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1、浅谈简笔画在英语教学中的运用 50个小动物简笔画 儿童 本文分析了简笔画的特点及其在中职英语教学中的优势，并以广州市中职学校普遍运用的英语基础模块教学为例，探讨了简笔画在中职英语教学中的应用。 英语；简笔画 现在许多老师尤为重视和普遍运用多媒体课件来作为教学手段。但是，多媒体课件制作时间久，在精力和时间上投资大，一旦完成，有新的创意就很难在课堂体现而做修改。而在教学中如能协作简笔画，则效果便会大相径庭。简笔画是指简练、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画。它是一种传递信息的形象化手段，省时、省力、省料。寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。苏联教化学家苏霍姆林斯基曾赐予简笔画很高的评价，他认
2、为：“这种在讲课过程中顺手画下来的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来，都有很大的优点。” 笔者认为：简笔画也是英语课堂教学的一种不行取代的主动手段，运用时边讲边画，虚实并举，视听结合，生动详细，概念清晰，还有可以随时修改的特点，是学生喜闻乐见的教学形式。优化简笔画，是英语教学的有效途径之一，可以畅游在英语课堂教学中。 （1）简洁易画。 简笔画是运用点、线、图等简洁的几何图形组成的图画，老师用一支粉笔、一块黑板、很快便可完成，省时、省力、省料，非常环保。 （2）生动好玩。 简笔画寥寥数笔便可勾画出形象逼真的图画，这些图画往往能够吸引学生的眼球，让英语课堂充溢趣味性。 （3）敏捷可控。 相比挂图
3、或多媒体课件，简笔画更加敏捷可控，老师可以边讲边画、先画后讲、边画边问边讲，而简笔画的信息容量也可以依据学生的反馈信息加以敏捷限制，从而更好地与学生互动。 由于现代教化技术的发展，多媒体技术在英语教学中的运用，英语教学手段不断丰富，现在的英语课堂教学（与传统课堂教学相比较）正变得越来越轻松活泼。但是，现代化的教学手段有时受到经济条件等方面的制约，且多媒体课件的制作须要花费肯定时间和精力，在实际教学中，有些书本学问的理解假如运用多媒体无异于画蛇添足，传统英语课堂教学中一些简洁而行之有效的教学手段却被弃置一旁。例如，在平常的英语课堂教学中，我们可以采纳简笔画这种简便有效的手段来提高教学效果。纵观牛
4、津初中英语教材，运用简笔画的地方颇多。在英语教学中，我认为运用简笔画教学有许多优点。 1. 直观形象 夸美纽斯在大教学论中明确指出，“一切学问都是从感官起先的。”人的感官是学问的入口处，也是人类获得学问的惟一途径。所以在教学中恰当的运用简洁的较为形象精确的图形协助教学，往往能使老师的教学效果事半功倍。而简笔画由简洁的线条组成，制作起来非常简洁便利，图画内容简洁易懂。依据教学内容，可以让学生依据老师的要求以家庭作业的形式事先画好在纸张上，这样能够使学生都参加到教与学的活动中，迫使学生主动开动脑筋，努力寻求老师的教学意图，这就要求学生课前做好预习工作。例如，在教授8A Unit6 Natural
5、disasters “ ReadingAn earthquake survivors home page ” 之前，我要求学生把Timmy在地震中的遭受以连环简笔画的形式表现出来，下节课上进行评比。也可以在上课前或当堂由老师或学生在黑板上绘图。一次，我在画丹顶鹤时，把鹤嘴画得不是那么尖、腿也不长，鹤顶也没有涂成红色，结果引来学生的大笑，但是大笑之后学生很快记住了丹顶鹤的体貌特征，同时也拉近了师生之间的距离。与一些没有简笔画的课堂教学相比，利用直观形象的简笔画进行英语教学在很大程度上活跃了课堂气氛，而轻松活泼的课堂氛围能感染老师的教学心情，使师生协作默契，在活泼惊慌而又和谐的气氛中不知不觉地完成
6、了教学任务。 2. 言简意赅 简笔画寥寥几笔就可以揭示词汇、句子甚至课文的意思。 1）在教授新的词汇时，可以用简笔画呈现出来，让学生感知并理解新的学问，快速引起学生的留意力，唤起学生的求知欲望。英语中许多词汇，例如名词、形容词、副词、动词和数词等，都能通过简笔画进行教学达到一目了然的效果。如牛津初中英语教材中介词的讲解，只要画一张课桌和几个简洁的物体，就可以让学生清晰地理解on , onto , above , over , in , into , below , under , beside , near , by , behind , in front of 等词的意义以及区分。假如是复习
7、，老师在绘画物体时，可以有意画错物体的位置，要求学生更正；也可以让一名学生在黑板上画，其他人评议；还可以让全班学生一起画，老师在组行之间来回走动进行查看。通过这样的师生互动或生生互动，能够极大地调动学生的主动性，激起学生的学习爱好，又很好地复习了所学内容，达到了教学目的。 2）利用简笔画教课文。依据课文特点，用简笔画导入新课，引人入胜，能快速引起学生的思索。如教9A Unit6 Detective stories “ Reading Murder in Valley Town ” 时，先在黑板上画上这样一幅画：一个人仰卧在地面上，一大片血迹染红了上衣，身旁有一把尖刀。这时学生就忍不住进行揣测：
8、这是一个什么人，干什么工作，是自杀还是他杀，什么缘由导致死亡，什么时候死的？学生的新奇心使得学生迫不及待地去揭开一个个迷团，找寻最终的答案，老师可以以此为引导，设计一个个教学环节，设置一个个教学情境，这时候老师是导演、学生是演员是侦探，随着疑问的解决，教学任务也就完成了大半，无论是学生还是老师都是在不断探求隐私中得到满意。当然还可以在教学过程中老师一边讲授课文内容一边制作简笔画。有的时候为了检查学生对所学学问的驾驭，也可以要求学生依据课文绘制一组简笔画。 3. 润物细无声 创新型的简笔画可以使教学内容具备创意，能够创设活泼好玩的教学情境，激发学生学习英语的爱好，拓宽学生的想象空间，发挥学生的潜
9、能，熬炼学生的视察和思维实力。长期以往，使学生养成仔细视察生活、主动思索问题的良好习惯。 利用简笔画还可以使老师和学生的发挥与教材形成互补关系。在人文关怀、环境爱护、人格形成、心理疏导、人生观教化等方面起到主动的作用，使教化与教学有机地结合起来。例如8A Unit5 Birdwatchers “ Reading ?C Birds in Zhalong ”在教学时，我画了一对鸟母子和几个人以及一座房子，小鸟眼泪汪汪地问妈妈：他们为什么占了我们的地方？这幅画生动形象地表达了人类破坏鸟类生存环境，教化学生要爱护自然，目的清楚明确，寓教化与教学之中。 简笔画只是众多教学手段之一，不同的教学手段效果不尽
10、相同，相同的教学手段由于运用者不同，效果也可能大相径庭。所以我们必需不断学习，仔细研读教材，依据不同教学内容选用恰当的不同的教学手段。 4. 简笔画在中职英语教学中的优势 4.1 加强教学效果。 简笔画能把老师讲解的抽象学问，尤其是教学中的重点和疑难问题形象化，帮助学生表达事物的概念，辨析词义的异同，进行句型操练、语音的学习、课文内容的复习与驾驭等，能起到化难为易、激发爱好、提高教学质量和效率的作用。 4.2 缓解视觉疲惫。 在如今的中职英语教学中，许多老师简单走入一个误区，花费巨大功夫制作课件，好像一节课的好坏完全取决于制作的课件是否精致，而在详细教学过程中，图片、文字、音频、视频蜂拥而至，
11、多彩的PPT让学生在课堂上看似兴奋，充溢新奇心，但他们根本无暇记忆，只能粗略地欣赏，纷繁芜杂地将这些内容看完后，思维以及创新的意识仍未能调动起来，久而久之，他们对此便产生了视觉疲惫以及审美疲惫。假如老师能适当地运用简笔画，对重难点或者抽象的概念在课堂上边画边讲，使信息动态输出，则更简单被学生所汲取，同时，让其眼前一亮。 4.3 提升老师个人魅力。 老师能一挥而就地在黑板上呈现既简明又生动的画面，这也是师生在艺术与心灵上传递感情的重要媒介，老师会因此提升个人魅力，更受学生敬重和欢迎。 4.4 用简笔画讲解语法要点。 比如，英语的各种时态，学生很简单搞混淆，我们可以利用简笔画对英语教学模块中列举的英语基本时态进行好玩生动的归纳总结。 通过以上分析，我们可以看出简笔画在英语教学中具有很强的实际应用价值。其实，假如我们细致查阅英语教学模块这套教材，也不难发觉教材中许多图片本身也是从简笔画改编而来。因此，我们不能因为多媒体在教学中占主导，就完全摒弃简笔画，而是要依据教学内容、教学对象，选择合适的教学媒介， 从而优化英语课堂，让每一节课都成为精品课。 收稿日期：2012-04-09