使幼儿生活的每一天都充满乐趣。仅仅一周的时间，我班大局部幼儿都能情绪愉快的来园。家长们都说：老师的方法真多，就象施了模法，孩子们的变化可真大！到如今，幼儿虽然才入园一个月，但无论是在上课还是游戏，他们都养成了很好的生活和学习习惯。孩子的宏大变化让家长对我们的工作很放心。三、多途径沟通，努力做好家长工作家长是孩子的第一任老师，家庭教育与学校教育是缺一不可的，做好家长工作就能使我们的工作更出色，孩子们更快乐。为工作的顺利开展打下良好的根底。为此，开学初我们做了大量的工作，家访、向家长发放调查问卷、连续一周的半日开放活动、召开家长会等，短短的时间使我们和家
4、长的关系跨近了一大步。平时，我利用一切时机与家长沟通，、网第 3 页 共 28 页络、小讲座等，工作中根据需要召开临时家长会，并及时向家长介绍我班的各项工作和对幼儿的培养目的，使家园共育发挥实效。并及时理解家长的需要，适时适度有针对性的向家长介绍育儿的相关知识。“事事用心，待人真心”是我的座右铭，在我的工作中只有逗号，没有句号；只有更好，没有最好。今天、明天，我拥有众多的我爱的、爱我的孩子们，拥有许多信赖我的家长朋友，我很快乐！老师教学心得体会 篇 2在信息技术作为一门独立的课程开设已经十几年了，作为一位和信息技术课程同步成长起来的信息技术老师，我目睹了这十几年来，信息技术这门课的开展并逐步走
5、上正轨，心里感到无比的欣喜和自豪。今天领导安排我坐在这儿做经历介绍，内心感到非常惭愧，因为无论理论方面还是实际教学经历，需要我学习的东西还很多，今天我只是结合十多年的信息技术课堂教学经历，和一些零散的个人看法和心得，来向大家汇报交流，不当之处望批评指正一、课堂教学形式的探究课堂作为教学的主阵地，更是学生获取知识做人求真的主战场。对于课堂教学形式我们要好好进展研究，如何减少老师第 4 页 共 28 页的多余灌输性讲解，增加学生的自主合作性学习，完善课堂教学，创造优质高效的课堂，是需要我们不断探究的课题。新课程理念要求在课堂教学中老师应是学生学习的组织者、引导者和促进者；学生是课堂教学的主体，课堂
6、学习活动的主人；教学过程必须是师生双方平等、积极、探究的互动过程；教学质量的上下直接取决于课堂教学的程度和质量。我校的信息技术教学在上级教研部门，自主互助学习型，课堂教学形式框学形式学生的学习状态，如参与程度、交往环境、思维状态、情绪反映、生成状态等评价的形式有语言表述、文字表达等；评价过程又有过程和终结两种。评价不能仅满足于学生外部学习动机的鼓励评价，而是细心地、耐心地观察、发现、赏识学生的优点和长处，坚持不懈的鼓励学生进步，不断地为学生的每一个微小进步加油，在学生学习的内在动机激发上下功夫。评价要做到：一是评价要适时。有时一句适时的轻声鼓励，可以帮助学生战胜困难，尝试到成功的欢乐；二是评价
7、要客观，防止使用言过其实的语言,应具有启发性和鼓励性；三是不能打压、责备、挖苦、简单行事。在我们听课时，时常觉得我们的教学正在被一种形式化的东西扭曲着。时不时听到有节奏的“啪、啪、啪”鼓掌声和第 5 页 共 28 页“你真棒！”“你真聪明！”等的赞扬声，一节课，往往掌声不断，赞声不绝。刚开场，觉得很新颖，时间长了，令人生厌。看看学生，被表扬者，无动于衷，有时觉得表扬来得实在太容易，有时感到莫名其妙；赞美的同学有口无心，鼓掌也随心所欲。得到的小奖品不珍惜随处乱扔。这样的奖品太廉价。不错，好孩子是“夸”出来的，但赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是无视孩子的缺点和弱点。对学生一味的盲目肯定
8、，不严格要求，姑息迁就，甚至回避缺点，回避问题，使学生形成不恰当的自我评价。造成学生的是非观念模糊。降低和歪曲了事实的标准性，使被评价者获取错误信息，同时也混淆了其他学生的视听。恰当的评价可以激发学生自主学习的积极性；适时的评价可以给学生合作学习加温；恰到好处的评价，可以使学生探究学习走得更远，走向更高。所以，评价到位、适时、恰当，可以引导学生更好地自主合作、探究学习，进步学生学习质量。课上学生各抒己见，加上老师精当的评点，就能把学生的思维引向深化，就有利于学生创新意识和理论才能的培养。适当地，评，才是认真地，学，的先机。化。在新课堂的构建过程中，我们一直进展着，自主互助学习型课堂，的研究，在
9、这方面应该说已经获得了不少的成果，在我们的课堂上，学生的自主学习、合作学习、探究学习以及成果展示都形成了一定的程第 6 页 共 28 页式和标准，获得了较好的效果。在我们如今的课堂上，从学生针对导学案进展提早自学到在课堂上针对老师设计的问题进展自主学习，再到针对个人解决不了的问题通过小组集体合作探究，直至获得成果进展有序展示，这些都形成了一定的学习标准，作为老师，我们在这一环节所要研究的是怎样采取更有效的、更合适的学习方法可以真正激发学生学习的内驱力，使课堂教学到达比拟理想的状态，使课堂真正成为学习的学堂，并尽量缩小两极分化，使每个学生都优收获这是我们如今要研究的重点。我们南学，洋思，北学，杜
10、郎口，人们几乎都都谈，讲，色变，教学不能走极端，要从教育规律和学生身心开展规律出发，好好研究“讲”，正确把握“讲”的作用。叶圣陶先生说过这样一段话：“讲当然是必要的，问题可能在如何对待，讲，和，怎样讲，。”由此可见，叶老并不是一概的反对老师讲，相反，倒主张“精要的讲”，有利于培养学生学习的主动性、创造性的讲。新课程需要老师怎样“讲”呢？首先我们要将功夫放在对教材和学生的研究上，在吃透“两头”的根底上，真正把握“要不要讲”、“讲什么”和“怎么讲”这三个问题。教材无非是个例子，凭这个例子要使学生可以举一反三，练成纯熟技巧，因此老师就要朝着促使学生“反三”这个目的精要的“点”，务必启发学生的能动第
11、7 页 共 28 页性，引导他们尽可能自己去探究。把课堂讲解变为课堂点拨，是老师教学方式转变的重要标志。老师不再独占课堂，把话语权还给学生，只是对课堂教学中的知识点、才能点、学生的学习过程进展指点。缩短了老师的讲话时间，这便要求老师的，点，要做到，六要，：要少 要精 要适时 要到位 要有鼓励性 要有指导性。不能当讲的不讲，该挖掘体会的没有挖掘体会，该掌握的没有掌握，这样的教学势必缺少深度和广度，缺少课堂教学应有的文化底蕴和人文内涵。，讲，自然是课堂上在老师的点拨引导下学生的讲解和反应。这里的讲解应做到，在形式上：有始有终，声盖全堂；在内容上：少讲过程，多讲方法 少讲这么做，多讲为什么这么做？少
12、讲题面，多讲寓意、引深、变式等。努力进步学生讲的时效性。防止形式，浪费时间。新形式下的教学原那么：1、压缩老师讲课时间、变讲课为点拨的原那么。2、所有学生都参与课堂、变听为讲的原那么。3、立即落实、反复落实的原那么。4、科学评价贯穿整个教学过程的原那么。5、学习形式科学、多样、有效原那么新形式课堂教学步骤：第 8 页 共 28 页1、创设情景、预备知识回忆、明确任务等2、任务引导，自主、合作、展示、点拨等形式学习新知识。3、练习、学生讲解、老师点拨等形式跟踪落实。4、稳固检测、师生总结当然，我校的，以评导学，以点导讲，的课堂教学形式，关键还是在以老师的评价、老师的点拨下的学生充分展示和自主学习
13、。老师这种，导，的作用特别是在初中阶段是课堂教学改革成功与否的重要保证。在教学中，我们针对每种课型总结提出详细的教学流程：新授课教学流程：创设情景，明确任务，任务引导，激趣引思，学情反应，展示交流，点拨提升，稳固检测，课堂总结复习课课堂教学流程：知识梳理，精讲点拨，测评达标，质疑反应作品讲评课教学流程：作品展示，小组讨论，师生点评，完善改良，鉴赏总结二、分层次教学早在 2500 年前我们的先圣孔子就提出了，因材施教，的教育思想，分层次教学，是根据素质教育的需求，面向全体学生，成认学生差异，改变大一统的教学形式，是施行因材施教的一种重要手段，是促进全体学生开展的有效措施。第 9 页 共 28 页
14、我们龙学校学生的来遍布全市的城区和各个乡镇，接近90%的学生来自农村，我们一位副校长曾笑称我们学校是，建在城里的农村学校，学生家庭文化、生活阅历、知识程度尤其是计算机技术掌握的程度千差万别，并且每学期伊始在每个班级中都会有来自全市各个地方的不少新生参加，其中有一些新生来自于硬件设施相对落后的山区乡镇，导致他们的信息技术知识程度相对较弱，这样就会出现一个班级里面既存在着能做动画、编程的电脑高手，也存在着连键盘指法、鼠标使用都成问题的困难学生。在教学中要让每位学生进展积极地自主学习，让每一个学生真正溶入课堂体验到学习的快乐及其意义，我们必须根据学生的认知根底不同进展合理分组，分层教学一深化理解，科
15、学分组针对我校的实际，为了进步课堂教学效果，理解学生详细差异情况，以便进展合理的合作小组划分，我在开学第一节课发了一份调查表，对学生进展问卷调查，如：在调查表中设计以下问题：1你在原学校是否开设过信息技术课程？都学过哪些知识？2、你家里是否有电脑？第 10 页 共 28 页3、你是否觉得信息技术课应该讲解一些课本之外的知识？4、在以前是否接触过课本知识内容以外的计算机知识？5、除了以前在课堂中学到的知识，你还掌握哪些知识？6、你以前参加过信息学奥竞赛、机器人大赛、电脑绘画之类的活动吗？另外还可以通过个别谈话，调查班主任等方法把学生的底子摸清楚，然后根据学生根底及爱好进展动态编组，首先把学生按照
16、通常方法分组，把那些计算机技术掌握的程度较高的学生分到 8 个小组去担任学习小组长，同时他们共同成立小组组成奥赛组、电脑绘画组和机器人组。二细化任务，分层教学从信息技术教学目的出发，针对每一节课的教学要求，设计一项学生的作业，作为学生自我学习并完成的任务。这是目前信息技术课程的主要教学方式。这一教学方法充分表达了学生的主体地位，调动了学生积极主动的考虑、训练与承受信息，形成自己的知识、技能构造。如：学习，认识 Windows 及附件，的那一课，设计一个自己完成的图画作品的任务；学习文字输入和 Windows写字板时，设计写作自我简介的文章的任务等等。针对学生知识、技能程度的差异，采用分层次教学
17、。对每组组员大多数的学生的教学任务提出根本的要求；对每组第 11 页 共 28 页的学习组长技能程度高的少数学生的教学任务提出较高的要求。例如：在学习文字处理局部内容时，普通层次的大多数学生只要掌握一般文字处理就可以了，但可以让高层次的学生利用 WORD 20_自主创作一份电子板报，主题自拟，内容要求安康、积极向上。三互助交流，合作探究每组知识程度相对接近的同学在层次较高学生的带着下，采用互相合作的方式来完成作业任务，让有不同特长的学生互相配搭，互相帮助，彼此模拟、示范，分享学习成果，从而产生更强的学习动机，从而进一步促进学生掌握知识技能。同时，老师也要照顾到高层次学生的知识需求，要设计多个高
18、层次的知识目的让其来完成。例如，在幻灯片制作中利用超级链接做古诗集，我让各小组自由制作，然后课后在她们的互相合作中每位同学把古诗集上传到了老师机，来集中比照反应，展开竞赛，这样，他们有的组制作李白诗集、有的组制作杜甫诗集忙得不亦乐乎，各个小组，各个层次的学生都得到充分的锻炼。通过这样的小组合作，使每一个小组都有互相学习的典范，课堂学习气氛既活泼又充满竞争性。结果形成了全班比，小组比的热闹景象。再如：对于 Word 文字处理局部的学习，在设计好自己动手制作板报的作业任务之后。要求学生两人一组合作完成第 12 页 共 28 页分组时一是要求自愿，这样可以保证协作的效果好；另一方面要求不同程度的组尽
19、量搭配协作，这样可以促进才能较差学生的进步。在此阶段，老师主要做好引导工作，把握好任务的内容、进度和方向，学生通过小组协同合作完成任务。同时，老师应尽量抓住学生的闪光点，尤其是那些原来根底较差的学生，更好适时的鼓励，激发其兴趣，进步程度。四全员参与，体验成功。学生在小组内探究、交流、达成共识后，接下来由各组汇报学习的结果，老师可对学生的方案提出适当的建议。老师也可以要求不同层次的学生把完成的各种作品上传到老师效劳器中。学生通过学活力的阅读器或者电子教室进展集体交流，让每个学生都亲历过程，体验成功。三、多元化评价今天谈的评价，仅仅是指在课堂我们对学生的评价方式和评价手段 课堂评价是制约课堂教学改
20、革的关键因素，新型的课堂需要我们采用多元化的评价标准，改变过去单一的评价形式。以课堂教学中学生的自主学习，小组合作学习，探究学习为主题，从学生的参与面、活动状态、活动形式、达标程度等内容入手，制定出课堂教学评价标准。第 13 页 共 28 页评价标准应是以学生已有的开展根底为评价标准，并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合才能。针对每节课的详细教学目的：1、知识与技能；2、过程与方法；3、情感态度与价值观相应制订出合适每节课的评价方案。老师教学心得体会 篇 3作为一名历史老师，在高一年级的一年教学过程中，通过不断的学习和钻研教育教学方法，以及与广阔同学的接触交流，理解到许多学生甚至老师
21、在教学中存在不少认识上的误区，主要有以下几项体会。第一、高一年级的学习阶段标志着学生学习进入了一个新的时期，在学习的方法上，学习的认识上，学习的深度上与初中阶段的历史学习完全不同，但是从学生的角度讲，很多学生将高一中国近现史当作是炒初中历史的“冷饭”，普遍学习兴趣不高。学生自认为已经学习过了，没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成历史课程学习，上课也好，作业也好，时常不认真对待，马虎应付，主动性差。真实的情况是，高中历史学习不仅仅是把初中残留的“冷饭”再加热，而是从一个更新的角度的学习，把仅仅停留在背诵阶段的学生的知识，从理解联络的角度更新诠释，进而训练学生的逻辑思维，进展探究性的学习，使学生
22、脱离机械记忆的层面，开场学会在逻辑考虑的前提下用联络的观点来看问题。第 14 页 共 28 页第二、对学生来讲，初中的历史学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性，仍然影响了学生的学习方法。到了高一阶段，大局部学生的学习习惯，仍然停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应高中的历史学习，很多学生对我讲，平时花费了相当多的时间背，记历史知识，可考试成绩还是不见长进，不知道为什么？显得很苦恼，学习的兴致一天天被消磨掉了。因此，我深化体会到，高中历史老师除了把历史知识传授给学生以外，更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯，使其自觉或不自觉走到高中历史教学所要求的轨道上来。第三：从学校角度讲，历史学科在高
23、一年级向来被认为是一门辅助课程，学校上至领导，下至各班班主任，任课老师，都抱着一种轻视的态度应付了是，是极为不对的。我们学校高一历史每周每班只安排了二课时，不符合教学大钢要求，我们老师上课感到时间紧迫，很多想多讲一些的内容都被删掉了，实在是没有方法。通过这一年的教学理论，我个人认为：第一、高一历史教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维才能和情感态度为教学目的，为高二时期的学习打下良好根底。第二，拓展课堂教学内容，增加课外知识加强相关的地方史教学。第 15 页 共 28 页第三：把中国近现代史教学同当前国际形势严密联络起来，扩展学生的眼界，学会用世界的目光来对待我国的历史，让学生真实地感受到，中国的
24、过去与现今都是与世界同时进步的，是无法独立的。老师教学心得体会 篇 4每个人都希望自己的人生风和日丽，莺歌燕舞。但月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。我们是把失意的怨气撒在孩子身上，还是收起此时内心的苦楚用微笑面对纯真得意的孩子?我想没有人愿意选择前者，因为你的心中有爱!鲁迅先生有句话“教育是植根与爱的”。是的，爱是教育的泉，老师有了爱，才会用伯乐的目光去发现孩子们的闪光点，才会对自己的教育对象充满了信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。爱，可以用爱的眼睛和心灵面对每一个孩子，是一个教育工作者应具备的最根本的素质和修养。曾经读过这样一篇文章，题目是“警觉幼儿园
25、儿童心理虐待现象”，文章中讲到_幼儿的叔叔和老师发生口角后，老师把怨气发泄在无辜的孩子身上，还变相体罚了孩子，并说一些没有修养的话，给孩子的自尊心带来了极大的伤害，促使孩子再也不愿意上幼儿园了。我的心被强烈的刺痛了，一个五岁的孩子居然因为自第 16 页 共 28 页己的家人与老师的意见不一致就遭到这样的心灵重创，真是令人发指!文章中所提到的事例虽然是极个别的现象，但它却是真真切切的发生在我们中间。著名教育家马连柯曾说过这样一句话“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”这就说明教育离不开爱。孩子们走进幼儿园，就像一条涓涓的小溪流进了欢乐的海洋，从此由家庭迈向了社会，开场了新的生活。而此时，老师一声声
26、亲切的话语，一下下温顺的抚摸，甚至是一个赞许的目光或是一个微笑，都会使孩子获得积极的情感体验。老师是人类文化的传授者，是人类灵魂的工程师，是教育工作的组织者，也是孩子们人生教育的启蒙者，老师的一言一行都会对孩子造成很大的影响，甚至乃一生。所以我们要想为孩子创造一个适应他们学习、娱乐、成长的好环境，就必须从我们自己抓起、做起，只有老师具备了良好的修养、良好道德，才能使孩子们养成老实、英勇、有礼貌、关心集体、助人为乐的好品质、好习惯。因此，在日常生活中，我们老师应时时刻刻注意自己的言行、情绪、态度，分分秒秒提醒自己要用爱心去面对所有的孩子。爱心虽然不是教育的全部，但爱心却是教育最根本的前提条件。正
27、因为爱，才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，才会对教育、对孩子充满爱的情感，孩子也才会回报你更多的爱。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。第 17 页 共 28 页“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人”。老师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的烛光，孩子美妙人生的开端掌握在老师手中，老师只有用自己的爱，才能与孩子产生心灵的碰撞，只有以爱心才能孩子去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。做一名合格的老师，要先用爱心播下花的种子，然后再用十倍爱心去浇水锄草，那么，在不久的将来，我们必将会迎来一个姹紫嫣红的美丽春天!老师教学心得体会 篇 5时间过得真快，不知不觉我来学校工作也两个月
28、的时间了。虽然到学校的时间还比拟短，但和同事们接触中，让我深感大家对新老师的热情，对教学工作认真负责的工作态度，让我对新工作充满了信心和期待。从走上三尺讲台，成为一名新老师。我一直在朝我自己的梦想迈进。犹记得小学时候，让写自己的理想，我写得是要成为一名老师，从那时到如今。我在工作的一个月里，我懵懂着，无知着，学习着，进步着，劳累着，开心着，幸福着我为我自己可以成为一名老师而骄傲，同时也真切的感受到了老师这两个字的神圣崇高和肩负的责任。作为一个新人，我觉得最难的是学生管理。第一次走进班级，成为一年级 3 班的班主任。令我感到害怕的不是作为各科的老师，而是作为班主任。有句玩笑话说，班主任，是这个世
29、界上最小的主任和最繁忙的主任。确实是这样的，班主任需要第 18 页 共 28 页管理着班级里大大小小的事情。大到班级选举，小到孩子们游戏，上厕所。特别是我带的是一年级，他们刚刚从幼儿园升上来，整个状态，其实就是一个幼儿园小孩，我们需要的是耐心得看着他们一点点进步，一点点地适应小学的生活。在学校最重要的莫过于课堂教学。低年级的知识在大人眼里是不难，可是在这个年龄段的孩子眼里，却是有困难的。并且不同的小朋友，在知识上起点不一样，参差不齐，教学又不能因为大局部同学会写会背，而跳过不教,如何让已经会的同学不感到厌烦？怎么能让不会的小朋友学会?况且一年级的小朋友注意力容易分散，怎么样才能让孩子的注意力集
30、中的时间久一些？关键是激发孩子的兴趣，小印章，小贴纸，小奖品在孩子们还没有养成课堂注意力集中听课的习惯之前，我就采用这种奖励的方式，鼓励孩子，让他们可以认真听讲，久而久之，渐渐养成好的习惯。以下是我在教学中有待进步的地方：一、勤学好问，虚心请教老师。二、认真备课，努力上好每一堂课。三、加强孩子上课注意力，进步他们学习的兴趣。四、认真修改作业，课后的练习做到精讲精练。五、做好课后辅导工作。六、关注学困生，给予他们更多的.帮助。第 19 页 共 28 页七、及时总结自己在授课过程中的收获和缺乏，写好反思。学高为师，身正为范。从我选择走上老师这条道路起，我就深知，这条路绝对不是平坦的，不是外人看来的
31、那么风光，那么空闲，要想在这条路上好好走着，背后必隐藏着无数艰辛。但是我会不畏艰辛，尽自己最大的努力做到最好。将老师这份职业作为我为之终身奋斗的事业。老师教学心得体会 篇 6这段时间以来的教学工作很是充实，作为数学老师我也是感觉非常的好的，我真的是可以深化的感觉到这一点，作为一名数学老师这是我的职责所在，如今这也让我感觉非常的好，在这方面确实让我感觉还是有很大压力的，对于自己各个方面我是应该有一个客观的对待，这是作为一名老师应该主动去做好的，我如今也是做出了很多准备，在接下来的工作当中我应该主动一点，如今我也是在认真的做好这些细节，我一定会让自己搞好这方面的细节，做好自己分内的事情，在这方面我
32、还是需要进步自己的教学经历。作为一名数学老师，我认证的进步教学才能，严格按照公司的标准搞好自己分内的工作，在工作当中努力去做好教学工作，我可以不断的进步自己才能，初二阶段的学习也是紧张的，每个学期的教学工作都是有条不紊的进展着，有的时候也是可以看到教学工作当中的缺乏，在这方面我也是感觉自己的第 20 页 共 28 页教学工作是有打破的，在工作方面我是可以做的更好的，我也是可以意识到教学方面自己的变化，我也一定会坚持去搞好教学工作，教学进度是非常重要的，在工作方面我应该努力去搞好自己的教学工作。教初二的学生还是比拟好的，学生们也是比拟听话，讲起课来还是比拟的轻松的，在这方面我也是一直在努力的搞好
33、自己的工作，作为一名老师我是可以深化的题回到这一点，在以后的学习当中我也是的做好了很多，初二阶段的学习让我感觉自己是进步了很多，如今我也是可以意识到缺点，这让我感觉非常的好，数学是一名逻辑性较强的科目，班上局部学生都是觉得难度较大，对于这局部学生我都是重点去讲解，可以进步一些是一些，对于学生们我都是比拟认真的，这样的教学态度是非常好的，初二阶段是时间很快，我也是意识到了在数学教学方面我还有哪些缺乏，也正是因为可以看得到自己的缺乏，这才让我感觉自己还是可以做的更好的，我也是非常相信自己的可以把工作做的更好。在工作当中努力的进步自己才能，这段时间我感觉真的是很好，我也一定会坚持去做好这份工作，让自
34、己的积累足够的工作经历，用心去做好这些，我也一定会努力的，认真教诲学生，并且在将来的数学教学当中努力做的更好。第 21 页 共 28 页老师教学心得体会 篇 7不知不觉，五个月转瞬即逝，我参加工作已满五个月了。对于一个新老师来说，这些日子包含了许多个第一次，第一次正式踏上讲台，第一次真正有了自己的班级，第一次近间隔 的贴近这 33 颗真挚的心，第一次过老师节收到那么多的鲜花与贺卡，第一次表扬学生，第一次批评学生一切似乎过了好快，这短短的五个月期间，自己感受良多。虽然如今还是新老师，属于见习老师，但从踏上岗位开场我就以一个正式老师的职责要求自己，凡事不求最好，但求更好，力求与我的学生一同开展，一
35、同进步。细读校领导下发的见习老师考核细那么量表，逐条一一阅读，发现有很多点在我这短短三个月的教学时间内都深有感触。首先，我从小的志愿就是当一名荣耀的人民老师，很荣幸，如今我实现了儿时的梦想。我想当一名普通而又平凡的人民老师大多是受我各个阶段班主任老师的影响，他们不管在我孩提时还是到长大成人时，都为我树立着典范，让我理解到为人师表，把知识传递下去是多么荣耀的一件事啊！更让我知师在精神上的富足是其他行业的从业人员所无法企及的，一句“桃李满天下”便是最好的证明！我愿做知识的传递者，因此，当我选择老师这个行业时，我便由衷的热爱我那三尺讲台，更热爱我的学生。第 22 页 共 28 页作为一名新老师，在这
36、几个月的工作理论中，我收获很多，有经历，有教训，有挫折也有喜悦。要教好一个学生不难，但是要教好整个班级的学生就必需要多花精力。在这期间，我认真备课、上课。刚开场做老师，就面对 3门课，四个班级，学生对这个校园比我还熟悉，压力确实很大。新教材比拟贴近生活，注重培养学生的实际操作才能，这就要求老师在备课讲课时参加一些生活元素，创设一些生活情景来导入课堂，引发学生的兴趣。还要理解学生原有的知识程度，学习方法，习惯。我如今教的是六年级，这一班学生底子比拟差，上课听课习惯很差，要想方法采取相应措施。又要考虑教法，所谓备学生。局部学生缺乏自控才能，常不能按时完成作业，有时甚至抄作业。课后辅导也是一个重要环
37、节。作为新老师，最大的缺乏是缺少经历，对考点难点把握不住。这几个月来是我不断学习的时间，有许多优秀前辈让我学习，他们也很帮助我。在教学中既要根据自己的实际，又要联络学生实际，进展合理的教学设计。注重开发学生的思维才能又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。我在这一方面比拟缺乏的地方是不太会抓住学生实际，因为刚来就接二年级，往往不清楚他们原有的知识程度到底有多少。第 23 页 共 28 页积极提问，贯穿课堂始终，要想学生 40 分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采用提问的方式的话，就会使学生
38、的精神一下子紧张起来，并且去考虑你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们考虑的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维才能。这还是比拟实际，在课堂上就有那么几个后进生这样。我在这一方面的缺乏是提问的不多，主要是我提出一个问题没几个人会举手，有些问题都是自问自答的。利用多媒体教学，多媒体教学不仅开阔学生的视野，而且可以进步学生的兴趣，给学生以新颖感，把书上的静态变为动态,从而使学生愿意继续听下去，到达对知识的理解和掌握，从而到达事半功倍的效果。在乡下小学教学中多媒体不常用，我只在几节课堂中做了课件，运用课件教学。注意培养学生学习数学的方法。学生预习方法，即在课前将要所学
39、的内容提早阅读，到达熟悉内容，认识自己不懂的地方。以便在上课时认真听老师讲课，到达理解这一内容。学生听课，怎么听好课呢?首先，必需要专心；其次，抓重点，上课时教室都会强调、重复一些问题既是本节重点；第三，积极答复老师提出的问题，做到先考虑后答复；最后，认真完成课堂练习，将所学知识当堂稳固。第 24 页 共 28 页最后，新课程、新老师、新班级都是我要打破的难关。原来真的走上那个讲台，要做到真的对学生负责，对自己负责很难，不是说你把那节课上了就好，而是课后的复习稳固强化。尤其让我感到的就是学生并没有想象中的那么好教，学生他自己一点不想学，一点不想听，真的没方法；不听就算了，还给你课堂吵闹，这都是
40、做老师会碰到的，有挫折、有教训，才有经历，收获才多，我相信在以后的生活旅途收获会更多吧！我深深感受到我们老师应该真正树立起“以人为本，以学生的开展为本”的教育思想。施行素质教育，要求我们“把课堂还给学生”“把学生的开展权还给学生”，上学生爱上的课，使学生真正成为学习的主人，主动地，生动活泼的安康成长。所以，我深知如今老师所负的责任是沉重的，我们自己的观念要改变，传统的“传道，授业，解惑”已经行不通了，我们应该改“传道”者为学习的带路人，“解惑”者为发现问题的启发人，“授业”者为学生今后创业的参与者。老师学生知识技能，不如学生学习方法；老师学生学习方法，不如让学生通过自己的探究获得学习方法；让学
41、生通过自己的探究获得学习方法，不如让学生通过自己的探究进步创新才能和理论才能。当然，理论与实际又是有很大的间隔 的。进步学生的创新才能和理论才能，是我们老师的最终奋斗目的。就眼前的实际情况来说，做到学生可以通过自己的探究获第 25 页 共 28 页得学习方法是我眼下奋斗的目的。要想实现这个目的，我想我要走得这条路是曲折的，沿途也是荆棘密布，但目的地是光明的。老师教学心得体会 篇 8对于许多新做老师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。看着许多有经历的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。真是学又学不像，做又做不来。再碰到学生不懂
42、事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我对于自己的班主任工作，谈不上有什么心得，只能说是有一点感受吧!一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。在刚开场接手 08 数控 6 班的时候，我什么都不知道。没有任何经历可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系?可是，因为缺乏经历，并没有把握准与学生之间的间隔 的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生间隔 近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有
43、任何困难，我第 26 页 共 28 页都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。而后，我对每个班干部布置了详细的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的方法。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进展考虑和处理，而后再由我对他们的工作进展改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人才能才能得到进步。二、保持适当间隔，让学生看不透老师当学生正式进入日常的学习生活中后，我担任
44、了本班的机械制图老师，可以说，在刚开场的第一个学期里，我天天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课认真、安静。但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活泼的课堂气氛下进展授课。说真心话，我并不喜欢上自己班上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有获得让人满意的成绩。这时候，我发现，我一开场想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。他们完全清楚我的脾性。这时候，我请教了其他有经历的老师。改变了我与他们相处的方第 27 页 共 28 页法。我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为学
45、生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生总算是有些进步。到了这个学期，由于我改上 07 级的课，并且每周课也很多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的间隔。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败!三、要刚柔并用这点，我觉得是最难的了。
46、太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经历的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。可能是自第 28 页 共 28 页身性格的原因吧，我不太容易生气。通常对我们班那些淘气鬼都是温顺大大的多过了严厉。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点打破的地方。以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感触。在所有的“主任”中,职位最小的是“班主任”,但责任最大的却是“班主任”。我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。争取让每一个学生都能在两年的校园生活中，快乐成长。