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1、4 渔夫和金鱼的故事评价要点：1. 能分角色有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，并懂得美好的生活应该通过辛勤的劳动去创造，不劳而获、贪得无厌是可耻的。3. 独立阅读课文，训练速读的能力。能用自己的话较简要地复述故事。教学重点、难点：重点，引导学生通过具体的事例揭穿老太婆的“贪”；难点，认识大海形象的象征意义。教学方法、手段：教学时数：一课时。过程设计：一、兴趣导入。杰出俄罗斯作家和诗人普希金一生写了许多伟大的作品，有小说、有诗歌。今天我们就来学习其中一首著名的童话诗渔夫和金鱼的故事。二、表演研读。1. 速读课文，了解课文的主要内容。2. 自由组合，研读课文。（1）自由确定扮演的角色。（2）自
2、由组合，一边读课文一边思考如何表演这个故事。包括几个场景，人物的语言、动作、神态等。（让学生读演课文来训练语感，体验情景。）3. 表演、交流、评议。启发学生不必生搬硬套课本，在介绍大概情节不变的基础上可以改变人物的语言、动作、神态。三、总结质疑。1. 续演渔夫和金鱼的故事2. 学生谈表演后的体会。（1）在故事里，你最喜欢哪一个角色，为什么？（老头儿心地善良，有点软弱；金鱼善良，受人之恩，乐意报答别人。）（2）这个故事中，有没有令你很气愤的人或事，为什么？（自私自利、不劳而获、贪得无厌的人是十分可耻的，是不会有好下场的。幸福的生活要靠辛勤的劳动来创造。）（3）你们有留意到大海的变化吗？从这些变化
3、中使你感受到什么？（“大海”仿佛也有理智的感情，它对老太婆的蛮横无理、贪得无厌越来越不满，越愤慨，这代表着金鱼，也代表着一切正义的人们的共同呼声。）（用这样的练习方式加深学生对故事的思想内涵的进一步理解。）3. 读了这篇童话诗，还有什么问题吗？四、作业：复述课文板书设计： 4 渔夫和金鱼的故事 老太婆 木盆 女霸王 女皇一无所 木房子 贵妇人 有学习评价设计：一、比一比，组词：哀（ ）撒（ ）侍（ ）唤（ ）棚（ ）碑（ ）衷（ ）撤（ ）待（ ）换（ ）搬（ ）脾（ ）相关资料：普希金，俄国诗人。出身于贵族家庭，从小受到文学的熏陶。1811年进入皇村学校，接近未来的十二月党人，受到资产阶级启
4、蒙思想的影响。1816年加入文学团体“阿尔扎马斯社”。1817年皇村学校毕业后在外交部供职。1819年成为革命外围组织“绿灯社”成员。这个时期他连续写了歌颂自由、反对暴政的著名诗篇自由颂、致恰达耶夫、乡村。这些诗在进步青年中广为传诵，因此他被沙皇当局流放南俄。流放期间，创作短剑、高加索俘虏、强盗兄弟和巴赫切萨拉伊的泪泉等诗篇。1824年被幽禁在米哈伊洛夫斯克村，写了表现20年代进步贵族青年寻求社会出路的长诗茨冈、探索人民命运和历史作用的历史剧鲍里斯戈都诺夫以及诗体小说努林伯爵。十二月党人起义失败后新沙皇尼古拉一世赦兔普希金，将他召回莫斯科。诗人对新沙皇一度抱有幻想，希望他成为彼得大帝式的开明国
5、君，同时又无法忘怀旧日友好十二月党人，写成致西伯利亚的囚徒和阿里昂。1830年在彼尔金诺村创作四部小悲剧和别尔金小说集，其中驿站长是俄国文学中第一篇反映 “小人物”命运的作品。最终完成诗体长篇小说叶甫盖尼奥涅金（18231830），被别林斯基誉为“俄国生活的百科全书”。1831年2月与莫斯科第一美人冈察洛娃结婚， 5月迁居彼得堡，仍在外交部任职。创作以彼得大帝为题材的长篇叙事诗青铜骑士、中篇小说黑桃皇后、童话诗渔夫与金鱼的故事、中篇小说杜布罗夫斯基以及反映布加乔大起义的小说上尉的女儿。1836年创办现代人杂志。1837年2月在决斗中被法国流亡者丹特士杀害。拓展阅读：乌云 （普希金） 看，暴风雨没掠走的乌云！ 你独自在晴空中飞驰翻滚， 你独自投下忧郁的阴影， 使欢乐的时日愁绪顿生。 刚才你把整个天空漫卷， 闪电又死死地把你纠缠； 于是你发出神秘的雷鸣， 使焦渴的大地气爽神清。 够了，快走开吧！你应该知趣， 大地已复苏，雷雨已过去， 你看微风正吹拂着树枝条， 不会任你在平静天空逍遥。 （写于1835年）教学反馈：优点：不足：疑惑：感悟：（詹天佑小学梁倩沂）