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1、寻找生活中的数学课程纲要一、 一般项目1.课程名称：寻找生活中的数学2.主讲教师：郭慧3.教学材料：创编与选编寻找生活中的数学讲仪4.课程类型：学习拓展类5.授课对象：高一年级部分学生二、 具体内容（一）课程目标根据普通高中数学课程标准的精神，通过高中阶段数学文化的学习，以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，从生活中挖掘数学，提高学生应用数学知识解决有关问题的能力，培养学生的观察，分析能力，充分发挥学生的创造性，开发学生自身的潜能，并且加强对学生的动手操作能力的训练，鼓励学生能够展示自己的研究成功，培养学生的成功心态，使学生的心理得到健康的发展，使每位学生的能力得到充分体现
2、。让学生体会数学史可发生在我们的周围，我们的生活空间是无穷的数学世界，在课堂上多设情景，应用数学解决问题，让他们充分发挥自己的创造性，感受到数学的乐趣，在愉快、轻松的学习过程中掌握数学知识，从而培养学生良好的学习习惯，观察事物的能力，形成正确的人生观、价值观。（二）课程内容引言：数学来源生活，并应用到生活 第一讲：让数学帮你理财第二讲：导航的双曲线第三讲：电冰箱温控器的调节如何使电冰箱使用时间更长第四讲：赌马中的数学问题第五讲：对称自然美的基础第六讲：对数螺线与蜘蛛网第七讲：斐波那契数列第八讲：分数维的山峰与植物第九讲：蜂房中的数学第十讲：龟背上的学问第十一讲：Music 与数学A股诞生亿万第
3、十二讲：e和银行业第十三讲：几何就在你的身边第十四讲：“压岁钱”与“赈灾小银行”第十五讲：建议班级购买一台饮水机第十六讲：巧用数学看现实第十七讲：商品调价中的数学问题第十八讲：煤商怎样进煤利润高（三）课程实施建议1.采用多样化的教学方式。例如教师可以采用多媒体教学手段，用图文并茂的方式进行课堂教学；可以作专题演讲；也可以鼓励和指导学生就某个专题查找、阅读、收集资料文献，在此基础上，撰写一些形式丰富的数学小作文、科普报告，并组织学生交流。对优秀作品应当给予鼓励、展示和推荐。2.教学时应结合有关内容有意识地强调数学的科学价值、文化价值、美学价值、实用价值。3.在教学中应尽可能对有关课题作形象化的处
4、理，例如使用图片、幻灯、录象以及计算机软件等。4.在教学过程中，每一节内容原则上一课时。（四）课程评价建议1.学生学业的评价办法:（1）必须达到一定的修习时间。根据浙江省普通高中学分认定办法（试行）的精神，本课程的修习时间不得少于16课时。（2）在学习过程中的良好表现。由学生互评对本课程的学习态度、课堂纪律必须良好以上。（3）认真完成作业，并写好学习小结、体会，或有一定的成果或考查合格。（4）达到以上要求的学生同意认定1学分。2.对课程本身的评价办法：对课程评价的目的，主要在于获取反馈信息，以便改进教与学，提高下一轮课程开发的质量。计划采用问卷调查和学生座谈会的形式,从以下几个方面进行调查:（1）目标定位是否准确;（2）方案设计是否具有可操作性;（3）内容实施是否具体生动;（4）方法选择是否多样合理;（5）时间安排是否恰当;（6）教学效果是否令人满意