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1、第 1 页 共 5 页老师交流轮岗工作总结老师交流轮岗工作总结_-_学年度，区教体局遵循“因地制宜、政策引导、城乡互动”的原那么，以帮助农村学校和薄弱学校进步教学质量和办学程度为目的，以结对帮扶为主要形式，积极推进中小学老师轮岗交流工作，现将有关工作汇报如下：一、加大城乡师资交流，推进城乡教育交融一是实行中小学老师调整性交流。学年初，我局按照各校班额、生等详细情况，对中小学老师进展合理调整，共调整交流老师_名；通过公开选聘的方式为农村和周边学校选拔装备校长、副校园长_名；通过内部调整从周边学校选拔了_名一线老师到城市区学校交流学习；安排_名小学中层干部通过校长助理的形式安排挂职锻炼。二是实行中
2、小学老师轮岗交流。本学年，我区中小学老师交流轮岗主要以城乡结对学校之间的师资交流为主，结对子学校互派老师轮岗交流，城市区学校轮岗老师通过结对带教、名师带徒、专题讲座、示范课、观摩课、听课评课、教研活动、考试命题、集体备课和开展课题研究等形式，帮助农村和周边第 2 页 共 5 页学校老师进步业务程度和教学才能。农村学校派出的交流老师到城市学校学习先进的教学理念、教学方法和管理经历，促进城乡学校在办学理念、管理制度、教改经历、科研成果等方面的共享交流。本学年，共开展各类交流活动_次，参与老师近_人次。三是施行“名师”带开工程。充分发挥现有人才资优势，组建了_区“名师库”，建立名师周会诊制度，定期组
3、织“名师”到农村、周边学校听课、上示范课、观摩课，参加农村、周边学校集体备课、教学沙龙等研讨活动，帮助农村、周边学校解决教育教学工作中的难点问题。随着义务教育平衡开展工作的深化推进，我区进一步创新“名师”效劳制度，建立了“名师”效劳工程库，实行“菜单式”效劳，由学校根据自身所需选择效劳工程，使先进的教育理念、教学方式和方法在农村和周边学校得到广泛传播，有效地进步了“名师”效劳的针对性和实效性。二、获得的成效一是提升了农村老师的教育教学程度。城乡老师交流是一种先进教育思想、教学方法和教研方式的交流，对于交流到城市区学校的老师能直接感受、学习、理论先进的教学方法。这种交流使双方老师互相学习、取长补
4、短、共同进步，对于教育事业起着重要的推动作用。第 3 页 共 5 页二是丰富了城市老师的教学经历。城市老师一直面对是根底较好的学生，可能花费较少的精力就能获得较好的成绩。但大多数农村学生根底都较差，面对全新的教育对象，他们就要改变原来的教学形式，重新探究合适新教育个体的方法，极大的丰富了他们的教学生活，也能激起他们对教育科研的探究激情。三是促进了教育平衡开展。老师交流轮岗机制，促进了义务教育优质平衡开展，整体提升了义务教育学校办学程度和教育质量。随着交流轮岗制度的建立和覆盖面的不断扩大，进一步改善了城乡学校师资队伍构造，优化了老师、校长资的初次配置和再次配置，推进了优质老师资共享；强化义务教育
5、学校老师的统筹管理，使老师由“学校人”逐步变成教育行政“系统人”。三、存在的问题一是鼓励保障少，交流轮岗动力弱。由于没有出台相应的鼓励政策，老师的交流多为被动的行政命令式交流，而并非是老师本人的主动要求；由于教学质量和学生素质的差异，周边学校与农村学校的老师到优质学校去交流学习，不适应教学的需要，甚至不被学生认同，因此普遍对交流持消极态度，加上受交通、生活条件等因素的影响，老师交流有畏难情绪，主动性不强。第 4 页 共 5 页二是优秀老师交流少，影响了交流效果。目前，我区城乡骨干老师比例仍不平衡，农村和周边学校骨干老师都从事重要岗位工作，学校派出的交流老师并非都是优秀老师，这种交流对薄弱学校无
6、法真正起到传、帮、带的作用，影响了交流效果。三、下一步推进措施一合理配置城乡学校老师编制，保证交流轮岗高效运转。对中小学现有人员情况进展再次核对，综合考虑学校规模、自然减员、学科需求等因素，按照“严控总量、盘活资、优化构造、增减平衡”的要求，采取互补余缺、有增有减的方法，科学合理的施行中小学师资调配，减少交流老师身兼多职给老师交流轮岗带来的不畅影响。二加强政策宣传，鼓励老师积极参与交流轮岗。召开_-_学年度校长老师交流轮岗工作发动会，学习宣传_区教体系统干部老师交流轮岗施行方法、_区属中小学_年干部老师轮岗交流工作施行方案和_区干部老师交流轮岗管理方法，使校长老师交流轮岗政策深化人心，为交流轮
7、岗工作营造良好气氛。_月_日前通过老师个人申请、学校推荐、教体局审查，确定交流对象，确保从城区学校选拔教学经历丰富、事业心强、思想觉悟高的骨干老师到农村学校和薄弱学校交流指导教育教学工作；从农村和薄弱学校选拔积极上第 5 页 共 5 页进、有培养前途的中青年老师到市区结对子学校任教学习，促使其进步自身综合素质。三深化施行城乡联校行动方案。着力推进“城乡结对共同体”、“联盟学校”校长及老师的交流，实在发挥优秀校长和骨干老师的示范、辐射和引领作用，实现资共享、优势互补，推动形成“管理互动、教学一体、师资共建、区域互动”的教育平衡开展机制。四强化监视管理，进步交流轮岗实效。成立中小学校长和老师交流工作领导小组，加强对校长、老师交流轮岗工作的管理、考核、监视和检查，逐步完善各项规章制度，推动交流轮岗工作形成长效机制。实行局领导包校制，包校领导和机关科室人员不定期深化学校，协助开展工作。实行校长老师交流轮岗月报制度，及时掌握工作动态，适时召开交流轮岗工作经历交流会，确保此项工作扎实推进，获得实效。