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1、第六册用含未知数等式解应用题|两个未知数的应用题教学内容“我们漂亮的校内”是人教版九年义务教化五年制小学数学第六册中的第67页、68页的内容。教学目标1、 能用含未知数X的等式解乘、除法一步计算的应用题。2、 培育学生的搜集、处理数学信息，并选择有用的信息提出数学问题的实力。3、 培育学生在解决问题的过程中，敏捷运用学过的学问，进行简洁的、有条理思索的实力。4、 通过多种解法的思索与沟通，让学生有体验胜利愉悦的过程。教学重、难点找准等量关系列出含未知数等式解一步计算的乘除法应用题。学法指导指导学生用旧学问迁移，自主探究解决新问题。教学设计一、 课前找寻数学信息春天来了，桃花艳丽，柳条嫩绿，松柏
2、也披上了绿装，我们的校园变地更漂亮了。老师想让大家以小组为单位到我们漂亮的校内里找寻数学信息。老师建议：1、组长分派任务分工合作，记录个人查到的数据。 2、组长组织本组同学沟通信息，每人记录一份。 3、分析、处理收集的信息，提出数学问题。 二、 课中自主探究、沟通1、 沟通、汇报数学信息及提出的数学问题。2、 老师提议：操场是我们活动和熬炼身体的地方，我们解决关于操场的数学问题好吗？（学生叙述题，老师板书。）你能依据以前学过的学问解决这个问题吗？比一比谁的方法多谁就是今日的智多星。A、 学生自主探究，完成轻声说说思路。B、 组内沟通。组长组织本组同学有序发言，其它同学倾听。C、 汇报解法及思路
3、，其它同学提问或评价。D、 总结用含未知数等式解题的方法步骤，及解题关键。（找准等量关系，把数据和数量对号入座）3、 春天树木是我们学校一道漂亮的风景线，我们来解决于树木的问题。（学生叙述关于倍数的题，师板书）A、 估一估松树大约有多少棵？B、 用刚学到方法解决，同桌沟通解题思路。C、 谁能当小老师到前边为大家讲解，同学倾听提问。4、 开拓思维。学校为了丰富我们的学问，为各班买了一个书架。我校有17个班，每个书架320元。学校共花了多少钱？你能用含未知数式来解决吗？有几种方法？5、 小结。今日大家通过收集数学信息，分析信息，提出了很多数学问题，并用大家的才智解决了这些问题。我们更深地了解了“我
4、们漂亮的校内”。三、 课后延长老师想让大家写一篇数学日记，你想写什么？能先透露一下吗让学生畅所欲言。四、 教学回顾1、 生活是学习的源泉，要让学生学会用数学的眼光看界。老师要指导学生从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。校内是同学们特殊熟识的环境，但学生从没有从数学的角度去视察去了解校内。通过这次收集数学信息，学生不但有与同伴合作解决问题的体验，而且更加了解自已所生活和学习的校内，发觉校内内有那么多数学信息和数学问题。学生在学习过程中也显得特殊主动活跃。2、 老师要退出来让学生自己形成一个学习网络。叶圣陶先生说过：“教就是为了达到不须要教。”老师在设计教学内容及程序时就应尽力做到：如何让新学问不新，如何能利用旧学问解决新问题，不要低估学生。本节内容学生只要把乘除法各部分关系和用含未知数等式解加、减法一步计算应用题学问综合应用，就能独立学习，所以我就放手让学生自主探究解决本节课的问题。效果特殊好，而且在老师的激励和鼓舞下学生竞能用三种解法解一个问题，学生能相互评价，共同提高，让我这个老师感到决不能低估学生的学习天赋和实力。3、教学中的不足。老师在设计教学过程时能溶入一些好玩的小环节，学生的学习爱好会更高；在汇报时让学生有一种观念，是在向同学们汇报，不是在向老师汇报；别的同学给自己提看法，只要接受就应当说声“感谢”。 三年级数学老师 连瑞则 2004年4月15日