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1、特级教师教学经验特级老师的教学阅历 老师如何把课上得更好？于永正、李烈、窦桂梅等特级老师给出了66个关于教学细微环节的建议，大家可以选择其中一些方法尝试一下！ 1. 专心记住每一个学生的名字 直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。（闻名特级老师于永正） 老师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了敬重，自然对老师产生了信任感、亲切感，这种状况下的教学效果往往会很好。2. 课前要“心中有数” 没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的心中有数，哪有课
2、堂中的游刃有余。（闻名特级老师徐斌） 老师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的心中有数，才会有课堂中的游刃有余。3. 提前三分钟进教室 老师要提前进教室，便于作好课前打算，同时也可以提示学生宁静下来。千万不要不管班级里怎么样一塌糊涂，傻乎乎地起先上课，那样，你很难把课上下去。（闻名特级老师于永正） 老师提前进教室，便于作好课前打算，了解学生的状况，稳定学生的心情，联络师生情感有效提高课堂的效率。4. 巧用课前三分钟 课间休息结束了，一节课起先了，老师应当尽快地让孩子静下来，兴趣盎然地迎接“智力体操”的起先。老师应当具备这种创设最佳的教学环境的本事，有
3、效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的爱好，将学习变成一种自我须要。（闻名特级老师李烈） 有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的爱好，将学习变成一种自我须要。 5. 第一印象很重要 第一节课，假如开头的一段话热忱洋溢，板书的第一个字让学生为之赞美，第一次朗读让学生为之感动，用丰富的表情和机智的眼神吸引住学生，得体的幽默让孩子笑起来，充溢爱意的一次摩挲让学生感到亲切，教学方法的改变让学生感到好玩，那么，你就胜利了。假如这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你肯定胜利了。（闻名特级老师于永正） 老师的第一节课，应当是拉近和学生的距离，培育学生对这门学科的
4、爱好，学生的爱好有了，老师以后的教学就会顺畅些、圆满些。 6. 上课时要充溢激情 古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”唯恐课堂也是这样，老师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教化的酷爱，任你老师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你老师用再华美的语言，再好听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：假如说你的激情是平和安静的，那你的激情就像春日里的阳光，暖和无香，非常相宜禾苗的成长；假如说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾相宜禾苗成熟。因此，只要酷爱孩子，你的安静平和中藏着的只不过是含蓄的激情你同样会对学生
5、的需求和爱好爱好产生观赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐性全部这些，为课堂气氛奠定的是深厚的激情曲。（闻名特级老师窦桂梅） 老师上课要充溢激情，富有激情的课堂能激起学生渴求学问、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和主动性。7. 做一个真实的人 真实的缺憾比虚假的完备更加动人，更加具有生命力。（闻名特级老师张化万） 从教学的角度而言，真实更是必不行少的，许多优秀的老师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的敬重，学生也因此爱听他们的课。8. 要了解你的学生 你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更和善了，就会被学生从心底里接受，你就握着
6、一把钥匙，一把让学生学业胜利，也让你自己事业胜利的钥匙。（闻名高级老师郑杰） 9. 给学生自由的空间 每一位学生都有别出心裁的爱好、特长，敬重了孩子的特性、特长，就意味着为孩子供应了自由广袤的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。（闻名特级老师李希贵） 10. 课堂要立规则 儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“敬重”，什么叫“民主”，所以肯定要给他们立规则。是规则，就要和学生约法三章上课应当怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。（闻名特级老师于永正） 主动、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一样，形成开心和谐的课堂气氛，
7、从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。11. 给学生一个期望 老师酷爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教化的过程，经过一段时间的努力，这些学生经常会如老师所期望的那样不断进步。（闻名特级老师李元功） 12. 和学生有个约定 孩子的潜力是很大的，老师充溢深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、确定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子华蜜、快乐、奋勉、向上的激情，他们会显得特殊活泼、开朗，与老师的感情也会特殊相融，自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定，被老师寄予了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、甚至特性都能顺当成长，学生
8、个个都可雕琢的神话就变成了现实。（闻名特级老师詹明道） 13. 课堂管理要管放有度 清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”什么事过了头，都会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。（闻名特级老师于永正） 教化是一门爱的艺术，教化不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教化，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。14. 要有一个平和的心态 常常听老师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的缘由就是老师的心态不平和。假如老师上课时满脸的不兴奋，一开口就指责孩子，那么，课堂上只有老师和学生惊慌的、糟糕的心情，这种
9、心情不利于学生绽开主动有效的思维活动。（闻名特级老师张化万） 老师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。15. 要有一颗包涵的心 作为老师，对待应当应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜老师的这份信任和期盼，所以包涵是引导学生走出逆境的一帖良药（闻名特级老师张化万） 老师的包涵是学生自信念的爱护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。16. 把爱给每一位学生 老师要敬重每一位学生，关注每一位学生，满意并提升每一位学生的发展须要。用爱唤起每一位学生心底的学习热忱是老师的重要责任。（闻名特级老师吴正宪）
10、17. 保持亲和力 老师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关切学生，也才能激发学生对于学问的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的密切挚友，才能容忍学生的缺点，敬重他们的话语权，才能限制自己的心情，做到以理服人，以情动力。（闻名特级老师孙建锋） “亲其师，信其道”，老师的亲和力，可以赢得学生的敬重和信任，获得学生的宽容和理解。18. 赏识你的学生 我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人愉快，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。（闻名特级老师孙双金） 蹲下来观赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满
11、意，使学生在获得学问的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、敬重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教化，也能学会去观赏别人，这对学生的成长至关重要。19. 切记：爱的力气是无穷的 爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。（闻名特级老师丁谷怡） 美妙的人生是为爱所唤起，并为学问所引导的，从这一角度讲，学生美妙人生的起先驾驭在我们老师手中，老师的爱心能使学生更健康地成长。20. 让学生在幽默和笑声中学习 课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对学问理解的表露。老师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，经常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清楚的讲解并描述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理
12、解概念，更会激发学生对学习的酷爱。（全国闻名特级老师李烈） 21. 学会倾听孩子们的心声 课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更华蜜的了。（闻名特级老师李镇西） 教化的目标是为了培育人，作为老师，应当俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。22. 尽量多给学生发言的机会 老师要擅长调动每一个学生的主动性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组探讨，然后选代表汇报探讨结果，代表要常常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明白。假如有的学生说起来没完，老师就要提示，甚至请其短暂停止发言。总之，要尽量多给每个学
13、生发言的机会。（闻名特级老师程翔） 学生是学习的主子，是学习的主体，老师是组织者、引导者、合作者，老师要擅长调动每一个学生的主动性，多给学生发言的机会。23. 让你的眼睛会说话 课堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感沟通，这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。（闻名特级老师聂在富） 眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可赛过几多语重心长的长谈，收到“无声胜有声”的效果。24. 老师，请留意您的语调 我讲到主要的地方就重复一遍，讲到欢乐的地方就露出微笑，讲到生气的地方就心情高亢，讲到哀痛的地方声音就变得低沉。但是
14、，这种“凹凸轻重的改变”是有要求的，即语调在其主旋律上应保持清爽、平稳，在平稳之中再加以改变，做到“稳中有变”。（闻名特级老师斯霞） 语调在老师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。25. 恰当地运用肢体语言 恰当地运用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。（闻名特级老师于永正） 恰当地运用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。26. 身教重于言教 老师对学生不仅仅是传授学问，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的看法以及一点一滴
15、的所作所为影响着学生。对学生而言，老师的人格力气的作用是无声的教化，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在视察着社会，视察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。因此，身为人师必需严于律己，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，恒久留给学生一个美妙的形象。（闻名特级老师李烈） 27. 把握好课堂提问的时机 老师通过细心设疑、提问，让学生思索、回答，能引发学生思维的剧烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的学问印象深刻、记忆坚固，还能调动学生学习的主动性，启发性极强。在学生精神焕散时，用提问的方法还可以集中学生的留意力。（闻名特级老师嵇明海） 老师细心设
16、疑、提问，学生通过思索、回答，能引发学生思维的剧烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的学问印象深刻、记忆坚固。28. 努力实现有效教学 对于孩子们的学习来说，第一是爱好，其次是爱好，第三还是爱好。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特别的享受，变成了一种精神的须要。无论什么理由，一个老师让学生不喜爱自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。（闻名特级老师于永正） 对于孩子们的学习来说，第一是爱好，其次是爱好，第三还是爱好。课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是课堂教学有效性的真正表现。29. 走下讲台，到学生中去 老师站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻
17、意在找寻一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。（闻名特级老师李烈） 30. 让学生在课堂上有“问题” 老师要变更观念，培育学生敢于提问题、擅长提问题的习惯和实力，这是老师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。（闻名特级老师李烈） 31. 让生成成为课堂的亮点 新课程提倡在互动中，老师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞，创建火花，不断迸发喷射；新的信息、新的学习须要不断涌动产生，通过探讨、辩论、争辩，相识不断提高，体验不断加深、情感不断升华，这就是生成性的课堂。这样的课堂，学生拥有了创建的机会，获得了全面的发展，老师的劳动也闪烁着才智
18、的光辉，闪耀着五彩的生命原色，这才是课堂教学的志向境界。（闻名特级老师于永正） 在课堂的精彩生成中，学生拥有了创建的机会，获得了全面的发展，老师的劳动也闪烁着才智的光辉，闪耀着五彩的生命原色。32. 限制好课堂的“活” 老师不要经不住课堂上的缄默，因为，只有活跃气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。（闻名特级老师李希贵） 评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将留意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。33. 将嬉戏引入课堂 教会学生读书、读人、读生活。教会学生在玩乐、嬉戏中发觉真善美。（闻名特级老师张化万） 嬉戏是少年儿童特别喜爱的一种趣味性活动，将这种活动引入
19、课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。34. 常常梳理自己的课堂 自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。不断进行教学反思，努力做一个反思型老师，可以获得珍贵的阅历、教训，刚好发觉新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。（闻名特级老师王海平） 常常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从阅历型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的实力。35. 给学生展示自我的机会 要帮助学生树立自信念，老师就必需在教学活动中为学生供应表现的机会，让学生在实践中体
20、验自信；留意给每个学生表现自我的时间和空间，让学生们在自我表现、自我展示中强化自信。（闻名特级老师李烈） 36. 同等、民主的课堂很重要 在课堂上肯定要敬重学生，建立和谐、同等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，老师绝不能“居高临下”，而要把自己看作是与学生在一起的参加者、探究者。（闻名特级老师李烈） 37. 善待学生的错误 在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最简单丢失自信念的时候，老师肯定要赐予关注，并且给学生改正错误的机会。（闻名特级老师李烈） 在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最简单丢失自信念的时候，老师肯定要赐予关注，并且给学生改正错误的机会，不要让孩子
21、带着缺憾回家。38. 让学生自己“认错” 学生犯错误不承认，是个麻烦的问题，老师劝服指责甚至训斤，往往收效不大，学生依旧如故，有的甚至变本加厉。学生做错了事，有时还并非是学生的错，我们应当允许学生犯错，也允许他缄默，可是我们老师为了维护自己的尊严，往往没有耐性听完学生的申辩，或不作调查就不分青红皂白、痛加训斤，直训得学生不声不响，才以为达到教化目的。其实，不允许学生申辩，非但不能奏效，还会带来一些负面的影响，产生一些不良心理。自尊心和耻辱感是促进学生产生自我教化愿望的干脆心情因素，是进行自我教化的前提条件，一个人有了自尊心和耻辱感才会自爱、自重，做了错事才会自责。因此，老师的职责也在于爱护学生
22、的自尊心，利用他们的耻辱感进行正面引导，这样既拉近了学生与老师的心理距离，又保证了老师在学生心目中的地位、价值，从而真正实现教化的目的。（闻名特级老师华应龙） 老师对学生犯的非原则性的错误不必去严厉地指责和惩罚，而应对他们进行必要的分析，使他们相识自己的错误。39. 善意“忽视”不良行为 心中藏着爱意和善意，有着民主和敬重，它肯定会自然地流露，这种流露，便是一种特别简洁的教学风格，一种令人沉醉的教学艺术。（闻名特级老师于永正） 在老师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和敬重。善意地“忽视”学生不良行为，有意识地关注其主动的行为，有利于学生健康发展。40. 表扬和指责要适度 老师教化学生的方式是多
23、种多样的，其中表扬与指责可能是最常用的两种方式了，我认为应当以表扬为主，这样可以增加孩子的上进心和自尊心，从而产生一种主动进取的动力。特殊是当孩子犯了错误，在严厉指责的同时，还要激励孩子，确定它的主动因素，增加孩子克服困难、改正错误的信念和志气。表扬和指责看来很简洁，但在实际生活中很难驾驭好，尤其是“适当”的尺度，须要在实践中不断地摸索，只有善用表扬与指责这两种手段，才能达到最佳的教学效果。（闻名特级老师刘永宽） 老师要擅长发觉学生的思想火花，赐予刚好适当的激励，让学生的主动性得以发挥，爱好得以调动，同时对学生的错误应刚好加以订正，促进其健康成长。41. 把握好公正的天平 人们总是不自觉地喜爱
24、一些美妙的事物，老师也是一样，对成果好或是守纪律的学生总是有些偏爱，这无可厚非，但是我们更要时刻提示自己：不能戴上有色眼镜去看待成果和表现不佳的学生，我们不应当在这些后进生表现差强人意的时候只是一味地指责，更不能在不问青红皂白的状况下将错误全部归于他们。老师的不公可能会引起学生之间的相互排斥，进而影响到一个集体的凝合力，所以，一个老师要尽量做到公允，让每个学生都感觉到老师的关切，让每一个学生都在老师的带领下团结一样。（闻名特级老师于漪） 要使爱的教化真正具有公正性，老师就必需具有一颗无私的心，要随时随地留意防止和克服自己相识上的主观性和片面性。42. 擅长委婉地劝诫 指责学生的过错，肯定要事实
25、确凿、指责得恰当中肯，孩子才能消退抵触心情，才能体谅老师的良苦专心，从而相识错误，产生自责、肉疚的心理，为改正错误打下思想基础。指责的言辞、看法肯定要适度，要符合孩子的承受实力，假如违反适度原则，只凭主观愿望进行指责，很可能会超过孩子的承受实力而无法达到预期的目的。（闻名特级老师詹明道） 当学生出现错误时，老师肯定要留意教化的方法，委婉的语气既可以爱护学生的自尊心，又可以让学生感受到老师的帮助和希望。43. 尽量不当众指责学生 若是你当众宣布学生的过失，使其无地自容，他们便会悲观，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人对其好评的心思也就愈加淡薄。（闻
26、名特级老师詹明道） 尽量不当众指责学生，这样既爱护了学生的自尊心，又敬重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句稍微的责怪，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻的拍拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教化效果。44. 正面教化效果好 学生犯错后，老师假如能对其进行耐性细致的正面劝服教化，会取得比较明显的效果；反之，挖苦、嘲讽或者是压制，结果只能是适得其反，甚至会使老师在学生中的威信丢失。（闻名特级老师刘德武） 课堂管理要以正面引导为主，以学生为本，通过正面教化使学生能心悦诚服，从而能自觉克服其不足，渐渐形成良好的道德行为习惯。45. 榜样的力气是无穷的 在课堂管理中，树立榜样，相当于
27、在集体中确立了一个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力的方向。榜样的力气是无穷的，对于仿照力比较强的学生来说，有榜样就能够给他们压力，给他们动力，只要在适当的时机推出适当的榜样，就能够激发同学们的动力，使得学生能够以主动竞争的心态去面对学习，不断取得进步。（闻名特级老师华应龙） 榜样的激励作用远比劝服教化更具劝服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生仿照和追逐的愿望。46. 帮助学生赢得信念 对学生来说，家长、老师无疑是权威人物，他们对孩子的期望或评价无论是主动还是消极的，都会触及孩子的心灵，都会对孩子自信念的确立起着举足轻重的作用。自信是人追求胜利的一种意念，是坚持
28、走向胜利的一种意志，是一种巨大的潜能，因此无论是老师还是家长，都要切记：孩子的自信是学好的关键。（全国优秀老师金荷华） 自信是人追求胜利的一种意念，是坚持走向胜利的一种意志，是一种巨大的潜能。因此，无论是老师还是家长，都要切记：孩子的自信是学好的关键。47. 巧用个别谈话 有些学生，在师生良好的第一印象作用下，“装样儿”也能装十天半个月，之后，一些问题就起先暴露了。这时的谈话，我丝毫不流露出早已了解了他的过去，而是把他当作一个“很不错”的学生，现在出现了错误，我总是先恳切地讲解并描述他开学以来的种种优点，然后再指出他的问题，提去指责和希望。这样的谈话使学生感到“我在老师眼里并不是差生”，感到“
29、开学以来的努为没有白费，我是个好孩子，克服了老师提出的缺点会更好”；这样的个别谈话起到了“加油”作用，并且在师生间建立起了信任感，孩子会更爱自己的老师，也会更爱听老师的话。（闻名特级老师李烈） 个别谈话使老师避开了与学生在课堂上正面冲突，同时也呵护了学生的自尊心，简单进入学生的内心世界，从思想上转变了学生的错误相识。48. “一帮一，一对优” 尽量激励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消退了学困生的畏惧心情；用学生自己的语言讲解，又便于学困生刚好提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友情。（闻名特级老师宋运来） “一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学
30、，有利于取长补短，共同进步，并增进同学问彼此的友情。49. 适度的惩处是必要的 惩处，是教化的一个重要组成部分，必要的惩处，是让一个人健康成长必不行少的养分剂。孩子从小在一片赞扬中成长，当然对树立信念有好处，但是一个人假如没有受到过惩处，他也会禁不起挫折，不能敢于担当责任。在孩子犯错的状况下，对其进行适当的惩处是必要的，但肯定要在敬重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。（闻名特级老师于永正） 老师适当地惩处学生不是害学生，而是爱他们，孩子须要胜利，同时也须要失败的磨砺，要让他们从失败中体验胜利的欢乐。50. 当心呵护学生的自尊 学生的自尊心是很简单受伤的，一些学习较差的学生尤其如此。有时候，
31、老师不恰当的一句话、一个动作，甚至只是一个眼神，都可能造成对学生的损害，而学生一旦受到损害，再要他们主动主动地参加到教学过程中来，就不大可能了，这时，老师往往要用十倍的努力才能弥补自己一时疏忽造成的损失。在这一点上，老师真该像爱护自己的眼睛一样，当心翼翼才是。（闻名特级老师钱梦龙） 老师要专心爱护好学生的自尊，要适当地给学生留一些成长的空间，不要把他们的脸面剥夺得一尘不染，这样才爱护了学生成长的动力。51. 多看学生的闪光点 阅历表明：在指责中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、观赏、合作的习性。作为新时代的老师，必需学会用放大镜看学生的优点，在充溢宽容
32、和激励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些观赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的志向彼岸。作为老师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必需学会用放大镜看学生的优点。（闻名特级老师王勤） 老师要擅长挖掘学生的闪光点，多激励表扬他们，将他们融于班集体这个暖和的大家庭中，感受到大家庭的暖和，从而使其正确地相识自己，努力学习。52. 巧设物质嘉奖 不同的学生对表扬与嘉奖的反应不同，故应因人因时因地实行不同的表扬与嘉奖方式，这一点要求老师要严格地分别：即是口头表扬还是以光荣榜的形式写出来；是当众表扬还是单独谈话时赞扬；是精神表扬还是物质嘉奖。对常常
33、淘气捣乱、破坏纪津、人缘不好的学生，当众表扬他，这样可以帮他复原名誉，创建利于学生树立优秀品质和行为的环境；对性格内向、成果落后的学生，找他单独谈心，表扬他遵守纪律的优点，激励他上课大胆发言，主动参加活动，改进方法，提高效率；对考试进步大的学生，发几个作业本给他以示嘉奖，这样运用不同的方法针对不同学生进行表扬，效果很不错。（闻名特级老师嵇明海） 老师应慎用物质嘉奖，过频的物质嘉奖方法简单使学生养成追求物质的不健康心理，物质嘉奖要以有利于学生的学习和全面发展为前题。53. 把握激励的最佳时机 适时地赏识、激励学生，对其实施发展性评价，往往会收到意想不到的效果，会让许多不起眼的学生找到自信，看到珍
34、贵的自我价值，从而点燃内心从未熄灭的希望之火，奋勉努力。（闻名特级老师李吉林） 把握激励学生的最佳时机，能有效地促使学生内心的消极心情转化为主动心情，并化为良好的行动，去实现预定的目标。54. 慎用您的课堂语言 老师的语言必需以正面激励为主，任何时候都不能损害学生，即使指责也要充溢激励性，老师的语言应当象“雪中炭”、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而老师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。（闻名特级老师于永正） 55. 专心对待“个别生” 学生总是有差异的，特殊是一些智力稍差的学生，如何帮助他们胜利，须要老师特殊“专心”，找到突破口，有针对性地因材施教。（闻名特级老师刘永
35、胜） 56. 签订课堂管理合同 以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务，指出学生在执行或未能执行合同要求的详细行为时，应得的嘉奖或惩处，这种方法在肯定程度上可以有效地促进课堂管理。（闻名特级老师宋运来） 57. 用好学生舆论监督 一个人从生下来，对他影响最大的就是四周的环境，而学生交往的圈子最多的就是班集体，学生犯错时他可能不怕给自己的惩罚，但是他肯定在意大家对他的看法，假如大家一样“攻击”他，都指责他的错误，那么学生受到的教化和制约就会远远大于老师的指责和说教。老师要抓住这一点，利用群众监督的力气，让学生在“寡不敌众”中明白错误，进而修正自己的行为。（闻名特级老师孙双金） 群众监督是一种潜在
36、的、无形的教化力气，它能在学生心里形成一道屏障，影响、制约每个学生的心理，规范、激励每个学生的行为。58. 给孩子认错的志气 孩子年龄小，对自己的某些行为还不能很好地限制，甚至不知道会造成怎样的结果，当孩子出现问题时，只有找到孩子错误的根源，对孩子要进行细致耐性理智的教化，给孩子认错的志气，才能帮助孩子战胜错误。孩子年龄虽小，但他们也有自尊，也有丰富的内在情感，他们不能实行简洁生硬的指责，损害孩子的自尊心。为了达到教化的目的，既要心照不宣地爱护好孩子的自尊心，又要给孩子认错的志气，让他在宽容的气氛中接受教化。（闻名特级老师于漪） 59. 老师要有慧心、恒心和耐性 对于学困生，说来我的做法也简洁
37、，首先就是要有爱心和恒心。（闻名特级老师王凌）一个孩子的转变和成长须要一个过程，期盼学生的胜利要有耐性、有信念，老师要擅长等待，擅长找寻和挖掘孩子的闪光点。60. 放宽胸怀，学会等待 一个孩子的转变和成长须要一个过程，期盼学生的胜利要有耐性、有信念，老师要擅长等待，擅长找寻和挖掘孩子的闪光点。（闻名特级老师霍懋征） 老师放开胸怀，学会等待，不是消极的无所作为，而是一种主动、主动的心灵呼唤，目的是为了让学生能自由、全面地发展。61. 不要放大孩子的缺点 闻名教化家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”任何一个孩子都须要教化者主动的教化眼光，须要教化者一个个真诚的
38、微笑和激励，那是他们成长的动力和源泉。老师就会以宽容的看法视察和处理特别学生的独特问题，任何一个孩子都须要教化者主动的教化眼光去视察，须要教化者一个个真诚的微笑和激励，那是他们成长的动力和源泉。62. 尽量赢得家长的支持 对全部家长都要以礼相待，不要在家长面前指责学生。对任何学生要首先确定他的特长，把优点放大，也要让学困生的家长树立信念。（闻名特级老师于永正） “父母是孩子的第一任老师。”老师要想胜利地教化好学生就必需得到父母们的支持，老师必需保持与家长间很好地沟通和合作。63. 学校里没有相同的课堂 世界上没有两片相同的树叶，学校里也不应当有一模一样的课堂，不同的班级要敏捷地采纳不同的管理策
39、略，才能获得志向的课堂管理效果。64. 专心呵护课堂的秩序 为了保证教学工作的实施和教学目标的完成，老师必需有稳定的课堂秩序，把握课堂的走向，处理好学生与教学的关系。（闻名特级老师于永正） 建立完善的课堂秩序，有效地把学生的留意力吸引到学习上来，把花费在维持纪律上的时间削减到最低限度，大大提高教学的效率。65. 课堂的每一天都应当是新的 老师不能 “老”，阅历当然珍贵，但课堂上学生的思想和行为都是“新”的，老师要以发展的眼光去看待学生。教化教学的每一天都应当是新的，教学须要创新，创新能给课堂注入活力，创建奇迹。（闻名特级老师薄俊生） 课堂的每一天都应当是新的，老师不但要用赏识的眼光看待学生，而且要细心设计每一堂课，让课堂充溢勃勃朝气。66. “课堂”管理功夫在课外 东坡先生云：博观而约取，厚积而薄发。的确，老师们只有重视课外工夫的积累，时时留意自己学问的“厚积”，对有利于教化教学工作的学问，到处留心，兼收并蓄，才能得心应手地做好课堂管理工作。（闻名特级老师杨一青） 老师们要重视“课外”功夫的积累，时时留意自己学问的“厚积”，同时也要意识到课堂也是学生自我管理的过程，留意培育学生“课外”学习的自主性。