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1、15小柳树和小枣树教材简说小柳树和小枣树是选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第四单元的一篇课文。小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得
2、意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学目标 1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重难点 教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。教学时间 三课时 第一课时教学内容：认“枣、浅”等8个生字；写“怎、思、穿、窄”等4个字；初读课文。教学重点：认
3、识“枣、浅”等8个生字；会写“怎、思、穿、窄”等4个字；正确、流利地朗读课文。教学难点：正确书写“怎、思、穿、窄”等4个字。教学流程：一、激情导课 1、交流搜集的资料。 （1）教师（用多媒体出示柳树和枣树图片）：谁认识这两棵树？（出示词语“柳树”、“枣树”）哪个小朋友来跟它们打声招呼？（指名读。会读的一起读。）说说你准备怎么记住生字“枣”。 （2）师：老师知道同学们课前通过观察、看书、上网等方法搜集了不少关于柳树和枣树的知识，谁愿意为大家介绍介绍？ （3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？ 2、引出新课。 今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？（齐读课题。
4、）二、初读课文，认识生字 1、大家一定迫不及待想去读故事了，别急，学习小伙伴要教我们初读课文的方法呢。（多媒体出示学习小伙伴的话：“初读课文的时候，要给每个自然段标上序号，在文中圈出生字并读准字音记住字形，还要把课文读正确、通顺。”） （1）如果遇到不认识的字、难读的句子该怎么办呢？你有什么好办法记住生字吗？（指名说说。） （2） 小结：遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有 加一加、减一减、比较法、编谜语等。 2、学生合作读课文、认生字。 生字和课文大家都会读了吗？同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习
5、，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。 （教师巡视指导。）三、 汇报学习成果过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？ 1、认读生字。 （1）感知生字。 多媒体出示生字，学生读生字并找出带这个字的词语和句子读给大家听。 （正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。看清韵母读：忍、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。） （2）识记生字。 说说自己记住了哪个生字，是用什么办法记住的。 （3）巩固生字。 课件演示“青蛙过河”游戏。学生认一个生字，青蛙跳过一张荷叶，看看能不能顺利过河。 2、朗读课文。 过渡：小朋友们的识字能力真不错，老师还想看看大家
6、课文读得怎么样。 （1）多媒体出示课文，指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。 （2）选择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式朗读。（多媒体出示相应的段落。）四、指导书写“怎、思、穿、弯” 过渡：你们可真了不起！都能把课文读正确、通顺了。这节课我们还要写好几个字，有信心吗？ 1 、课件出示课后“我会写”。读一读，按结构给这些字分类。（“怎、思、弯、穿”是上下结构；“比、服、浅、漂、啦、啊”是左右结构。）2、指导书写“怎、思、弯、穿”。（1）怎、思：学生试写感悟，交流体会。描一描，说说这两个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。（“心”字底的左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在
7、卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。看一看：仔细看老师写。练一练；学生认真书写。引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，互相学习。老师边深入学生中间指导，边挑选有典型性的作业，最后用实物投影仪展示并评析。（2）弯、穿：观察：这两个上下结构的字，上下比例有什么不同？（“穿”字上宽下窄，上短下长；“弯”字上宽下窄，下面比上面略长一些。）课件展示书写过程。书空：随着课件的展示，学生书空。描红：学生按笔顺描红。再练习：教师示范书写，学生练写。再欣赏：与上一组字相同。3、读读抄抄。课件出示“怎么、弯弯曲曲
8、”这两个课后“读读抄抄”中的词语，学生抄写，同桌互相检查、订正。第二课时教学目标1、读好“的、了”等轻声字，初步学会通过句子的断连读好句子。2、能正确流利地朗读课文，比较自然地读好“说”的话。3、在词语教学中, 学会欣赏别人的长处。教学重点通过句子的断连正确流利地朗读课文，比较自然地读好对话。教学难点 在词语教学中,学会欣赏别人的长处。教学准备多媒体课件教学流程一、复习引入,检查字词1、读词语师:同学们，上节课我们已经认识了两个新伙伴，她们是（读课题），还认识了8个生字宝宝,郑老师都给他们交好了朋友。谁来叫叫他们的名字?出示词语：发芽儿 穿衣服 浅绿色 漂亮 小枣树 光秃秃 弯弯曲曲 难看忍不
9、住 虽然 乘凉 不好意思(小老师带读)师指导读好轻声。2、“轻声”超链接小柳树的芽儿 发芽儿了浅绿色的衣服 又细又长了小小的叶子 忍不住了又大又红的枣子 长大了(指生读,齐读)3、师；请你仔细观察，第一组都是写生答（板 漂亮）第二组都是写（板 难看）二、精读课文,训练语感(一)评价朗读，感受美丽师:我们先一起去看看课文是怎样描写小柳树的漂亮的。1、自由读1到4小节,找到描写小柳树样子的句子用横线划出来。2、交流，并进行朗读指导。（1）小柳树的腰/细细的，树枝/绿绿的，真好看。 指导朗读(注意句子的停连，将速度放慢) 齐读。（2）过了几天，小柳树的芽儿/变成小叶子，她穿上一身/浅绿色的衣服，真美
10、！（指导读好“浅绿色”）（3）这时候,小柳树的叶子/已经长得/又细又长了。（指导读好“又细又长”）3、柳树图片欣赏。师:想去看看这美丽的柳树吗?4、师导:日子一天一天过去,我们的小柳树也一天比一天漂亮.她的心里充满着喜悦.谁来把她的喜悦带给大家.出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。(1)指名朗读 (2)愿意朗读的站起来朗读5、课间操师导：现在你们就是小柳树, 我看看哪棵小柳树最美。播放音乐，小柳树们扭扭腰，动动手，梳梳自己的头发。师描述:春天到了,万
11、物复苏.小柳树从睡梦中醒来.她睁开眼睛,伸了一个大大的懒腰.扭扭腰,抬抬手,梳梳自己美丽的小辫子.向人们展示着自己呢!读6、生换位朗读。我的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。过了几天，我的芽儿变成小叶子，我穿上一身浅绿色的衣服，真美！又过了好些日子，我的叶子已经长得又细又长了。我在微风里得意地跳起舞来。师小结:多嫩的柳叶,多绿的柳枝,多漂亮的柳树们啊! (二)研读对话1、研读小柳树的话（1）出示枣树图。师:美丽的柳树看看小枣树生接读。出示句子：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。 （2）小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”（指生读，师评价。）师:春天到了,小柳树
12、看看小枣树生接读。出示:小柳树看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。（3）小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（指生读，师评价，引导说话自然)2、小枣树的话过渡:到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。（1）观看枣子图片（2）看到小枣树结了满树枣子，自己却什么也没结。小柳树就有了这样的想法。出示: 她想:从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！（指生读，师评价：后悔、难过)（3）想象：小柳树，你认为这时候小枣树会怎么说你？师导：可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。（4）口语交际。师当小柳树引导学生进行对话。“你怎么不说我呀？”（师作难过、后悔样。）“说你什么呀？”“说我不会
13、结枣子呗”师：哪位小枣树愿意来安慰安慰我呀？出示语段：小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”（指生读.指导说话温和）（5）师引：小朋友们,你从小枣树的话里听出了什么?三、总结全文，提升喻理1、出示句子：小柳树听了,不好意思地笑了.师导：小朋友们,小柳树为什么会不好意思地笑了呢?2、我想这时小柳树心里一定后悔了,如果我是小柳树的话，也一定会夸夸小枣树，你会怎么夸小枣树:“_”。3、总结：我们的小柳树也终于学会像小枣树那样说话了，真好听。 板书设计 漂亮 说 难看 小柳树
14、和小枣树 不结枣 夸 结枣子第三课时教学内容：完成作业本写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。教学流程：一、巩固识字 导入：上节课我们认识了8个生字朋友，还能叫出它们的名字吗？ 1、我们一起来做个“摘苹果”的游戏，谁读对一个生字得一个苹果，看看能不能把这些苹果都摘下来。（课件演示。） 2、小朋友们共同努力，苹果全摘到了，能给它们找几个伙伴吗？（组词练习。） 3、它们都已经成为好朋友了，让我们一起祝贺它们吧。（齐读词语。）二、指导书写“比、服、浅、漂、啦、啊” 1、学生试写感悟，交流体会。 描一描，说说这六个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。 （都是左右结构的字，要写得左宽右窄。） 教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。引导欣赏，方法与上一节课同。2、读读抄抄。课件出示“院子、柳树、浅绿色、又细又长、衣服、漂亮”这六个课后“读读抄抄”中的词语，学生抄写，同桌互相检查、订正。三、拓展活动1、说明“尺有所短，寸有所长”的道理，告诉我们要学会欣赏别人的故事还有很多，老师推荐两个故事给大家课外阅读：（课件出示） （1）骆驼和羊。 （2）骄傲的孔雀。 2、课后把自己读过或听过的说明人各有长短的故事或现实生活中的事讲给小伙伴听。四、完成作业本附：板书设计板书：小柳树绿得早，长得快不开花，不结果 寸有所长和 长处短处 尺有所短小枣树开花、结果绿的晚，长得慢