《重构教学结构—— 《植物的种子》教学设计及课堂实录和反思（二.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重构教学结构—— 《植物的种子》教学设计及课堂实录和反思（二.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“种子的结构”课堂实录师：今天老师给大家来上堂课，你有什么表示？生：鼓掌。师：知道我们今天研究什么吗？生：植物的种子。师：怎么知道的？生：我看到的，你拿了很多种子。师：你真是个细心观察的同学，相信你在这节课中有更大的发现。(一)认识部分种子：1、出示部分种子揭示学习内容：师：今天给大家带来了一些东西，请你仔细瞧瞧，认识吗？（课件出示一些植物的种子：蚕豆、南瓜籽、花生、蓖麻籽、玉米籽、赤豆）生：认识，它们都是植物的种子。师：哦，能说说它们的名称吗？生：蚕豆、南瓜籽、花生、玉米籽、赤豆。师：还有一种同学们认识吗？不认识怎么办？生：仔细想想，找找资料，或者问问爸爸妈妈等。生：种下去看看它会长成什么植
2、物？问问有经验的人。师：办法不错，碰到问题我们一定要想办法解决。现在课堂上我们该怎么办呢？生：看看书，问问老师。师：不错，老师告诉你们这是蓖麻籽，一种可以榨油的植物。像这样的植物的种子你还知道哪些？生：苹果籽、西瓜籽、棉花籽、桔子核、绿豆、缸豆师：同学们知道的真多。它们都一样吗？有没有什么不同点？生：不同的种子它们的颜色、形状、大小、花纹、味道、气味、长成的植物等都不一样。生：我们生活中的植物种子很多很多，他们都各不相同。(二)探究植物种子：1、发掘问题。师：看来同学们认识的种子还不少，老师很佩服大家。那么你还想不想深入研究它们？研究有关植物种子的什么呢？生：种子是怎样发芽生长的？生：种子的里
3、面有什么？为什么能长成新的植物？生：种子生长需要那些条件？（教师适当板书学生提出的问题）师：同学们真聪明，一下子提出了这么多问题，结合我们课堂实际我们来选择其中一个问题吧。生：研究种子里面有什么？师：大家认为他的提议怎么样？2、研究准备。师：种子能够发芽长成新的植物，猜想一下种子里有什么？生：种子里面有小芽。生：种子里面有水分。生：种子里面有营养。生：种子里面有肉。师：同学们真能动脑筋。想真正知道种子里面有什么我们应该怎么办？生：把种子掰开来看一看。生：用小刀把种子解剖开来，用放大镜仔细瞧瞧。生：到书上找找，或者用电脑查一查。生：问问老师就知道了。（其他同学笑）师：看来解决这个问题的方法挺多的
4、，同学们最想怎么办？生：解剖开来看一看。师：做个种子解剖实验是个好方法，那需要什么材料呢？生：要有种子、刀、放大镜。生：最好有显微镜什么的，我们能看得更清楚。（其他同学笑）师：想得很周到。在研究中还要注意些什么问题？生：要仔细观察。生：要认真讨论。生：要相互合作、最好用纸把观察到的记录下来。师：真了不起，比老师想得还要全面，想做了吗？没有刀，请同学们用手轻轻地掰，可惜也没有显微镜，但可以看得认真点。有什么发现及时用文字或符号、图画等记录下来。请每小组派人上来领取材料。3、组织研究。（教师为学生提供了培养皿、放大镜、白纸等，培养皿里面有4种不同的浸涨了的种子，每种种子有2颗，有的培养皿里面的种子
5、是不一样的。）（教师注意随时鼓励学生，引导他们继续观察研究和讨论。对于学生产生的疑问鼓励他们自己研究和讨论解决。）（课堂上气氛热烈，有的同学忙着掰，有的忙着看，有的用笔在记，还有的在一起讨论，甚至走出去看看其他小组的研究）（八分钟左右，各个小组观察基本结束，教师引导学生整理桌上器材，准备汇报交流。）4、交流研究结果。师：通过刚才的研究，同学们一定有所发现，哪个小组来交流？生：我们看到蚕豆里面有芽，芽都快钻出来了，把皮都弄破了，也有肉。师：请你把蚕豆拿上来，指出来给大家看看。（用实物投影仪展示在大屏幕上，教师板书蚕豆、芽、肉）生：我们小组发现黄豆、花生它们也都有芽、有肉。（板书：黄豆、花生、芽、
6、肉）生：向日葵、赤豆、蓖麻、缸豆、绿豆、南瓜籽他们也都有芽、肉。（板书）生：它们外面也都有皮。（板书：皮）师：看来我们这些种子它们都有芽、肉、皮。还有什么发现吗？生：老师，我们的蚕豆的芽的一端是尖尖的，已经钻出皮了，芽的另一部分好象两瓣小小的叶子，淡绿色的。师：请你把蚕豆拿上来，给大家看看。呀！真的有。大家有没有这个发现？（学生连忙再看自己组的种子。纷纷说有）师：都有吗？你观察的真仔细，了不起。看来芽里面还可以分两部分，哪两部分？生：一部分是根，另一部分是叶。师：现在谁能说说种子里面有哪几部分？生：种子有四部分组成，分别是根、叶、肉、皮。师：种子里面的根和芽都很小，我们把它们和将来长成新植物的
7、根、叶区别一下，取个名字吧。生：叫小根、小叶。生：叫幼根、幼叶。生：我知道，它们叫胚根、胚芽，书上看的。（部分学生打开书本看了起来）生：那肉叫子叶，皮叫种皮。师：我们班同学真是了不起，不仅自己动脑筋，还能想到打开书本找资料。是呀，我们一般叫它们胚根、胚芽、子叶和种皮。出示：蚕豆种子的构造图。课件演示讲解：我们以蚕豆为例，看：蚕豆种子外面包裹着一层很坚韧的皮，这叫做种皮；种皮内部是两片肥大的豆瓣，它们叫做子叶，每个豆瓣是一片子叶；在两片子叶连接处有一个小芽，小芽的一端是白色、圆椎形的，它叫胚根，小芽的另一端是淡淡的黄绿色，像两片小叶子，它叫胚芽；师：这样的研究结果和你预想的一样吗？你认为有什么想
8、说或者问的？生：是不是所有的种子都是这样吗？师：这个问题问得很好，那么你是怎么认为的呢？生：我想应该差不多吧。师：其他同学呢？生：我想总有个别特殊的种子例外的吧。师：有质疑精神，真好，怎么办？生：再多找些种子看看。师：这个主义不错，可惜老师准备得不够，希望我们课外积极的去寻找，有什么发现要告诉老师。还有想说想问的吗？生：种皮和子叶有什么作用？将来会变成什么？师：这个问题也很不错，怎样研究呢？生：种一种不就知道了吗？师：想种吗？（出示一杯土和一粒种子。）怎么种？（请一个学生种植，挖了个小坑，埋入种子，盖住泥土）师：（教师靠近杯子，仔细看着，喃喃自语：看不见了。）生：种到杯壁旁边就看得见了。师：你
9、来试试。（学生上来挖出种子种到杯壁旁边）师：（竖起大拇指）这下就看得清楚了。（出示准备好的种子发芽实验的杯子，杯壁旁边还铺着一层吸水纸，种子放在吸水纸和杯壁中间）这样就更清楚了。师：还要注意什么呢？生：浇水、晒太阳。生：种子刚发芽的时候还是不晒太阳好。师：又是一个问题！生：重2杯，一杯晒太阳，一杯不晒，看看哪杯好。师：能想办法，好。还有吗？生：要做好记录。师：（出示记录表）会记录吗？生：会！（情绪高涨）(三)小结反思：师：今天这堂课，我们有什么收获？生：我知道种子有胚根、胚芽、种皮、子叶四部分组成。生：我知道植物的种子很多很多。它们的颜色、形状、大小、花纹、味道、气味、长成的植物等都不一样。师：说得很好，看来我们的知识更丰富了。还有吗？生：我还懂得了碰到问题要多想办法，多看些书。生：想知道里面有什么要解剖开来看一看，多动脑筋。师：那得注意安全，而且解剖要看情况而定，不是每样东西都能解剖，譬如我们自己人。（师生大笑）我们碰到问题一定要多动脑筋，多想办法。奖励大家，老师准备了种子发芽实验的器材和记录表，下课后请个小组派人到老师这里来领取，请认真观察和记录，我们下节课一起来交流，下课。“种子的结构”课堂实录综合中学张海霞20071225